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1、外国语言学及应用语言学专业毕业论文外国语言学及应用语言学专业毕业论文 精品论文精品论文 状语提升的状语提升的认知理据认知理据关键词：状语提升关键词：状语提升 行为链理论行为链理论 认知理据认知理据 认知语言学认知语言学 功能语言学功能语言学 非范畴化理非范畴化理 论论摘要：状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及 动宾构式后接宾语在英语，特别是在汉语中，一直是颇受争议的句式结构之一， 也是研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和 认知语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象 的认识。由于它们各自固有的缺陷，没能对其提升的原因
2、和提升前后语义变化 达成一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但 前景光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker 的图形-背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进行了 研究。 本文将存现句看成是状语提升为主语，而将动词和动宾结构带宾语看 成为状语提升为宾语，所以整体看成为状语提升，而前人则孤立地将两者加以 研究。对于状语提升为主语和宾语，作者则分别运用图形-背景理论，行为链理 论对他们的深层次原因和语义变化进行了分析，用非范畴化理论对他们的句法 语义限制加
3、以探讨。作者认为这前两种理论反映了认知语言学表征的三种方法 之一即突出观。正文内容正文内容状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及动 宾构式后接宾语在英语，特别是在汉语中，一直是颇受争议的句式结构之一， 也是研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和 认知语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象 的认识。由于它们各自固有的缺陷，没能对其提升的原因和提升前后语义变化 达成一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但 前景光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker 的图形-
4、背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进行了 研究。 本文将存现句看成是状语提升为主语，而将动词和动宾结构带宾语看 成为状语提升为宾语，所以整体看成为状语提升，而前人则孤立地将两者加以 研究。对于状语提升为主语和宾语，作者则分别运用图形-背景理论，行为链理 论对他们的深层次原因和语义变化进行了分析，用非范畴化理论对他们的句法 语义限制加以探讨。作者认为这前两种理论反映了认知语言学表征的三种方法 之一即突出观。 状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及动宾构 式后接宾语在英语，特别是在汉语中，一直
5、是颇受争议的句式结构之一，也是 研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和认知 语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象的认 识。由于它们各自固有的缺陷，没能对其提升的原因和提升前后语义变化达成 一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但前景 光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker 的图形-背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进行了 研究。 本文将存现句看成是状语提升为主语，而将动词和动宾结构带宾语看 成为
6、状语提升为宾语，所以整体看成为状语提升，而前人则孤立地将两者加以 研究。对于状语提升为主语和宾语，作者则分别运用图形-背景理论，行为链理 论对他们的深层次原因和语义变化进行了分析，用非范畴化理论对他们的句法 语义限制加以探讨。作者认为这前两种理论反映了认知语言学表征的三种方法 之一即突出观。 状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及动宾构 式后接宾语在英语，特别是在汉语中，一直是颇受争议的句式结构之一，也是 研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和认知 语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象的认 识。由于它们各自固有的缺陷
7、，没能对其提升的原因和提升前后语义变化达成 一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但前景 光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker 的图形-背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进行了 研究。 本文将存现句看成是状语提升为主语，而将动词和动宾结构带宾语看 成为状语提升为宾语，所以整体看成为状语提升，而前人则孤立地将两者加以 研究。对于状语提升为主语和宾语，作者则分别运用图形-背景理论，行为链理论对他们的深层次原因和语义变化进行了分析，用非范畴化理论对他们
8、的句法 语义限制加以探讨。作者认为这前两种理论反映了认知语言学表征的三种方法 之一即突出观。 状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及动宾构 式后接宾语在英语，特别是在汉语中，一直是颇受争议的句式结构之一，也是 研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和认知 语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象的认 识。由于它们各自固有的缺陷，没能对其提升的原因和提升前后语义变化达成 一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但前景 光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker 的图
