成功大学九十三年度第二学期识课程

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1、成功大學九十三年度第二學期識課程 教育部顧問室九十三學年度第二學期個別型通識教育改進計 畫 教學網站：http:/iteach.ncku.edu.tw/index.html 計畫主持人：劉開鈴教授 計畫助理：吳政儀、 黃逸芸、洪雅涵、李偉成、張瑛姿、張發順、陳映霖、洪美滿童話裡性別的建構小紅帽 資料來源: http:/ 東西，臨行前叮囑她千萬不要和陌生人說話。小紅帽挎著 籃子出發了，她在路上遇到了大灰狼，大灰狼誇小紅帽漂 亮，小紅帽便忘記了媽媽的囑咐和大灰狼說起話來，結果 上了當，她和姥姥都被大灰狼吃掉了。幸虧獵人打死了大 灰狼，才把她們從大灰狼肚子裏解救出來。 在小紅帽的故事中，“大灰狼”顯

2、然是勾引小女孩 的壞男人的象徵，母親臨行前告誡女兒不要和陌生人說話 ，正表現了母親對女兒慣有的教育。 這個淺顯的象徵已經成為社會通行用語，“大灰狼”成 了勾引女孩的壞男人的稱謂。小紅帽 資料來源: http:/ 紅帽來說，是一個很可愛又乖巧的小女孩，而故事裡雖然 小紅帽被大野狼給吃掉，但最後卻也化險為夷，大野狼最 後死掉了，獵人得到了大野狼的皮，而奶奶也吃了小紅帽 帶來的食物恢復了健康。故事的結局是美好的，這是一個 我們耳熟能詳的童話故事，但以弗洛依德的觀點來解讀， 這個童話裡充滿了性的道德觀，故事是極端反對男人與性 的表現。故事的結尾小紅帽將石頭放進了大野狼得肚子裡 作為對大野狼的報復，使大

3、野狼跌倒死去，這意含著男女 之間的衝突以及女人的勝利。大野狼的多重角色http:/www.nttu.edu.tw/ice/breeze/西洋風/ 西洋兒文/2002日一/小紅帽.htm 1.偽善者往往，大野狼的邪惡與壞心在故事開始不久便表現出來： 先裝出笑容可掬或親切地向小紅帽問好，接著又裝出一副 同情生病外婆的樣子，建議小紅帽摘新鮮、漂亮的花送外 婆。在此同時，大野狼也早已讓讀者認知到他心中正在蠢 動的慾望。藉由表現出大野狼的偽善行為，使所有讀者在 一開始便不會站在大野狼這一邊，而且這段期間的花言巧 語，與後來兇猛殘忍的形象成強烈對比。2. 偽裝者 大野狼最常偽裝成的對象是年老、緩慢、虛弱的

4、女性，改變原先可能 是年輕、敏捷、強壯的本性，一方面是博取故事主角的信任與同情， 另一方面則是讓讀者對此形象上的對比有所警惕，或營造緊張氣氛， 而我認為更重要的是，變身前後的差異所造成的滑稽及趣味意象。由 於大野狼的大，可以想見當牠將自己擠身於床鋪上時，還包括肚 子裡的外婆，那種勉強而為的樣子；以及大野狼的野，讓人想見 當牠扮演溫馴的人時，那種勉強造作的樣子。正因為如此，大野狼的 偽裝往往很難成功，必須一再改造自己沙啞、粗野的聲調，或為自己 藏不住的大尾巴擬造一個說辭。 至於為何女性常是大野狼選擇假扮的對象？一方面，照顧孩子自古以 來是女性的責任，因此偽裝成女性接觸孩子的機會較大；另一方面，

5、根據虎姑婆的傳說，老虎一胎只生一隻，若生兩隻，其中一隻就 會變成虎不成虎、人不成人的虎姑婆，換句話說，異常的動物常 與女性聯想在一起，而且女性在聖經的解釋裡也常被認定為不完整的 人，或者根據佛洛伊德心理分析學的說法：女生的去勢情結在於她 想像當初每個孩子都有陰莖，而女生卻不知怎地失掉了。由此可見 ，大野狼偽裝成女性，除對女性化特質的強調外，某種程度上，也是 一種將異常與女性聯想在一起的父權體系社會下的性別歧視。3. 吃人者大野狼作為吃人的動物，對於幼兒稚弱的身體與心靈來說 ，一方面源自幼兒時期常常需要補充食物的渴求，卻未必 能即時獲得飽足感；另一方面，幼兒身處於成人世界的弱 小位置，常常有被成

