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1、2008-2009学年度第一学期 教学分析报告东北育才抚顺学校初中部 2009年1月探索中前进，发展中思考探索中前进，发展中思考前言2008-2009学年度第一学期我校认真组 织参加了和平区统一命题的期末考试,各位教 师尽职尽责地完成了布置考场、监考、阅卷 、成绩登统、试卷分析等工作，初中部教师 利用假期根据区里的相关数据，作好了教研 组、班级、学科三个层面的教学分析，制定 改进教学工作，提高教学质量的措施，锻炼 了教师的教学能力和水平。现学校分析如下 。一检测成绩数据统计及整体分析（一）语语数英三科成绩绩1.整体分析从各班平均分的走势来看，二班以平均分271.11高于其他各班，一班以平均分2
2、69.46的成绩略低于二班。这一高位成绩体现了英语特长班的综合实力。其他几个普 通班除三班以259.18分位居中游外，四班、五班的平均分都集中在251左右，六班、七班、八班平均分都在248分上下徘徊。这证明了小班化教学有明显的优势，同时也说明教师发展很不均衡，教研活动要重实际、出实招、有实效，加强教师间的交流，发挥集体智慧是提高 教学质量的重要因素。 2.各班成绩绩走势势（二）语语数英三科总总成绩绩分布（三）总体分析280-300这一分数段学生要帮助他们在稳定中求发展。220-280这一分数段比例较高，可以通过对学生个体不同学科成绩的分析，有针对性地帮助学生提高弱科成绩，使他们中的一部分人能提
3、高档次。200以下这一分数段的学生，基础很差，这些学生的学习方法普遍存在问题，对这部分学生，三科教师协同，对症下药，努力提高他们的成绩。二、具体分析（一）语文成绩和平区初中期末语文考试试卷本身难度不高，试题比较容易。此类试题适合我校学生获取偏好成 绩。但是本次试题也存在一些问题，例如试题的题 型不全、知识点分布不均匀、各题所的分值不太合 理。就分数段的总体分布情况来看，全年组不及格 有4人，60分档有10人，70分档有81人，80分档有 169人，90分以上有20人。1. 试卷分析2. 语文成绩v从各班平均分来看，二班语文以平均分86.54高于其他各班，一班以平均分86.49的成绩略低于二班。
4、这一高位成绩彰显了特长班语文的实力。其他几个普通班除三班、八班分别以83.40和80.58分位居中游外，其他各班的平均分都集中在70分档。这其中三班和八班的班主任都是语文老师，其班主任效应是非常明显的。各班成绩走势见下图。 3.语文成绩分析（二）数学成绩和平区初中期末数学考试，试题覆盖面较广，试题难 度也较适中。在以往的教学中，知识点覆盖全面，且基础 性体现的较强，这样的试题利于基础扎实但能力题较困难 的同学。从成绩看，学生对基础知识掌握较好。但从考试 中，也反映出一些问题，比如在评卷中发现方程的应用上 ，较基础的行程问题失分率很高。这说明我们的学生对于 题意的理解，知识的整体把握上，还存在一
5、些问题。另外 ，计算题的准确性还需加强，个别同学对于讲过的问题没 有落实好，因此在以后的教学中，知识点的落实上还需加 强。1. 试卷分析2. 数学成绩3. 成绩分析l从各班个分数段来看一、二班成绩主要集中在80分档以 上，低于80分的一班有7人、二班有5人。这一结果无疑奠 定了特长班数学成绩总体表现优秀的基础。值得注意的是 本次和平区的数学试题难度并不是很高，而我们特长班班 的学生90分以上的学生一共有98人，而不及格和60分档的 分别有2人和10人。对于6个普通班的学生来说，数学成绩 差异比较大。三、四班学生没有60分以下的，绝大多数学 生集中在70、80分档，而且分别有9名和11名学生取得
6、了 90分以上好成绩。其他四个普通班中，各班都有不及格的 现象（五、六、七、八班分别是4、3、1、2个）。综合考 虑本次试题难度较低的实际情况，我们可以从70分档入手 分析。70分以上的五、六、七、八班的学生分别集中在80 分档、90分档、80分档、80分档。值得注意的是八班数学 成绩以80分档为分界线有向两端分化的趋势。具体情况见 上表。突出问题： （1）审题不清，理解不透彻。 （2）数学知识不会灵活运用。改进措施： （1）重视概念教学。教学中，对于概念的理解和应用落实到 每一个学生，数学学习概念是灵魂，所以必须抓住这一点。 （2）加强审题，分析题目的训练。学生对基本数量关系的深 刻理解和灵
7、活应用，是在一个反复应用适时感悟的过程中，逐 渐深化，不断上升的。 （3）坚持基本训练，提高数学能力。鼓励算法多样化。 （4）改进课堂教学，新课引入生活化，问题提出开放化，练 习设计多样化，注重数学思想、方法的渗透。激发学生的学习 兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。4. 问题与对策v从各班平均分来看，二班数学以平均分88.54高于其他各班，一班以平均分86.51的成绩略低于二班。这一高位成绩彰显了特长班数学的实力。其他几个普通班除四班、三班分别以84.44和84.03分位居中游外，其他各班的平均分也都集中在80分档，但是从四班开始到八班数学成绩呈递减趋势值得注意。各班成绩走势见下图。 5.
