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1、20182018 新人教版部编本三年级上册语新人教版部编本三年级上册语文文手术台就是阵地手术台就是阵地教学设计教学设计教学目标：教学目标：1 有感情朗读课文，学会用抓住关键词的方法来概括文章的意思。2 理解手术台就是阵地的意思，并体会反问句的作用。3 了解国际主义战士白求恩在万分危急的情况下，坚持为八路军伤员做手术的动人事迹，深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。教学过程教学过程一、揭示课题，引发质疑一、揭示课题，引发质疑1、我们先来认识一个人，他叫白求恩出示:白求恩图片介绍白求恩2、今天我们要来学习一个关于白求恩的真实故事，课题就是他曾经说过的话板书课题：11、手
2、术台就是阵地 (手术台、阵地 泛红)齐读课题3、他在什么情况下说了这句话？（师长劝他离开时）师长劝他离开是因为，出示第一小节 齐读多音字“挨”过渡：有战争就肯定有伤员，在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员作手术，白求恩已经工作了两天两夜，他已经疲惫不堪了，可是身处小庙的他还要面临时时刻刻都有可能来临的危险三、研读重点，感悟品质三、研读重点，感悟品质默读第 24 节，用直线画出描写小庙周围情况的语句。（一）交流学习“环境的烘托”1、作者是如何描写小庙周围情况的？根据回答出示： 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被
3、烟雾淹没了。飞，小庙被烟雾淹没了。敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断在周围爆炸。敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断在周围爆炸。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口的布帘烧着了。火苗向手术台扑过来门口的布帘烧着了。火苗向手术台扑过来1）师生配合读三句描写小庙环境的句子（几发炮弹、不断地、一连好几发 泛红）2）从这些泛红的字体中你发现了什么？（炮弹越来越多）3）师：炮弹越来越多，也就说明情况一次比一次（危险），你还能从哪些词语中看出？根据回答板书：黑烟滚滚 单片纷飞敌机盘旋 炮弹爆炸布帘烧着 火苗扑来 4）你能把这种越来越危险的情况通
4、过朗读体现出来吗？开一列火车读 听（爆炸声）让我们在这弥漫的硝烟中读一读过渡：对小庙周围情况的描写，叫做环境描写。（板书：环境描写）作者就是通过这三次环境描写，让我们感受到了情况越来越危险，在如此危在旦夕之时，白求恩他作出了一番怎样的抉择呢？ （二）人物正面描写。出示：默读第 24 节，用曲线画出描写白求恩表现的语句。1 1、白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的、白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。1）这段话抓住了白求恩的什么描写？(动作)圈出表示动作的词语接过 取出
5、 扔在 （泛红）2）这一连串的动作，让你感受到什么？（动作快，熟练、医术高超）我想你肯定是找到了这句话中表示动作快的词语，那就是（敏捷 泛红）3）白求恩丝毫没有受到环境影响，娴熟的作着手术，他此时的表现我们可以用一个表示神态的词来概括，你找到了吗？（镇静 泛红并板书：镇静）3）作者就是抓住了白求恩动作和神态描写，让我们具体地感受到了白求恩大夫在面临危险时的冷静，反映了他高超的医术。那么你能读好这句话吗？抽生读 齐读4）所以，白求恩此时的表现可以概括为（出示：白求恩十白求恩十分镇静地站在手术台旁，给伤员做手术分镇静地站在手术台旁，给伤员做手术）。我们抓住了老师黑板上的关键词“镇静”来概括，关键词
6、往往能反应句子的主要含义，我们就可以抓住句子中的这些关键词，联系上下文，组成通顺，简洁的语句，这就是概括句意的一种方法。5）在危险中表现镇静的白求恩，值得我们敬佩，更值得我们去品读一番女生读情况，男生读表现2 2、过渡：敌机不断在上空盘旋，炮弹不断在周围爆炸，形势更加危急，当卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说？怎么做的？ 交流出示：白求恩沉思了一会儿，说：交流出示：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”理解“沉思”他沉思后的决定是？（板书：不能离开）师：他的态度是如此
7、坚决，那么请你坚定的读一读他说的话过渡：师读卫生部长的话，卫生部长再三恳求，白求恩又是怎么说怎么做的？ 出示：白求恩说：出示：白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手白求恩低下头，继续给伤员做手术。术。自读这段话，思考他不愿离开的原因是什么？是呀，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
8、比较句子，说说它们有什么相同和不同之处。战士们没有离开阵地，我怎么能离开手术台呢？战士们没有离开阵地，我不能离开手术台。板书：工作负责读好反问句现在你能明白他为什么把手术台当做阵地了吗？白求恩把动手术抢救伤病员看成 战士们在战场 打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台师：他把自己当做了一名中国八路军战士，可是同学们，他来自加拿大，是来自远方的客人，那么他为什么要说“我是一名八路军战士，不是你们的客人我是一名八路军战士，不是你们的客人”呢？（表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端负责的共产主义战士，这种跨越国界的精神就是一种伟大的“国
9、际主义精神”）板书：国际主义精神 所以说完，他低下头，继续给伤员做手术。（继续 板书） 这种精神多么令人动容，让我们再来读一读这几句铿锵有力感人肺腑的话语面对更加危险的情况，作者抓住白求恩的语言描写，写出他坚决的态度，请自己读一读这两段话，根据老师刚才抓关键词概括句子内容的方法来概括此时白求恩的表现。自己在下面轻轻地说一说交流出示：白求恩大夫说手术台就是阵地，坚决不肯离开，白求恩大夫说手术台就是阵地，坚决不肯离开，继续给伤员做手术继续给伤员做手术手术台是白求恩的岗位，他冒着生命危险死死地坚守自己的岗位，坚守自己的阵地。这种伟大的国际主义精神渗透在他的字字句句中，值得我们再去回味师生配合读过渡：
10、战争仍在继续，炮弹从未停止，火苗已经扑向手术台，面对这一情况，白求恩是怎么表现的？3 3、白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。、白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。1）理解“争分夺秒”（板书：争分夺秒）争分夺秒）2）谁能用刚才学会的方法简洁地概括这句话的内容四、总结课文，拓展延伸四、总结课文，拓展延伸1、出示最后一节“连续”能否换“陆续”？为什么？2师：在齐会战斗中，白求恩冒着生命危险，不顾周围同志劝阻竟连续三天三夜工作，整整 69 个小时，他一刻都没有休息过，坚守手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神啊！3今天，我们学会了抓关键词句，用简洁、通顺的语言概括课文的有
11、关内容。我们还跟随着作者三次环境的渲染及对人物的动作、语言、神态描写，认识了一位献身中国革命的加拿大共产主义战士（白求恩）!让我们怀着崇高的敬意来读读他曾经说过的话（手术台就是阵地）!这伟大的国际主义精神，感染着一代又一代中国人，让我们永远记住这个故事（手术台就是阵地）!4、战斗结束后，获救的伤员遇到白求恩大夫会怎样说？怎样做呢？白求恩大夫又会怎么说？怎么做？出示：齐会战斗结束了，获救的伤员遇到白求恩（ ），白求恩（ ）。五、布置作业、加强巩固五、布置作业、加强巩固1、完成课后的词句活动室里的练习。2、试着用更简练的话概括文章大意3、上网查阅有关白求恩的其他感人故事。板书：11、手术台就是阵地情况 表现黑烟滚滚 弹片纷飞 镇静敌机盘旋 炮弹爆炸 不愿离开 继续 工作负责布帘烧着 火苗扑来 争分夺秒 国际主义精神环境描写
