汕尾红海湾中学高考语文复习课件2

《汕尾红海湾中学高考语文复习课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汕尾红海湾中学高考语文复习课件2（90页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 第一节 小说的阅读汕尾红海湾中学高考语文复习课件2 12010年新课标 考试大纲规定： 阅读鉴赏 中外文学作品。 (1)分析综合 C 分析小说作品结构，概括作品主题。 分析小说作品体裁的基本特征和主要 表现手法。 (2)鉴赏评 价 D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩 语句的表现力。 欣赏小说作品的形象，赏析作品的内 涵，领悟作品的艺术 魅力。 对小说作品表现出来的价值判断和审 美取向作出评价。 (3)探究 F 从不同的角度和层面发掘作品的丰富 意蕴。 探讨小说作品中蕴含的民族心理和人 文精神。 对小说作品进行个性化阅读 和有创意 的解读。 2对小说阅读 能力的考查，过去高考 命题很少涉及。

2、但自2008年小说突然升 温，多个省份对此考查。 2009年热度不 减新课标 区4个省份考查了小说。从曾 经考到的题目看，通常设24题，采用 填空、简答或选择题 的形式。 32011年考向预测 如下： 由于高考试卷阅读 材料受字数的限制，1 000字左右的小小说将是小说考查的重点 对象。另外，篇幅较长 的小说，则可能 截取某一个片断、某一个情节或某一个 场景进行考查。考查材料的选材范围， 通常应是当代的中外名篇或名家之作， 特别是近年发表的具有时代气息的时文 ，更是命题人选材的重点。当然，古代 白话小说中艺术 性思想性俱佳的作品， 如红楼梦水浒传 等也有可能被 节选 作为命题材料。 (2009

3、年浙江卷)阅读下面的文字，完成1 5题。 魔 盒 (英)大卫洛契弗特 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我 四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎 就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户 鸟瞰，景色并不令人怡然自得庭院满 目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远 处，有口钟正在铮铮报时。 这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初 次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的 克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡 愁流遍了我全身这是一种被重负压 得喘不过气来的伤心的感觉。 这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然 响起了敲门声。 来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我 上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。 她身材纤细，银丝满头我开门

4、时她 举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫 了一眼。 “就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这 才想起，我居然懒得开灯。“瞧，还套着 那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈 爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就 下楼来喝杯热茶吧。噢，我看你是喜欢 喝茶的。” 贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某 一场景。她一边准备茶具一边说：“ 你进屋时我注意到了你手提箱上的标签 。我这一辈子都在接待旅客。我看得出 你心境不佳。” 当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时， 我的忧郁感渐渐被她那不断殷勤献上的 热茶驱散了。 随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了 。然而她却坚持临走前给我看一样东西 。她在桌上放了一只模样破旧的纸板

5、盒 有鞋盒一半那么大小，显然十分“年 迈”了，还用磨损的麻绳捆着。“这就是 我最宝贵的财产了，”她一边向我解释， 一边几乎是带着敬意地抚摸着盒子，“对 我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。 真的！” 我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的 纪念品。是的，连我自己的手提箱里也 藏有几件小玩意儿它们是感情上的 无价之宝。 “这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她 告诉我，“那是在1912年的某个早上，那 天是我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远 珍惜它对我来说，它比什么都珍贵 。这盒子已经历过两次世界大战了 。”贝格斯太太继续说：“1917年恺撒的 空袭，后来德国法西斯的轰炸我都 把它随身带到防空洞里。房屋损失了

6、我 并不在乎我就怕失去这盒子。” 我感到十分好奇，贝格斯太太仍然津津 乐道地说：“此外，我从来没有揭开过盖 子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我 ：“您能猜出里面有什么吗？” 我困惑地摇了摇头。无疑，她最珍惜的 财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒 了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅 上，默默地注视着我似乎在思索 着如何选词来表达自己的意思。 然而，她的回答却简单得令人吃惊“ 什么也没有，”她说，“这里头空空如也 ，什么也没有！” 一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个 玩意儿当做宝贝珍藏，而且珍藏达40年 之久呢？我隐隐约约地怀疑起来，这位 仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪？ “一定感到奇怪，是吧

7、？”贝格斯太太说 ，“这么多年来我一直珍藏着这么一个 似乎是无用的东西。不错，这里头的确 是空的。” 这时我朗声大笑了起来我不想再将 此事刨根问底地追问个水落石出。 “没错，是空的。”她认真地说，“40年前 ，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世 上最甜蜜的地方家的声响、家的气 味和家的场景统统关在里头了。自此以 后，我一直没将盒子打开过。我觉得这 里头仍然充满了这些无价之宝呢。” 这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所 有纪念品比较，它无疑既独特又不朽 相片早已褪色，鲜花也早已化作尘土 ，只有家，却依然如自己的手指那么亲 近！ 贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视 着这陈旧的纸盒，指头轻抚盒盖，陷入

8、沉思之中。 又过了一会儿还是在那晚，我又一 次眺望伦敦城。灯火神奇地闪烁着，这 地方似乎变得亲切得多了。我心中的 忧郁大多已经消失。我苦笑着想到：这 是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此 外，我心中又升腾起一个更深刻的思想 我明白了，每个人离家时总会留下 一点属于他的风味；同时，就像贝格斯 太太那样，_，这也是完全办得 到的。(本文有删节 ) 1概括第一段，所写景物的特点并简析 其作用。 _ _ 【解析】 本题考查归纳概括和分析文 章结构的能力。归纳概括特点时要结合 文中描写景物的重点语句，如“像监狱围 墙上的雉堞”，说明环境是封闭的，压抑 的；再如“萧条”“死气沉沉”等词语，说明 环境是萧索的

