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1、 新的考试说明对这一考点的调整，增加了 “词语”的覆盖面。给我们启示：第一：高考语言命题更加关注人文性，贴进生 活，贴进考生；充分考查毕业生的语言基本素养和 综合运用能力。第二：广大考生要活学活用所学知识，把考点 放到大语文环境中去复习；按照语文的学习规律做 到字不离口，词不离句，句不离篇，篇不离生活实 际。“熟语”是语言中结构定型，以整体来 表达其语义的固定短语或句子，主要包 括成语、惯语、谚语、格语、歇后语等 。惯用语：是口语中短小定型的 习惯用语。例如：铁公鸡、抬 轿子、戴高帽、定调子、一锅 端、开绿灯、走过场、碰钉子 、导火线、替罪羊、跑龙套等 等。惯用语以三字格为主，多 数含贬义。谚
2、语：是群众口头上流传的通俗而含 义深刻的固定语句。例如：1.早霞不出门，晚霞行千里2.三百六十行，行行出状元3.冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方4.留得青山在，不愁没柴烧5.众人拾柴火焰高谚语是有关自然现象、农业生产、保健卫生以及 社会生活方面的经验总结，其中农谚多带有地域 性。格言：是具有哲理的言简意赅的语句。例如：1.知识就是力量2.虚心使人进步，骄傲使人落后3.事实胜于雄辩4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为5.少壮不努力，老大徒伤悲格言和谚语都是句子，但谚语是群众的集体创 作，格言往往是名人语录。歇后语：是由近似谜面、谜底两部分组 成的带有隐语性质的口头用语，其本义 在后半部分。例如：1.
3、飞蛾扑火自取灭亡2.大海里捞针无处寻3.大路上的电杆靠边站4.腊月里的萝卜冻（动）了心5.孔子搬家尽是书（输）歇后语包括两类，一是喻意，二是谐音。喻意的歇 后语，前半部分是一个比喻，后半部分是对前半部 分的解释，谐音的歇后语，其后部分是借助音同或 者音近现象来表达意思。1、弄清熟语的意义（字面义与实际义 、褒义与贬义）2、注意使用场合（对象、气氛、环境 ）4、符合人物身份3、区别文体风格示例一：1、没有规矩，不成方圆，写作文固然要训练套路， 但如果不懂得一招鲜，就很难吃遍天，当然形不成 飞跃。2、领导打个哈欠，他都奉若神明，拿着鸡毛当令箭 ，折腾我们干这干那。第一个句子中“没有规矩，不成方圆”
4、照字面理解 就是；而“一招鲜，吃遍天”则是指在某一个方面 有特色就可有广阔的市场，对这个熟语和理解就 需要挖掘它的实际意义。第二句中的“拿着鸡毛当令箭”带有贬义色彩， 须用于相当的语境中。示例二：1、最近一段时间，考研的考研，谋职的谋职，大家忙的不 亦乐乎，很少再到校门口的川菜馆摆龙门阵了。2、大家上得倒体面，美其名曰“分层次教学”，说白了，还 不是嫌我们是麻布上绣花底子差？被分到慢班的同学们 忿忿不平。第一个句子中“摆龙门阵”指海阔天空地讨论，不 同的方言中表达这个意思可以有不同的词，但用 在这个句子中，即“川菜馆的环境里，就非得用 四川人常用的“摆龙门阵”不可了。第二句中的“麻布上绣花底子
5、差”显然是分 到慢班的同学们在私下里说的，场合不同，用 语不同。示例三：1、刘伯承同志经常讲一句四川话：“黄猫黑猫，只要抓住老 鼠就是好猫。”这是说的打仗。我们之所以能够打败蒋介石 ，就是不讲老规矩，不按老路子，一切看情况，打赢算数。 （邓小平怎样恢复农业生产）2、我如果爱你 绝不象攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自 己; 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿 ，为绿荫重复单调的 歌曲;也不止像清泉，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰 ，增加你的高度，衬托你的威仪。（舒婷致橡树）第一个句子中“黄猫黑猫，只要抓住老鼠就是好猫” 这一俗语的使用，使政论文所讲的道理更加通俗易 懂，便于听众或读者接受。第二个句子是
6、典雅的诗歌语言，不宜加入熟语 来表达，否则会破坏诗的意境。 示例四：1、在晨光中，梅仁根看见自己的战友老邹两手伸向 天空，熟睡的脸上挂着笑容，不禁对另一个站岗的 开玩笑地说“你看，他这真是做梦抓俘虏尽想美 事哇！”2、突然，那摊贩浑身一哆嗦，打了个冷战，心里又 想：“别走路拾馒头，摔跟头捡票子，尽想美事。眼 前的这笔帐还不定怎么算呢！”在这两个句子中，运用了结论相同的两个歇后语 ，但前面的“导引”部分不同，战士与商贩的生活 、思想毕竟存在很大的不同，因此这两个歇后语 是不能互换的，否则人物形象会遭到破坏。1、望文生义2、感情色彩误用3、对象错误4、不合语法5、功能混乱6、谦敬错位7、逻辑脱节8
7、、形近混淆9、轻重失当1、望文生义（1）、在导游的率领下，一批参观者登堂入室，津津有味地欣 赏起博物馆的文物来。（2）、生产这么忙，他只请了五天假却久假不归，实在可气。（3）、张成屡教不改，上午王老师找他谈过话，下午就各同学 打架，实是不足为训。（4）、七月的江城武汉，气温居高不下，室外暑热如火，我们 坐在室内，打开电扇，却如坐春风十分惬意。（5）、小王喜欢绘画，常常泡在美术馆里，在壁画前流连忘返， 只可惜丹青功夫不够，很少动笔，只能作壁上观。登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进， 达到更高的水平。久假不归：长期借去不归还。“假”是“借”，不是“请假 ”。不足为训：不值得作为标准或典范，