6、人等巨大動物吃掉的威脅感，這恐怕 是很多孩子小時候獨處時最大的恐懼來源之一，而此類傳 統童話更強化了兒童這層心理壓力。值得一提的是，與其說小紅帽裡的大野狼是吃人，不 如說是吞人，幾乎所有的印象都是將大野狼的肚子剪開後 ，還可以蹦出活生生的人。4. 詭辯者最精采也最緊張的片段發生在接近故事尾聲時，大野狼和 小紅帽的對話，是一段質疑詭辯的鬥智過程，生動 地表現出兒童單純的瞭解與懷疑：奶奶，您的耳朵為什麼這樣大？這樣才能聽清楚你說的話啊！奶奶，您的眼睛為什麼這樣大？這樣才能把你看仔細啊！奶奶，您的嘴巴為什麼這樣大？這樣才能把你吃掉啊！透過一連串質疑詭辯的過程，我們可以解讀出小紅帽的 兩種可能心態：一

7、是對於奶奶的回答深信不疑，另一則是 產生更多的懷疑。無論如何，我們得以驗證兒童對於日常 生活的認知是憑藉事物的特徵，若特徵符合，就能把一切 事物合理化，以性別的社會化為例，兒童會認定穿裙子或 留長髮的是女生，尤其顯現在兒童繪畫作品中。當然，真 實世界並非如此簡單，這也是兒童在歷經成長過程時，會 逐漸修正與調適的。相對於小紅帽的單純，大野狼顯得老練而成熟，有種兵來 將擋、水來土淹之勢，世故而圓融的應變能力讓人無法招 架，但終究會露出野狼尾巴，而顯現醜陋的原形。另 一方面，也因為多了這場詭辯的過程，將整個故事的情節 攀伸到最高點，可以想見偽裝成奶奶的大野狼對小紅帽的 問題愈來愈不耐煩，聲音愈來愈響

8、亮，最後自己跳出來， 到達最高潮的戲劇效果。至此以後，小紅帽故事便一 直保留至少三段詭辯的過程，建立這類故事的特色，讓讀 者可以不斷從不同版本的小紅帽故事辨識出原始的故 事雛型。白雪公主 資料來源: http:/www.cd- college.org/journal/2002spring/study_1/poor_snowwhite.htm佛洛伊德（Frued）的精神分析學說，原是用來診療患有 精神官能症（psychoneurosis也就是未解決的潛意識衝突 焦慮，所產生的感情適應不良）的病人；沒想到用在文學 批評上，白雪公主竟成佛洛伊德的性心理發展中對 肛門性慾期(anal phase)的不

9、滿足，造成情感矛盾 (ambivalence)，也就是說對同一對象有互為矛盾的感情 ；就像她明知繼母會害她，還被引誘三次得逞，除非她是 虛榮心理，否則就是對繼母擁有又愛又恨的矛盾心情。精 神分析學派又積極地提出看法，他們說七個小矮人其實是 暗示著發育不良的陽具，他們的身體粗矮又以挖礦為 業-熟練巧妙地深入黑暗洞穴-這些都帶著男性器官的暗 示。 白雪公主 資料來源: http:/www.cd- college.org/journal/2002spring/study_1/poor_snowwhite.htm以精神分析的觀點來看，或許繼母也有可能是兒童潛意識 裡，母親”不好”的一面-即母親在子女做

10、錯事時，所扮演 糾正其行為時的嚴厲母親角色。母親是美麗溫馨的，同時 也扮演行為糾正的角色；在兒童潛意識當中，為了捍衛母 親完美的角色，寧願將糾正行為時的”壞媽媽”，投射到繼 母身上，結局的悲慘至少能夠平衡兒童潛意識中母親角色 的衝突與掙扎，減少他們的精神焦慮，安撫兒童情緒。也 就是為什麼童話這種敘事文學，強調邪惡一方永遠受懲罰 的緣故。 這篇童話中最重要的蘋果，精神分析者絕對不會遺忘它的 。紅色的蘋果除了美麗的外表之外，事實上也蘊含著死亡 的內在。（此時有人會說，這個笨小孩竟然會以為，蘋果 有一邊紅一邊白的。）精神分析學家布魯諾貝特漢（ Bruno Bettelheim）更勁爆地說，其實童話故

