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1、现代文二阅读 执教文本：谁也不能施舍给你未来 执教者：新民中学 刘军一、读题，思考问题题目： “谁也不能施舍给你未来” 问题：1、“施舍给你未来”是什么意思？2、 “谁也不能施舍给你未来” 强调了 什么？3、这样的标题会写什么内容呢？又会 表达怎样的主旨呢？二、读文章，理清文章层次。（1）玛娅对老人的初步印象； （2）玛娅想从货主老人那里买围巾； （3）玛娅遭到货主老人拒绝之后，有点恨老 人； （4）玛娅自己努力劳动攒钱想买围巾； （5）老人临终前把围巾送给了玛娅，并说明 不赊围巾的原因。三、概括文章内容，明确主题本文记叙了玛娅希望从货主老人赊下围巾，遭到拒绝，努力劳动攒钱，最后收到老人寄来的
2、围巾的故事。说明了要想改变自己的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜悯或者施舍的道理。13、玛娅对货主老板的情感有一个变化过程，请 你依次填写在下面的括号旁。1、审题：知道是回答“玛娅对货主老人的情感变 化”。 2、阅读文章，理清文章层次 （1）玛娅对老人的初步印象； （2）玛娅想从货主老人那里买围巾； （3）玛娅遭到货主老人拒绝之后，有点恨老人； （4）玛娅自己努力劳动攒钱想买围巾； （5）老人临终前把围巾送给了玛娅，并说明不赊 围巾的原因。 3、找出跟题目有关系的情节，即1、2、3、5.4、在这些情节中寻找直接体现玛娅对货主老人感情 的词语（表示感情的词语），如4中“有点恨”。 5
3、、如果有些情节中没有能直接体现情感的词语，那 么就根据对人物心理活动和其他描写以及议论抒情 的句子，去概括出情感，可以先写出几个相近的， 然后通过判断，选择最合适的词语。如1中：没有 找到直接写情感的词语，但是“像极了传说中的圣 诞老人”、“心想：跟这样的老人很好打交道。”， 我们就可以想：觉得老人很好，喜欢这个老人，有 好感。通过推敲，发现玛娅对老人还没有到喜欢的 程度，排除此答案；觉得老人很好，不是情感，排 除。如5中，没有找到直接写情感的词语，但是对 玛娅的描写“潸然泪下”，结合信的内容，可以读出 情感：感动、感谢、感激。其中感谢不太恰当，不 表情感，排除。十四题 ： 环境描写的主要作用
4、 一、社会环境的描写 、交代作品的时代背景。 、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指 出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社 会现实。如变色龙中的开头环境描写：“广场 里一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞 开着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥 饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐都没有。”这里的 社会环境描写揭示了俄国沙皇反动统治下黑暗、 贫乏、死气沉沉的社会现实。二、自然环境描写（景物描写）的主要作用、交代时间、季节、地点和表现环境特点； 、推动情节发展或为下文某情节作铺垫； 、渲染某种气氛； 、烘托或衬托人物形象（或人物心情、感情或处境、暗示人 物的命运等 如本文第14题：第4段
5、中划线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫 天”属于什么描写？有什么作用？请你结合文本简要分析。 1、审题，明确答题点。“什么描写？”“作用”“结合文本” 2、思考，从哪些角度答题：自然环境的作用有四点，将此句还 原到原文，明确有几点作用。（有三个作用，即1、2、4) 3、结合文章内容具体回答作用，语言要简练。（分条回答）回答：属于环境描写。有以下作用： 1、生动地描绘出了玛娅活动的背景，突出天气 严寒、恶劣的特点； 2、交代了故事发生的原因，推动情节发展。因 为天气严寒、恶劣，玛娅心疼冒着严寒劳作的 妈妈，才会想到去赊围巾，才会有后面的故事 ； 3、烘托了人物形象，玛娅冒着严寒跑了很
6、远的 山路，为妈妈换围巾，突出了她的善良和孝顺 。十五题：这篇文章重点刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主 老人，你最喜欢哪一个人物？请结合文本说明理由。 同类题：1、请概括出文章中人物玛娅的形象。1、审题：第一类首先要表态，喜欢哪一个，然后要结合文本回答 理由。 2、阅读文章，概括人物形象。要从以下角度思考： （1）结合情节的发展来分析。比如说货主老人先没有赊给玛娅围巾，而是故事拒绝了她， 让她需要自己去努力，在临死之前把围巾送给了她，写信告诉她 拒绝的原因是想让玛娅明白“要想改变自己的命运，应该靠自己 。”可以得出货主老人是有爱心，深通教育之道。 （2）结合对人物的各种描写来分析。如“玛
7、娅手里紧紧攥着妈妈送 给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。”这里对 玛娅的动作描写，生动地写出了玛娅为了让妈妈能围上围巾，冒 着严寒去买围巾的动作，突出了她的孝顺。如第11段，写玛娅漫 长的寒假的忙碌，捡破烂卖，采草药换钱，突出了玛娅在赊围巾 遭到拒绝之后的自立自强。（3）结合着侧面描写来分析。如写玛娅读完信后“潸然泪下”， 这里通过写玛娅的心情来侧面突出货主老人的爱心与用心良 苦。 （4）结合环境描写来分析：如文字写到“那年的冬天很寒冷， 寒风凛冽，雪花漫天。”天气如此恶劣，玛娅却冒着严寒为妈 妈去买围巾，可见她的善良与孝顺。 （注意：尽量将文章描写一个人物的找全，这样有助于对人
8、物 全面的分析。3、根据题目要求作答。 （1）请概括出文章中人物玛娅的形象。此类题只需要直接概括写出人物形象特征，如玛娅是个善 良孝顺、自立自强的女孩子。（2）这篇文章重点刻画了两个人物，一个 是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪 一个人物？请结合文本说明理由。 回答：我最喜欢玛娅。因为：1、玛娅善良 孝顺。因为心疼妈妈在严寒中劳作，玛 娅冒着严寒跑了很远的山路去为妈妈换 围巾。2、玛娅自立自强。换围巾被拒绝之 后，玛娅整整一个寒假，忙着捡破烂卖 钱，采草药换钱，希望为妈妈买围巾。第十六题：联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的作用及含义 类似题型：1、请结合文本，谈谈题目的含义 。2
9、、请结合文本，谈谈题目的作用。3、为什么要以此为标题？4、给文章加（换）标题。解析：1、题目是文章的眼睛，题目总是或 显或隐地表明文章的主题。 2、分析题目的含义应从字面意思和深层含义 （结合中心）两方面来考虑。3、分析其作用，应从结构和内容两个方 面来回答。在结构上题目多起贯穿全文 的线索作用，在内容上有揭示文章的主 要内容，表达了文章的中心或情感的作 用。如“背影”，在结构上起到了贯穿全 文的线索作用，全文围绕父亲的背影来 写的；在内容上是文章的写作重点，文 章抓住了父亲这一特写镜头表现了父子 亲情。4、为文章拟（换）标题 （1）方法：找文章的线索、内容和中心。 （2）依据：核心人物、核心事件、核心事 物、核心情感。 例：换标题：“不能赊的围巾”“玛娅的圣诞老人”联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍 给你未来”的作用及含义 作用：点明文章主旨。含义：要想得 到自己想要的东西或实现理想，要想 改变自己贫穷的命运，应该靠自己的 双手，而不是靠别人廉价的怜悯或者 施舍。谁也不能施舍给我们未来，除 了自己。
