《小学2017-2018学年第二学期教科研工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2017-2018学年第二学期教科研工作总结（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学 2017-2018 学年第二学期教科研工作总结“研究、幸福、走起”，既是我校 2018 年教育教学工作的主题词，也是全体师生共同践行德馨课堂“353”教学模式的常态化工作。为更好地总结本学期的教育教学工作，进一步提高教育教学质量，现将本学期的教学工作总结如下：一、知行合一，全面提升“353”德馨课堂研究质量打造“353”德馨课堂，我们努力践行五大行动要求，导向上全力关注课堂， 行动上全力深入课堂，培训上全力重心下移课堂，舆论上全力宣传课堂，制度上全力保障课堂。一切工作围绕“353”德馨课堂教学的主阵地，努力促成教师专业成长。（一）以“353”德馨课堂为主阵地，全面推进课堂教学改革近两年，
2、我校始终坚持“教学为中心，质量为生命”的原则，致力于德馨课堂“353”教学模式的常态化研究，在研究中不断实践，实践中不断总结反思，在反思中不断再研究，逐步走向深入，探索高质量的教育教学方法和策略。在上学期德馨课堂研究的基础上，本学期我们继续以精准解读教材为根基，以德馨思想和方法为引领，扎实组本教研集体备课和磨课活动，打造团队精神，优化课前小研究和课后作业布置，以日常检测和评比为载体，透过现象查找不足，不断摸索、改进教学方式，扎实有效地开展工作，推进课堂教学的改革。1.校长亲自进课堂，进驻各年级组坐阵指导课堂教学，指导年级组磨课。2. 校长、分管校长、执行校长推门课、预约指导课已成为常态。3.青
3、年教师基本功竞赛，以赛促训，让青年教师快速成长。（二）“课前小研究”激活每位学生的思维为了唤醒学生的内驱力，激发学生的学习动力，让学生能更有目的性地进行学习，提升课堂教学的有效性。本学期，我校开始推进前置性学习的探索和研究。从目前实行的效果来看，课前小研究可以很好的调动学生的学习积极性，帮助学生更好地攻破难点，掌握知识，提高课堂学习效率。课前小研究实施初，由于教师们对课前小研究的理解存在差异，没有成型的经验可循，在实操过程中还存在着疑虑和困惑，有些老师将课前小研究理解成了之前所谓的预习作业，不仅没取得好效果，还增加了学生的负担，为了解决以上的问题，4 月 11 日，学校组织了“课前小研究”交流
4、活动，王满仓校长就老师们的疑惑做了精彩的解答和细致的指导。王校长指出：课前小研究要体现学习目标的重难点，根据教学内容和学情实际遵循“根本、简单、开放”的原则，内容尽量少而精，难易适中，就学生的心理层面应该是接受并喜欢，课前小研究的结果要进行展示、指导和评价。王校长还强调：教学中一定要避免让学生呆读死记，大量做练习题来提高成绩，思维才是真正的“王牌”，人生多一些思考，生活中才会少一些盲目，教育教学中要注重培养学生的学习兴趣和思维，“前置性研究”激活每个人的思维，课上才能激发、唤醒学生的学习力，从而养成独立自主的学习能力和生活能力。通过这样的交流和指导，老师们对课前小研究有了进一步的理解，在接下来
5、的实践中目标更明确了，方法也有了改进，从根本上减轻了教师和学生课堂教学的负担，提高了课堂教学效率。（三）组本教研：在“同课同构”中构出共赢共成长本学期，我校邀请国家特级教师李卫东三次到校对老师们进行了教材解读和如何备课的培训，并和我校教师进行了“同课同构”课例展示。通过同课同构和面对面交流，老师们发现了自己日常教学中问题所在的根源，决定接下来从认真学习课标和解读教材着手，认真备课来提高课堂教学质量。除此之外，为促进教师专业发展，提高教学水平。我校语文学科各年级组还开展了“同课同构”教学磨课活动，王满仓校长和王海林副校长都亲自进课堂，进各年级组坐阵指导语文课堂教学的设计和实施，及时对课堂研究中的
