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1、诗歌鉴赏专题 意境分析题型考纲要求 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度考点分析考点内容考纲要求考查角度1 诗诗歌的形象鉴赏诗鉴赏诗 歌的形象指明意象、概述意境 、分析形象、2 诗诗歌的语语言鉴赏诗鉴赏诗 歌的语语言分析语语言风风格或特点3 诗诗歌的表达技巧鉴赏诗鉴赏诗 歌的表达技 巧分析诗诗歌词词句的表达 技巧、抒情方法和 塑造形象的方法4诗诗歌的思想内容 和作者的 观观点态态度评评价诗诗歌的思想内容 、作者的观观点态态 度总结诗总结诗 歌内容，分析 作者观观点态态度2005年广东高考 14阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分） 春日登楼怀归 寇准 高楼
2、聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。 注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东 知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。 （1）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。 （2）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感 情变化?请联系全诗进行分析。 （3）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作 为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横孤笛”。你 认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由 。语 言 情感意境2009年广东高考 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 月 杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗
3、室，故故 满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜 久落江边。 【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段 ，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。 故故：常常，频频。 作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ 从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分 别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)情感语言近五年高考中的鉴赏题考查内容年份2005年2006年2007年2008年2009年分值值86677要点1、语语言 1、意象1、意象 1、意象 1、情感2、情感 2、语语言2、情感2、语语 言2、语语言3、意境3、语语言 3、形象知识回顾“意”，是指诗
4、人的思想、情感、意念等。 “象”，是指物象、形象。 意象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是 “意”与“象”的统一。它是诗歌中浸染了作 者感情的东西,是诗人感情的载体。“境”：是诗中所描绘的生活图景。“意境”：是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘 的生活图景有机融合而成的一种在整体上耐人寻味 的艺术境界。 如：马致远的天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。意象：枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 断肠人意境： 秋日的郊野，几根藤蔓半死不活地攀援着。黄昏 时节，一只乌鸦停留在一棵老树上，仰对着远方发出几声 揪心的鸣叫。不远处，有个小桥
5、流水环绕着的的村庄，村 庄上空一缕缕炊烟在袅袅上升。就在这时，一个浪迹天涯 的人骑着一匹瘦马，在古道上艰难地蹒跚着。马致远用他 概括而巧妙的艺术构思组成了一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗 色彩的秋郊夕阳图。暮色思归的乌鸦，安逸自适的人家， 旅途劳顿的老马，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡彷徨悲 苦的情怀。【答题步骤】意境，它包括景、境、情三个方面。答题时 三个方面缺一不可。所以要分成三个步骤：步骤一，描绘诗中展现的图景画面。（有 两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是 要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到， 但语言力求优美）步骤二，概括这些景物所营造的氛围特点 。（常用的词语有幽静、萧瑟、
6、生机勃勃、孤寂凄清 、雄浑壮丽、沉郁忧愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远 辽阔等等）步骤三，分析作者的思想感情。（要根据诗 中的氛围特点具体地谈，切忌空洞）【答题示例】绝句二首（其一） （杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂居成都草堂时 。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的 感情？请简要分析。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。步骤一（描绘画面） ：此诗描绘了一派美丽的初春景象 ：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草 的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢。日丽沙暖， 鸳鸯在沙洲上静静地享受阳光。 步骤二 （概括特点） ：这是一
7、幅明净绚丽的春景图。 步骤三（分析感情） ：表现了诗人在结束奔波流离生活而 暂得安定后的愉悦闲适的心境。【答题步骤小结】意境，景、境、情。 答题，三步骤：步骤一，（景）描绘画面。步骤二，（境）概括特点。步骤三， （情）分析情感。2009年广东高考 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 月 杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故 满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜 久落江边。 【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段 ，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。 故故：常常，频频。 作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分） 从“万里”、
