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1、考试说明考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语 言、 表达技巧；评价古代诗歌的思想内容 和作者的观点态度。诗歌鉴赏 “五看”题目意象 通向诗 歌主旨 的第一 条快速 通道作者 情感 的 载体每个都 有用， 每个都 要用注释把握 感情 的切 入点作者明确 风格 了解 时代特殊词句 近六年新课标诗歌鉴赏 试题简析2010年全国新课标卷 古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首乐府诗，完成89题。 雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城 （今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆
2、溪：指边塞。 陇西：在今甘肃东部。 8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什 么意思？ 9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、 “地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒 什么样的情感？（6分）2010年新课标全国卷诗歌鉴赏 题材：边塞诗 考察角度： 8这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别 路”是什么意思？分析描写 概括环境 理解内容 9诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒” 、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表 现了戍卒什么样的情感？（6分）分析艺术手法 探究思想感情2011年全国新课标卷 古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首唐诗，完成 89题 春日
3、秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注周朴（？878）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。 消魂：这里形容极其哀愁 泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 8、这首诗表现 了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 9、你认为这首诗 在写作上是如何处理情景关系的？（6分）2011年新课标全国卷诗歌鉴赏 题材：怀古诗 考察角度： 8、这首诗表现 了诗人什么样的感情？请简要 分析（5分）理解诗歌内容 探究思想情感 9、你认为这首诗 在写作上是如何处理情景关 系的？（6分）分
4、析艺术手法 2012年全国新课标卷 古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成8-9题。思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信， 何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处 ，红笺为无色。 8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种 感情有什么作用?(5分) 9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什 么?请简要分析。(6分)2012年新课标全国卷诗歌鉴赏 题材：思乡诗 考察角度： 8、这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋 意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分) 探究思想情感 理解诗歌内容 9、
5、“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红 笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分) （6分）理解诗歌内容 分析写作手法2013年全国新课标卷 古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成89题。鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去 作江边渔父。 轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又 何必君恩赐与！ 【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 占断：占 尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。 镜湖：即鉴湖，在今浙江 绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 8上阕最后两句是什么意思？他表达了作者
6、什么意思的情感？ （5分） 9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析 。（6分）2013年新课标全国卷诗歌鉴赏 题材：咏怀诗 考察角度： 8上阕最后两句是什么意思？他表达了作者 什么意思的情感？（5分） 理解诗歌内容 探究思想情感 9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么 用意？请简要分析。（6分） 分析写作手法 理解诗歌内容2014年全国新课标卷 古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成89题。 阮 郎归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟 。 注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围
7、棋术语。 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合 内容分析。(5分) 9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简 要阐述。(6分)2014年新课标全国卷诗歌鉴赏 题材：借景抒怀 考察角度： 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起 了什么作用?请结合内容分析。(5分)探究景物描写 分析情感表达 9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪? 是如何表现的?请简要阐述。 （6分） 分析写作手法 探究人物形象2015年全国新课标卷 古代诗歌阅读（11分） 阅读下面一首唐诗，完成89题。（11分） 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白
8、草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 【注】 临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今 新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县在今新鲁木齐。 8. 与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有 何不同？请简要分析。（5分） 9. 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有 怎样的作用？（6分）2015年新课标全国卷诗歌鉴赏 题材：边塞诗 考察角度： 8. 与白雪歌送武判官归京相比，本诗描 写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。探究景物描写 分析写作手法 9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？ 对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 探究思想情感 分析写
9、作手法鉴赏诗歌鉴赏诗歌形象形象古代诗歌鉴赏考试说明考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；评价古代诗歌的思想内容。何为形象？“形象”就是文学作品中展示 出来的生活图画，一般可分为人 物形象、自然景物形象和事物形 象。什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形象形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。形象分类 1.人物形象 诗中的诗人形象“我”，一 般指的就是抒情主人公，即诗
10、人自己。还 包括塑造的人物形象。 2.景物形象 诗中的景物形象是情中景。 抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木 等）表现出来的主观感情形象，也就是含 有“意”的形象，即“意象”。 3.事物形象 诗人借助具有某种特定内涵 的事物来表明自己的心迹或某种情感。如 咏物诗的“事物” 。 提问方式：这首诗塑造了一个怎样的 形象？请结合诗句分析。考查方式人物形象的鉴赏方法（1）要知人论世，关注背景。 （2）分析描写手法，抓住人物特征。 （3）体察写作意图，注意联想想象。 （4）注意细节描写简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧 貂裘。 胡未灭，鬓先秋，
11、泪空流。此生谁料，心在天山，身老 沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心 系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表 达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 1.知人论世，关注背景。 分析李清照的点绛唇中女主人公形象 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 注：刬：念（chn），袜刬，是说来不及穿鞋子，仅 仅穿着袜子走路。塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几 分矜
12、持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活 泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿； 第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首 ”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的 微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。这表现了她的 天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面。2. 分析描写手法，抓住人物特征。3. 体察写作意图，注意联想想象。本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然 不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤 月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士 暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还 可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一
13、形 象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用 的慷慨情思。江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象？（4）注意细节描写约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 诗中塑造了一个怎样的人物形象？诗歌塑造了一个“约客”而客不至的百无聊赖、茫 然若失的诗人形象。黄梅时节，阴雨连绵，青青塘边， 蛙鸣不已，夜已过半，约客未至，诗人无事可做，只能 在摇曳的灯光下闲敲着棋子，耐心等待这个不知还会不 会来赴约的客人。“闲”非“闲适恬淡”，只能是孤寂 失落。在平淡的叙述中
14、，诗人复杂的思想感情和对友人 的淡淡的责备跃然纸上。简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂 裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老 沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜 湖边的三山。 诗歌描写了一个虽已暮年但心系前线却被闲置不 用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆 场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志。诗歌通 过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门 的感慨。 形象特征情感思考：如何组织答案？答题步骤 （1）点特点：说出个人观点，概括形象特 点。 （2）析诗句：结合诗句，具体分析人物形
15、 象。抓住人物描写句结合生平遭遇及时代背景分析意象、关键语句、典故 （3）明作用：指出形象的典型意义以及对 表现主题和作者情感的作用。人物形象鉴赏题的答案组织结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图 徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏 剧皆佳，然终生不得志于功名。诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂 放孤傲的老人形象。（形象）首句既写出了已往 生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋 啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三 四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的 过人才智。（特征）诗人借此表达了自己对当时 社会的傲视和嘲弄。（意义）随堂练习一切景语皆情语一切景语皆情语 鉴赏诗歌中的景物形象鉴赏诗歌中的景物形象