9、形-背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进行了 研究。 本文将存现句看成是状语提升为主语，而将动词和动宾结构带宾语看 成为状语提升为宾语，所以整体看成为状语提升，而前人则孤立地将两者加以 研究。对于状语提升为主语和宾语，作者则分别运用图形-背景理论，行为链理 论对他们的深层次原因和语义变化进行了分析，用非范畴化理论对他们的句法 语义限制加以探讨。作者认为这前两种理论反映了认知语言学表征的三种方法 之一即突出观。 状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及动宾构 式后接宾语在英语，特别是在汉语中，
10、一直是颇受争议的句式结构之一，也是 研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和认知 语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象的认 识。由于它们各自固有的缺陷，没能对其提升的原因和提升前后语义变化达成 一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但前景 光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker 的图形-背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进行了 研究。 本文将存现句看成是状语提升为主语，而将动词和动宾结构带宾语看
11、成为状语提升为宾语，所以整体看成为状语提升，而前人则孤立地将两者加以 研究。对于状语提升为主语和宾语，作者则分别运用图形-背景理论，行为链理 论对他们的深层次原因和语义变化进行了分析，用非范畴化理论对他们的句法 语义限制加以探讨。作者认为这前两种理论反映了认知语言学表征的三种方法 之一即突出观。 状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及动宾构 式后接宾语在英语，特别是在汉语中，一直是颇受争议的句式结构之一，也是 研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和认知 语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象的认 识。由于它们各自固有的
12、缺陷，没能对其提升的原因和提升前后语义变化达成 一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但前景 光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker 的图形-背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进行了 研究。 本文将存现句看成是状语提升为主语，而将动词和动宾结构带宾语看 成为状语提升为宾语，所以整体看成为状语提升，而前人则孤立地将两者加以研究。对于状语提升为主语和宾语，作者则分别运用图形-背景理论，行为链理 论对他们的深层次原因和语义变化进行了分析，用非范畴化理论对
13、他们的句法 语义限制加以探讨。作者认为这前两种理论反映了认知语言学表征的三种方法 之一即突出观。 状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及动宾构 式后接宾语在英语，特别是在汉语中，一直是颇受争议的句式结构之一，也是 研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和认知 语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象的认 识。由于它们各自固有的缺陷，没能对其提升的原因和提升前后语义变化达成 一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但前景 光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker
14、的图形-背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进行了 研究。 本文将存现句看成是状语提升为主语，而将动词和动宾结构带宾语看 成为状语提升为宾语，所以整体看成为状语提升，而前人则孤立地将两者加以 研究。对于状语提升为主语和宾语，作者则分别运用图形-背景理论，行为链理 论对他们的深层次原因和语义变化进行了分析，用非范畴化理论对他们的句法 语义限制加以探讨。作者认为这前两种理论反映了认知语言学表征的三种方法 之一即突出观。 状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及动宾构 式后接宾语在英语，特别是在汉语
15、中，一直是颇受争议的句式结构之一，也是 研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和认知 语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象的认 识。由于它们各自固有的缺陷，没能对其提升的原因和提升前后语义变化达成 一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但前景 光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker 的图形-背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进行了 研究。 本文将存现句看成是状语提升为主语，而将动词和动宾结构带宾语
16、看 成为状语提升为宾语，所以整体看成为状语提升，而前人则孤立地将两者加以 研究。对于状语提升为主语和宾语，作者则分别运用图形-背景理论，行为链理 论对他们的深层次原因和语义变化进行了分析，用非范畴化理论对他们的句法 语义限制加以探讨。作者认为这前两种理论反映了认知语言学表征的三种方法 之一即突出观。 状语提升，即状语提升为主语如存现句和状语提升为受事宾语如动词及动宾构 式后接宾语在英语，特别是在汉语中，一直是颇受争议的句式结构之一，也是 研究的热点问题。历史上，三种语言学方法即生成语言学，功能语言学和认知 语言学方法，曾对其进行了卓有成效的研究，大大丰富了我们对这种现象的认 识。由于它们各自固有的缺陷，没能对其提升的原因和提升前后语义变化达成 一个满意而可行的研究结果。为此本文试图用另一种新近发展起来的，但前景 光明的语言学方法有关理论。本文在前人研究的基础之上，主要运用 Langacker 的图形-背景理论和行为链理论，非范畴化理论分别对状语提升为主 语即英语倒装句和状语提升为宾语即一元和二元动词及动宾构式接宾语进