8、总体分析（三）英语成绩和平区考试卷难度适中，针对中下部分同学设置题 目难度。题目设置上客观题30分，主观题70分；其中， 听力20分，基础知识55分，阅读15分，交际用语5分，作 文5分，附加题20分（不计入总分）。基础知识完全为教 材内容。时态涉及到一般现在时，现在进行时，一般将 来时，一般过去时，现在完成时。句型涉及到主+谓，主 +谓+宾，一般疑问句，特殊疑问句，对于教材中的感叹 句和宾语从句未有涉及。 其余题目均为教材的拓展和灵 活运用。阅读难度较低，均为查找答案类型，需要分析 的内容不多。 1. 试卷分析2. 英语成绩从各班个分数段来看一、二班成绩主要集中在90分档以上 ，低于90分的
9、一班有2人、二班有3人。这一结果无疑奠定 了特长班英语成绩总体表现优秀的基础。值得注意的是本 次和平区的英语试题难度并不是很高，而我们特长班班的 学生90分以上的学生一共有69人。对于6个普通班的学生 来说，英语成绩差异比较大。三、六班学生没有60分以下 的，绝大多数学生集中在80、90分档。其他三个普通班中 ，各班都有不及格的（四、五、七、八班分别是2、1、1 、1个）。综合考虑本次试题难度较低的实际情况，我们可 以从80分档入手分析。80分以下的学生三、四、五、六、 七、八班分别有4、5、5、7、6、6个；而80分以上的三、 四、五、六、七、八班学生基本集中在90分档。3. 成绩分析l从各
10、班平均分来看，一班英语以平均分96.46高于其他各班，二班以平均分96.03的成绩略低于二班。这一高位成绩体现了英语特长班的英语水平。其他几个普通班除四班、六班、八班分别以88.69、87.85和87.48分位居下游外，三班、五班、七班的平均分也都集中在90分档。其中各班成绩的变化曲线表明，班主任效应也是很显著。各班成绩走势见下图。 4. 总体分析学生答卷情况是听力部分平均分在18分左右，听一段文字选答案部分答题相对较差。基础知识部分反映出同学在单词拼写，句子结构的掌握上不够准确，在单词组句题型中扣分较为集中。阅读部分反映出同学在答题技巧的掌握上不够熟练和恰当。大部分同学能够在作文中用自己的话
11、恰当的描述观点，但个别同学存在过多的语法错误。 5. 突出问题(1)每天充分利用15分钟的英语诵读时段。各年级英语教师与各班主任教师及时沟通，指导课代表、班干部帮助监督学生在这个时段内读英语课文和单词，采用听录音、学生领读、集体听写等形式，弥补学生复习巩固不足的问题。 (2)关注不均衡发展班级，实施因班施教。根据班级不同状况，学期初制定各班级教学目标，教学时要调整教学设计，实施有针对性地教学，尤其是一个老师教的班级有好有差，要做到两头兼顾，优秀的更优秀，不足的有提升。 (3)培养优秀学生，促进成绩的全面提高。(4)根据学困生的问题，进行分组定向辅导，要做到有计划、有实施方案，有补习记录。6.
12、改进措施加强教学常规的检查与落实，端正教风、学风，要求教师教学工作 做到六认真:备课、上课、作业批改、辅导、教学反思、检测分析每一环节工作都细致认真落实。备课：加强教师合作备课和教研，形成集体智 慧。深入了解学生，找准教学的起点。上课：教学目标达成度高，提高 课堂教学实效。作业：提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业 批改及时正确，反馈纠错即时显效。大力提倡分层练习，并作一些个案 研究。加强班级作业本的管理，整洁齐备。加强书写指导并从严要求。 辅导：加强培优补差工作，提高优秀率、合格率。建立学困生档案，辅 导做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。在积极倡导勤奋学 风的同时积极宣传学习
13、的健康心理，不能让学生有过重的学习心理负担 。 教学反思：教师按照课堂教学评价标准对每节课进行反思，及时总结 亮点与不足。教研组内每周交流，每月最后一周推荐每位教师一篇优秀 教学案例与反思上交学校。三.重点工作及措施 (一)加强教学常规管理，关注细节,注重实效。1检测分析：各教研组要注重各单元的检测，统一安排，换班监考，流水阅卷，及时分析，发现问题及时寻求有效的解 决办法。2单项验收: 各教研组根据实际情况继续进行词汇、计算的单项验收，还可进行多种形式的应用题、阅读、朗读、作文 等单项竞赛，以此为加油站，激发学生学习兴趣。3组织好2008-2009学年度第二学期初一年级质量抽测工作。4加强英语教研工作，英语组教师团结合作，不断改进教法与学法，提高课堂教学效率，在专家指导与各位班主任的 通力配合下，提高优秀率和及格率。(二)加强质量监控,注重教学分析,提高教学质量.通过这次教学分析，我们全面审视了教师的教，学生的学，学校的管理，找出问题，制定了具体的整改措施，今后工作中，我们将在各自的岗位中层层落实，在探索中前进，发展中思考，不断提高教学质量。四. 小结敬请指正！谢谢！