8、并非“不吸取教 训”如坐春风：原义为“像坐在和煦的春风里”，引申开来，比喻“ 受到良师的教育与感化”。此处“春风”指“良好的教化”，已非 自然界的春风。作壁上观：在营垒上旁观别人交战，比喻坐观成败 ，不予援助。壁：营垒。2、感情色彩误用（6）在婚礼上，本来巧言令色的他却紧张的话也说不出来了。（7）当普天弹冠相庆时，我们不得不佩服蔡振华在用人上的眼 光和胆量。（8）湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集 中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹 为观止。巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人。 这是一个贬义词，此句误用为褒义。弹冠相庆：指一个人当了官或者升了官，他
9、的同伙 也互相庆贺将有官可做，此处误用为褒义。叹为观止：赞美所看到的事物美好到了极点，是 一个褒义词，此处误用为贬义。3、指代错误（9）这座破旧的庙宇如今整修一新，看起来古朴庄严，气宇轩昂 。（10）翘首回望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（11）导游人员带着大家饱览了莫高窟美轮美奂的彩塑的壁画。（12）201室的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华，风华正茂。（13）元旦之夜，我班同学在校园草坪上载歌载舞，尽享天伦之乐 。气宇轩昂：指人精神饱满，气度不凡的样子。巧夺天工：人工的精巧胜过自然，形容技艺精妙高 超。美轮美奂：形容房屋高大华美而众多。这里误 用了形容建
10、筑的成语。豆蔻年华：专指十三四岁的少女。天伦：专指父子、兄弟、夫妻等亲属关系；天伦之乐：指家人 欢聚一堂，亲密友爱的乐趣，此语限用于家庭范围，除此之外 不能使用。4、不合语法（14）她一语道破了他的隐私，使他好像如芒在背。（15）他画的画，在我们这里很有名，可一拿到大地方，就显得 相形见绌了。（16）日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。（17）这里有良好的水土条件，又有个好的领导班子，因而人民 的生活安居乐业。如芒在背：本身已含有“如”字，故前面不能加“ 好像”“相形见绌”中的“见”字作“显现”解，故不宜做“显 得”的宾语。“生灵涂炭”中的“生灵”与“人民”语意上重复。安居乐业：安定地生
11、活，愉快地劳动，该句中的“ 安居”与“前面”的“生活”重复，且两词不搭配，“的 生活”应删去。5、功能混乱（18）包围圈越来越小了，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖 。（19）折扇的信封上面，龙飞凤舞着艺术界十几位名家风采各异 的签名。“瓮中捉鳖”是一个动词性短语，在句子中充当谓 语，该句中把它当作名词性词语，用来充当“成 了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改成“瓮中之鳖”。此句误把“龙飞凤舞”这一形容词当作动词用。6、谦敬错位（20）您刚乔迁新居，房间明亮宽敞，只是摆设罪行累累略 嫌单调，建议挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（21）张厂长一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了搞好产 品擀质量的好建议。
12、（22）我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海 纳百川、虚怀若谷。“蓬荜生辉”常作“自己家”的谦称，此处适用对象不 对。“抛砖引玉”比喻用不成熟的意见引出别人高明的、 成熟的意见。常用作谦词，只能对自己。 海纳百川：非常谦虚，是对人的敬词。该句中却用 在了我的身上，犯上了敬词谦用和错误。7、逻辑脱节（22）只要你为我身临其境地想一想，你就不会对我求全责 备了。（23）王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总 是摆得有条不紊。（23）那是一张两人合影，左边是一位英俊的解放军战士， 右边是一位文弱的莘莘学子。别人不可能对你的事情“身临其境”，应改为“ 设身处地”。有条不紊：做事或写文
13、章条理清晰，一点不乱， 侧重于“条理性”。用在此处与陈述的话题“王大 妈爱干净” 缺乏逻辑上的联系。莘莘学子：众多的学子，句中“一位”与“众 多的学子”矛盾。8、形近混淆（26）在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界 杯赛场上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。（27）计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有 它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就 。不孚众望：不能使众人信服。而句中却把它 与读音相近、只有一字之差的成语“不负众 望”混淆了。事倍功半：形容花费的劳动力大，收到的成 效小。句中把它与语素完全相同，而语素位 置不同且语意完全相反的成语“事半功倍”混 淆了。9、轻重失当（28）人世间，对言必信行必果的人是赞美的，对 语无伦次、言而无信的人是深恶痛绝的。（29）本星期王河迟到了一次，班主任为此批评了 他，以儆效尤。语无伦次：指讲话或者写文章颠三倒四，没 有条理。“语无伦次”显然不足以“深恶痛绝”，这 里乃轻词重用。以儆效尤：指通过处理某一坏人坏事来警告学做 坏事的人。此处属于大词小用，语意过重。同学们再见！
