《学前教育幼儿园课程类型课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育幼儿园课程类型课件（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园课程类型主讲：刘丽15108206740什么是课程？从本质上讲：课程是活动，是主体与客体 相互作用的活动。 什么是幼儿园课程？实现幼儿园教育目的的手段，是保证幼儿 获得有益的学习经验，促进幼儿身心和 谐发展的各种活动的总和。 以课程功能来分类的课程类型以课程决策的层次来分类的课程类型以课程组织形态为标准来分类的课程类型幼儿园课程类型当前我国幼儿园课程的主要类型一、以课程组织形态为标准 来分类的课程类型n课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下，把课程的各 种要素组织成动态运行的课程结构系统 。不同价值观指导下的课程结构系统有 很大的区别，主要有以下两个方面：第一层面，是以
2、主体为核心还是以客体为 核心，可分为：n学科课程与经验课程 第二层面，从分与合的对立关系看，可划 分为：n分科课程、综合课程n夸美纽斯第一个提出了系统的学校体系 ，他注重百科全书知识的主张形成了近 代学校课程的基本特色，所以他是近代 分科课程的鼻祖。第三层面，从近代课程发展过程中出现的 各种课程组织形态看，可划分为：n分科课程、相关课程、融合课程、广域课 程、核心课程、活动课程n相关课程是指让两个或两个以上的科目建 立共同的关系，但各科目仍保持其原来的 独立状态。n融合课程是将有关科目合并成为一个新的 学科，合并后原来的科目不再单独存在。n广域课程指不同知识分支的统合，统合后 的学科具有广大的
3、领域。二、 以课程决策的层次来分类 的课程类型这是美国学者古德莱德的课程分类。1.观念层次的课程（理想的课程）n由研究机构、学术团体和课程专家提出 的应该开设的课程。 2.社会层次的课程（正式的课程） n由教育行政部门规定的课程计划、课程 标准和教材。3.学校层次的课程（领悟的课程）n任课教师实际理解领会的课程。4.教学层次的课程（实行的课程） n实际反映在教育教学过程中的课程5.体验层次的课程（经验的课程）n学生实际体验到的课程三、以课程功能来分类 的课程类型n这是美国斯坦福大学艾斯纳教授的分类。 1.显性课程n学校教育中有计划、有组织地实施的正式课 程。 2.隐性课程n学生在学习环境中所学到的非预期或非计划 性的知识、价值观念、规范和态度。 3.悬缺课程n学校该提供却没有提供的学习经验，是存在 于理想的课程和实际的课程之间的流失的课 程。四、当前我国幼儿园课程 存在的主要类型n目前我国幼儿园课程类型主要是分领域 课程，主要表现为分科课程和相关课程 。n绝大多数幼儿园没有绝对意义上的经验 课程（做中学）。n隐性课程往往被忽视。思考题1.名词：幼儿园课程、相关课程、融合课 程、广域课程、核心课程、显性课程、 隐性课程、悬缺课程 2.以课程组织形态可将课程划分为哪些类 型？