6、存在的问题进行对症培训，实现研训一体。通过磨课，将教师个人的教研行为变为了团队成员的群体研讨，将一次性的听课、评课变为了持续跟进的教学研究。在专家和王校长先进教学理念的引领下，在大家思维的碰撞中，老师们认识到了自己在课堂教学中存在的问题，并将磨课成为了组本教研的常态，优化了教学设计，力争每节课都做到：目标明确，任务具体，方法得当，评价立即专业，并形成了专家指导备课专家和本校老师同课同构专家评课指导年级组教师二次研课校长二次指导年级组内每位老师以同一篇教案上课校长三次指导的磨课体系。（四）小组合作学习为德馨课堂增添无限魅力本着要把小组合作发挥到极致，让小组合作无处不在的理念引领下，我们的学生学习
7、行为发生了巨大的变化，学生互动的多了，对话交流多了，能主动、积极的参与到学习中去了，学会了反思学习的过程，让学生的思维活跃了起来，变成了有声的思维，能和组员探讨困惑的问题，提高了思考力和判断力，并学会了梳理归纳总结，评价学习的结果。（五）以“优化作业布置”为切入口，全面落实“减负、增效、提质”为了减少无效作业，减轻机械作业负担，严格要求老师要拥有专属题库，落实分层作业模式，及时反馈教学成果，同类题快速组卷。此外，教科室每月末还组织进行一次全校教学常规教案、作业的检查、评比和反馈活动，让老师们在互阅中互学，交流中提升，形成一种以查互学的良好风气，有效落实“减负、增效、提质”。（六）立足德馨课堂
8、分享生命智慧2018 年 3 月 3 日下午，新学期之初，教科室组织开展了教育教学经验分享会，在本次分享交流会上共有 16 位老师进行了教育教学经验分享交流活动。提升了老师梳理教学经验的能力，在和谐的氛围下分享自己的教学经验，更好地促进了教师之间的交流互动和相互学习。并根据积分管理制，所有分享的教师全部都获得了相应的积分和奖品，并且根据评委打分评选出了优秀教研组，并为教研组加分奖励。我们通过德馨课堂“353”教学模式，培养学生独立自主的学习习惯，让讲堂变学堂，由学堂变殿堂。二、培训是最好的福利、培养是最大的奖励学校立足办学目标，科学筹划，围绕跟踪专家学习，完善德馨教育，开展了丰富多彩、灵活有效
9、、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高。（一）专家引领 精准把握教学内容聘请李卫东老师、吴正宪教师对我校语数老师进行跟踪培训。两位专家，先从理论上打通“任督二脉”，再落实到具体的课堂教学中。例如李卫东老师本学期对我校语文教师进行了三次培训，带领我们解读教材，确定教学内容，最终形成教学设计，与我校进行同课同构，老师们受益匪浅。 全员培训已经成了纺小教师的生活，“成长在八小时之外”老师们利用休息时间积极参加区里以及学校组织的各级各类培训。青年教师、新教师在每次的培训中如海绵一般汲取新的教育教学理念，为今后的职业生涯打下良好
10、基础；中年教师是一个学校的中流砥柱，他们积极学习专家新的理念，结合已有的教学经验融入到日常的工作中；我们的老师们，更是可敬可爱，活到老学到老，接纳新的观念，引领全校教师走在研究德馨教育的路上。从校领导、到环节干部、再到每一位教师，魏书生、吴正宪、李卫东等教育专家成了我们“最熟悉的陌生人”。（二）三定三查，落实每一次培训为了更好地开展校本培训工作，以教研组为单位，首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查备案表，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保
11、内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，（三）指明方向，引领青年教师成长1.重视常态的培训（1）我校实行“周四教师培训日”。每周四下午，全校所有教职工组内观看全国著名教育专家魏书生的讲座视频，将魏书生思想践行到自己的工作实际中。每次活动都做到了六有：即有计划、有安排、有活动过程记录、有活动总结、有信息报道、有反馈梳理总结。次次活动开展扎实有效，通过看名家录像，给我们正确的思想引领，进一步提高我校教师教育教学管理水平。（2）赢在起点，通向成长之路。我们利用学校骨干教师的资源，对一年级教师培训和新教师进行了细致培训。让教学有经验的老师分学科对新老师进行学科教学的通识培训