11、事中隱藏的涵 義，大多圍繞著陽具羨慕、閹割焦慮、和無意識的亂倫慾 望等，心理性慾衝突（psychosexual conflicts）的主題。愛麗絲夢遊仙境 資料來源:http:/www.au.edu.tw/ox_view/edu/religious/art/web/vivi03-6.htm故事焦點在於成長，本書即是為了正在成長中的愛麗 絲所寫的。而所謂的成長即是對於時間觀念的改變，其中 認識時間並且賦予時間以意義就是關鍵之一。在茶會 裡，主角愛麗絲和其他人對於時間的爭辯，用意是要讓真 實世界的愛麗絲因此思索自己的時間觀。對於女孩成長以 及進入成人世界，作者Carroll既不捨又想設法地要給女孩

12、 適度的引導，於是在【愛麗絲夢遊仙境】中，Carroll化身 為鷹面獅（或譯格里芬）時時對愛麗絲耳提面命 。 幻想是這本書很成功的部分，也是【愛麗絲夢遊仙 境】成為受大人小孩喜愛的童話之主因。對為了現實生活 而打拼的成人來說，他們的世界裡沒有幻想二字；相 反的，小孩的世界是天馬行空的，連他們作的夢都很 奇怪。而此書的幻想部分很多的原因，是作者希望愛麗絲 長大後，仍然保有現在的赤子之心，不受現實影響而 複雜化。 愛麗絲夢遊仙境 資料來源:http:/www.au.edu.tw/ox_view/edu/religious/art/web/vivi03-6.htm之前我看不懂這本書的最主要因素，是它

13、有時有、有時又 沒有邏輯的答問，還有書中人物喜怒無常的表現，讓人不 知所云。但就兒童心理學來說，不時有與無邏輯是標準的 兒童心理，而兒童對一知半解之事物會誇大其詞甚至亂說 ，或者說因為不懂，因此把話誇張化；就如同書中的愛麗 絲，剛教的乘法明明還不會，但還是隨口胡謅說四乘五 等於十二；而當愛麗絲掉入她覺得的永無止境的洞裡時 ，剛學英呎的她又誇張地自問到底掉了幾兆英呎。另 外書中角色的喜怒無常，也是兒童的心理表現，這亦是大 家認為【愛麗絲夢遊仙境】人物刻畫鮮明的成功之處。 愛麗絲夢遊仙境 資料來源:http:/www.au.edu.tw/ox_view/edu/religious/art/web/

14、vivi03-6.htm當愛麗絲不時地變大與變小時，她思考過一個問題：我 究竟是誰？。雖然表面上看起來，似乎是愛麗絲對自己 一下變大、一下變小而感到糊塗了，她不清楚變大和變小 的自己，是否為真正的自己；但實際上，大多數的人 在成長過程中，常會思考到我是誰這個問題另一個愛麗絲有思考過的哲學問題，就是當她一直縮 小下去沒停止時在擔心的-我會不會像蠟燭燃燒完般的 完結？，是的，雖然作者把這句話寫的很白，但我嗅到 了死亡的意味；而作者用這種方式來暗示，我想可能 是因為孩子離死亡的距離還很遠，因此對死亡二字不 完全明白、也有些畏懼的原因。 愛麗絲夢遊仙境 資料來源:http:/www.au.edu.tw

15、/ox_view/edu/religious/art/web/vivi03-6.htm故事的焦點在於成長，而成長又跟時間觀脫不了關係 ，因此書中有很多部分是繞在時間話題當中。三月兔 的錶只有顯示日期而沒有顯示時間，愛麗絲感到疑問而問 原因，而帽商回答她：為什麼要有時間？妳的手錶有顯 示年份嗎？，愛麗絲答：沒有啊！可是那是因為年 份能維持一段很長的時間不會改變。，帽商答：我 的時間也一樣。；我認為這是要讓小孩知道，每個人的 時間是不同的，也就是說時間的認定是看各人，而這 也有相對論的意思。而帽商又說當他唱著曲子一閃 、一閃都還沒唱玩一段，皇后就跳起來喝斥：他 在謀殺時間，砍下他的頭！；這段話的意思是：因為一 閃（twinkle）意即瞬間，而成人權力的世界不容許時 間以瞬間的方式存在，作者以為成長的小孩必須認清這點 。另外三月兔對愛麗絲說的一句話，讓我覺得很有意思： 如果你了解時間的話，那就不說浪費它（it），而 說浪費他( him )了！，可見作者認為孩子成長必須 了解所謂的時間。 小紅帽 資料