9、，阴沉的。分析作用时， 一要注意一切景语皆情语，二要联系其 所处的位置。位于开头的写景句多有营 造氛围、奠定基调等方面的作用。 【答案】 特点：封闭压抑，阴沉死寂 。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我 ”孤独、烦闷的心情。 2指出三处画线词语 “似乎”在句中所起 的作用。 ：_ ：_：_ 【解析】 本题考查对文学作品中含义 丰富的词语的分析能力。在分析词语的 作用时，要联系词语所处的语境，找出“ 似乎”一词在不同地方所修饰的对象。 【答案】 显现 人物的情态。表示 对魔盒作用的肯定。反映“我”的情感 和心理变化。 3联系全文，在横线处 写一句话，要 求连贯 、生动，能揭示主旨。(不超过15

10、 字) _ _ _ 【解析】 本题考查赏析作品内涵的能 力。补写时要结合语境，前文中提到了 盒子里装的东西家的声响、家的气 味和家的场景，而且在最后一段文字里 提到了“家”，所以作答时可以和“家”相联 系。 【答案】 永远随身带着一点老家的气 息 4有人建议把标题 “魔盒”改为“贝格斯 太太”，你认为 哪一个合适？谈谈 你的 看法。 _ _ 【解析】 本题考查对作品进行个性化 阅读和有创意的解读的能力。解答这样 的题目只要给出理由，且言之有理即可 。 【答案】 以“魔盒”为题 更合适。看法 ：制造悬念，吸引读者；作为线 索 ，贯串全文；形象生动，具有象征意 味。 以“贝格斯太太”为题 更合适。

11、看法： 贝格斯太太是小说的主人公，以此为题 ，可突出人物形象；小说中人物关系 单纯 ，以此为题 ，更能紧扣中心；外 国经典作品常以人物姓名为题 。 5赏析文中贝格斯太太的形象。(不超 过100字) _ _ 【解析】 本题考查欣赏作品形象的能 力。欣赏人物形象时，要结合人物的言 行举止。如贝格斯太太看出了“我”心情 不好，她请“我”喝茶并对“我”进行开导， 并给“我”看她收藏的一个小盒子等，都 是欣赏人物形象的依据。 【答案】 热爱 故土，珍视亲 情； 淳朴善良，热情爽直；观察敏锐，善 解人意。 (一)把握故事情节 1分析情节的技法 分析小说的故事情节，可以从以下几方 面入手：抓住场面；寻找线索

12、； 理清小说的结构。 分析小说故事情节时 要注意两点： 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体 现，分析小说的情节时 必须抓住主要的 矛盾冲突。 分析情节不是鉴赏 小说的目的，而是 手段，是为理解人物性格、把握小说主 题服务的。所以，在分析情节的过程中 ，要随时注意体会它对人物性格的形成 及对揭示小说主题的作用。 (1)情节的作用 交代人物活动的环境。 设置悬念，引起读者阅读 的兴趣。 为后面的情节发 展作铺垫 或埋下伏笔 。 照应前文。 线索或推动情节发 展。 刻画人物性格。 表现主旨或深化主题。 (2)情节的特点 A情节安排评价： 就全文来说有一波三折式。作用是引 人入胜，扣人心弦，增强故事的戏

13、剧 性 、可读性。 就开头、结尾来说有首尾呼应式。作 用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式，如祝福， 先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎 样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。 作用是制造悬念。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式 。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜 剧式等。 贯穿情节的线索，可作线索的有：事 、物、人、情、时间 、空间，如药 中的“人血馒头 ”、乌米中的“我”等 。 B情节安排基本技巧： 顺叙：按时间 (空间)顺序来写，情节 发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间 先后顺序，而是把某 些发生在后的情节或结局先行提出，然 后再按顺序叙述下去的一种方法，造成 悬念，引人入胜。

14、插叙：在叙述主要事件的过程中，插 入另一与之有关的事件，然后再接上原 来的事件写。对主要情节或中心事件做 必要补充说明，使情节更加完整，结构 更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，补 充叙述另一与之有关的事件，然后再接 上原来的事件写。对上文内容加以补充 解释，对下文做某些交代，照应上下文 。 平叙：叙述两件或多件同时发 生的事 ，使头绪 清楚，照应得体。 2解题方法 (1)常见设问 模式 用一句话或简明的语句概括故事情节 ，或文中共写了哪几件事，请依次加以 概括；或用填空的形式概括小说的部分 内容(包括指出开端、发展、高潮和结局 四部分中的某一方面)。 分析某一情节的特点和作用。 理解情节的高潮或结尾的作用。 分析叙述故事情节过 程中顺叙、倒叙 、插叙等方法的作用。 哪一个情节最吸引你。 情节的合理性探究等。 (2)解题思路 找出情节线 索，理清情节的来龙去脉 。 由事及人，看情节发 展如何为塑造人 物服务。 见微知著，从场面和细节 描写中分析 情节对 表现主题的意义。 赏析技巧，注意发现 作者组织 情节的 艺术 匠心。 (二)揣摩人物形象 1描写人物的技法及其作用 外貌描写：包括人物的容貌、身材、 表情、衣着、姿态等的描写。 作用：刻画人物的性格特征，表现人物 的精神面貌，透露人物的内心活动，揭 示人物