12、，然后再由已经担任此项工作有方法的老师给对应学科老师进行教材培训，对一年级老师进行入学课程的培训，这一系列的培训给了新老师和一年级老师上岗的第一把钥匙。让所有的老师不在对这份职业有畏惧，让他们有了自己的第一块敲门砖，后续学校又通过推门课，师徒结对等活动，对这些新入道的老师进行手把手的指导，希望通过学校的培训让他们一年站稳自己的讲台。（3）每周一进行组本教研，碰撞智慧火花。学科组长教研组长把下周让讲授的内容进行分析，老师们各抒己见把自己的困惑及金点子与大家一起共享。组本教研将是我们下学期课堂研究的一个着力点，我们希望通过组本教研实现两个目的，第一、每个组搞扎扎实实的研究；第二、让我们的老师个个都
13、成为研究型、专家型教师。（4）加强新教师和青年教师的基本功培训，三笔二画，天天做，周周练，月月查，期末评优。（6）严格档案制度，记录点滴成长。青年教师，每学期制定成长手册。记录自已一学期以来的工作中点点滴（自我介绍，讲课教案，撰写的教学随笔，反思等）。新教师学校安排骨干教师为师傅，手把手教；公开课教案，听课记录，撰写的文章，装订成册。相信不久后这些新生的力量，为我们打造品质纺小注入新的活力。2.走出学校，开拓视野一学期来，我校非常注重青年教师的培训。派青年教师参加教研中心、培训中心的各项培训活动。不仅走出学习，更是走出东胜，走出内蒙。北京、河南、广州、辽宁、吉林都留下了他们学习的轨迹。3.以赛
14、促训，迅速成长培训汇报课，展示学习成果，辐射全校教师，展示他们一学期的进步。 各年级组、各教研组展示德馨课堂研究成果。经过以上一系列的活动，我校教师迅速成长。（四）校长培训，幸福师生王校长对全校教职工进行了目标和方向指引的培训，让我们学校的管理从中层入手，人人都要做到尽职尽责。因为每一位领导就是学校的一面旗帜，只要每一位领导做好表率.这所学校的老师才会有精气神。大家有了方向，统一思想，向着一个方向去努力。终归会实现再创纺小名校辉煌的目标。相信，有了大家齐心协力的干劲，不论在前行的路上有多难，我们都会有办法克服，办法总比困难多。这一年中，王校长总计培训教师 6 次：给教师的一百条建议班主任工作漫
15、谈一班主任工作漫谈二如何建立班规班法盘锦学习汇报家庭及家庭教育。并且定期在校公众号专栏校长文苑中给大家培训，他常说“一个好校长带出一批好老师，一个好老师带出一批好学生”这不正印证这我们学校的办学思想吗德馨立品，幸福师生。（五）专家入校，教师出校学习为每位教师充电1.内外培训，相辅相成坚持校本培训和外出培训相结合的方式进行。我们把外出培训作为教师进步的奖励，尽可能多的给骨干教师提供更多的外出学习和交流的机会。开阔他们的视野，让骨干成为学校发展不竭的动力。（1）市外培训 12 次，52 人次。分别派去天津南开实验校专家引领李卫东老师系列活动进行同课异构的有王满仓校长、孙本旭、 张帆、李静梅等 10
16、 人；派赵宝宝、田丽、王国栋等 9 人参加北京专家引领吴正宪系列活动；派王满仓、闫家乐等 9 人去盘锦参加参观魏书生学校；派高长春校长去辽宁参加校长培训；读经活动有王海林校长带队一行 5 人前往河南信阳取经；12 月在王满仓校长、杜成厚书记带领下，李震岩、孙玉莲、杨晓梅等 8 位参加在北京举行海峡两岸讲师团活动；张乐娜助理、牛俊、王彤羽 3 位老师去广州参加音乐教师培训。孙本旭、孔祥杰走进东北师大进行学习；赵宝宝、赵俊主任前往南京取经；温利玺校长去北京师范大学学习德育管理经验；张乐娜助理去北京学习；高长春校长去江苏长州学习。（2）市区级培训 26 次，共 294 人次。分别派出 3 人参加在实验中学举办的校本经验交流会议，派 17 名语文老师参加语文学科质量分析，派 7 名英语老师参加英语学科质量分析，派 12 名数学老师参加数学学科质量分析；分别派各学科老师参加了教研中心组织的各学科质量分析和各学科组织的研课评课活动。李文辉、孙赫等 5 位教师参加班主任心理健康培训；3 月 13日 7 位音乐教师去滨河小学参加培训；3 月 13