8、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分 别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)考题回放全诗通过咏月描绘了春夜月下的生活情境，这是一幅 清丽深婉、寂寥苦思的凄清图景，抒发了诗人对时局、 国事的忧虑，对早日结束战乱的渴望，对家乡故园亲人 的思念，以及对自己颠沛流离生活的凄凉感伤之情。【牛刀初试】春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情 、景二端。”请从“景”和 “情”的角度来赏析这首 诗。步骤一（描绘画面）：此诗写了作者“春行”时的所见所闻 ：有山有水，有花有草，有树有鸟。 步骤二（概括特点） ：诗中“花自落”“鸟
9、空啼”之景都显 现出了山的宁静。 步骤三（分析感情） 诗歌透出作者伤春、凄凉之情。阅读下面一首唐诗，然后回答问题再看利钝 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 旅次洋州寓居郝氏林亭 方 干 举目纵然非我有，思量似在故山时。 鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。 凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟。 青云未得平行去，梦到江南身旅羁。 （1）颔联描写了什么样的景象？蕴含了什么样 的感慨？ （2）简要分析尾联在全诗中的作用。江苏省苏、锡、常、镇四市 2010届高三教学情况调查答案 （1）写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、蝉鸣 叫不已，拖着尾声飞向别的树枝的景象。鹤鸟脱 俗却投孤屿，秋蝉清高却觅别枝。寄寓了怀才不 遇、
10、虽自视清高脱俗又无可奈何的感慨。 首句以“非我有”扣诗题“旅次”，说 明举目所及都是异地之景，托出自己落泊 失意、他乡作客的境遇，透露出一种悲凉 的情调。次句写诗人触景而起对家乡的怀 念。身处异地而情怀故乡，不难想见其失 意之状和内心的苦涩。“举目”、“思量 ”是诗人由表及里的自我写照，抬首低眉 之间，蕴含着深沉的感伤。 解析 第二联写鹤从高空向孤屿盘旋而下，蝉鸣未止，拖着尾声飞向别的 树枝。诗人写景寄情，即以鹤蝉自况，前者脱俗，后者清高。这是说自 己空有才学，不能凌云展翅，占枝高鸣，却落得个异地依人、他乡为客 的境地，犹如这鹤投孤屿、蝉过别枝一般。一个“投”字，一个“过”字， 一个“孤”字，
11、一个“别”字，寄寓着怀才不遇的身世之慨，自怨自艾，自 悲自叹，却又无可奈何。 “鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝”，这两句前人十分称道，被认 为是齐梁以来所未有过的佳句。（见尤袤全唐诗话）从写景角度而 言，诗人眼耳并用，绘形绘声，传神逼真，对蝉声的描写更有独到之处 。骆宾王诗“西陆蝉声唱”，许浑诗“蝉鸣黄叶汉宫秋”，黄庭坚诗“高蝉 正用一枝鸣”，都写蝉在通常情况下的鸣叫；而方干此诗，则是蝉在飞 行过程中的叫声，不仅蝉有动势，而且声有特色：诗人捕捉的是将止而 未止的蝉声，这种鸣叫有独特的声响和音色，能诱发读者的想象。一“ 曳”字用得新颖别致，摹状精切传神，前所罕见。 第三联：“凉月照窗攲（q欺）枕
12、倦，澄泉绕石 泛觞迟”。前一句写月夜独处。一个“凉”字，一个“倦”字 ，极写诗人的冷寂凄清，孤独无聊。后一句变换场景，写饮宴泛觞的场面。泛觞是 一种游戏，古时候，园林中常引水流入石砌的曲沟 中，宴会时，把酒杯放置水面，任其漂浮，飘到谁 的面前，就该谁饮酒。饮宴游戏，高朋满座。诗人 置身于这热烈气氛之中，却神游于此情此景之外， 他对着那在水池中慢慢流动的酒杯呆呆地出神，显 出一幅寡言少欢的神态。“泛觞迟”的“迟”字，既写 景，又出情。 这一联，以月明之夜和宴乐之时为背景，用反衬 的手法，表现诗人的自我形象。上下两句场景虽 然不同，人物形象如一，显示出难以消解的情怀 ，却又藏而不露。 直到第四联，
13、作者才将内心的隐痛和盘托出。 “青云未得平行去，梦到江南身旅羁”，遗撼啊 ，仕途多阻，未能平步青云。虽然做梦都梦到江 南故乡，而此身却在异地作客。末句以“身旅羁 ”和首句的“非我有”相照应，又回扣诗题的“ 旅次”二字。结构严谨。 【精益求精】阅读下面一首诗，然后回答问题。（7分）村 居 张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。三四句写牛背寒鸦，神态毕见。有人认为“夕 阳牛背无人卧”一句中“无人卧”是赘笔，可以直 说“夕阳牛背寒鸦立”，你是否同意这种看法？请 简析理由。（3分）这首诗反映出诗人怎样的心境？请简要分析 。（4分） 此题为2007届深圳高级中学高三第二次
14、模拟试题答：此诗前两句写院外绿水映陂，后两句写牛蹄得 得、行步迟迟，构织了一幅清寂淡雅的秋日村居图 。表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。想想看，复习了什么？1、意：是指诗人的思想、情感、意念等。 2、象：是指物象、形象。 3、意象：是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“ 象”的统一。它是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人 感情的载体。 4、意境：是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生 活图景有机融合而成的一种在整体上耐人寻味的艺术 境界。 5、意境分析题的答题步骤： 步骤一 （景）（描绘画面） 步骤二 （境）（概括特点） 步骤三 （情）（分析情感）类类 别别意象含 义义意象含 义义一
15、、 杨杨柳 表现现离情别别恨或柔情杨杨花 象征离散梧桐 表现现寂寞、惆怅怅、凄 苦木叶表现现惆怅怅落寞的心境花木 梅花 象征高洁洁或不屈不挠挠 兰兰花 象征高洁洁、美好 菊花 象征隐隐逸、高洁洁、脱 俗竹象征正直向上、有气节节桃花 形容美女的容颜颜 牡丹表现现富贵贵、美好松柏 表现坚贞现坚贞 或富有生命 力绿绿叶 表现现希望、活力黄叶 象征新陈陈代谢谢或表现现 美人迟迟暮禾黍表黍离之悲（对对昔盛今 衰的感叹叹）草表现现生生不息和希望 黄粱表现现虚幻的事或欲望破 灭灭表现现荒凉、偏僻 花开象征希望、人生的美好象征地位、身份卑微花落 表现现失意、人生挫折或 惜春之情类别类别意象含 义义意象含 义义二、 鸳鸯鸳鸯常喻喻夫妻，表现现夫 妻情深鸿鸿雁表现书现书 信、两情 交往或思乡乡之情鸟兽鸟兽鹧鸪鹧鸪烘托荒凉破败败或惆 怅怅落寞杜鹃鹃表哀怨、凄恻恻、 思归归或冤魂悲鸣鸣猿猴表现现凄厉厉、哀伤伤鹰鹰表现刚劲现刚劲 、自由 或大志鱼鱼表现现自由、闲闲适乌鸦乌鸦不祥之物或比喻喻 小人、凡夫俗客沙鸥鸥表现现人生的飘飘零或 伤伤感愁怀怀青鸟鸟 指代情人的使者三 、太 阳表希望、活力或时时光流逝细细 雨表现现生机或缠绵缠绵 的友情日 月
