《2017金学导航·联考版·语文试卷三定稿【刘希国】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017金学导航·联考版·语文试卷三定稿【刘希国】（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金学导航联考版语文试卷三1.B 【解析】本题考查考生筛选并整合 文中信息的能力。B项在原文中对应的语句是“生物多 样性是维护生态平衡的基础，这个基本 道理已经相当普及。那么，文化多样性 为什么不能成为维护社会和谐的基础？ ”这句话意在通过类比相似情况说明文 化的多样性应该成为维护社会和谐的基 础，而非选项中的因果关系。2.B 【解析】本题考查考生筛选并整合 文中信息的能力。B项在原文中的对应是 第二段，比对原文可以看出，选项中的 “差异”应为“差距”，“差异”是精 神方面的，要承认和尊重，“差距”是 物质方面的，要缩小另外“消灭”词义 过重。3.D 【解析】本题考查考生归纳概括 文中信息的能力
2、。D项在原文中对应的句 子是“中国解决民族问题的基本政策指 向，是尊重差异、缩小差距。”和“这 就是尊重差异、多元一体的中华文化认 同，就是中华民族的精神凝聚。”比对 可知，选项中的“差异的尊重、差距的 认同”和原文完全相反。4.答D3分，A2分，C1分（C梦想成真不当 ，只是开端；B加入党组织于原文无据； E一篇修改、编发的稿件不足以支持顶梁 柱之说。） 5.作者甘惜分有丰富的新闻工作实践 经验；作者善于总结研究，很早就建 立起一套从实践中总结出的新闻方法论 ；在动乱中不断思考新闻学的问题； 勇于开拓，有敢于站出来的精神。6.探路革命，从小县城走向延安 ；探路新闻，从一名新闻门外汉 成长为采
3、编一线的顶梁柱；探路 新闻理论，任教北大，在新闻理论 和实践中摸索，完成新中国第一部 全面阐述新闻传播规律及新闻事业 的专著；探路教育，教书育人， 创建了中国人民大学舆论研究所。附加：在一线新闻岗位上，甘惜分是如何摸 爬滚打的？（6分） 附加： 被调到军区司令部，从前 线给新华社供稿；到大同敌占区 采访写通讯；不断总结经验，建立 起一套从实践中总结出的新闻方法 论；在采编工作中广泛研究（每 天研究新事物、研究新华社、也研 究地方实际）。7.答：BE（解析：B对原因解说牵 强。，根据上文分析，冯五爷是 因为被胖厨子当面欺辱却蒙在鼓 里而深受打击。E“使用比喻、拟 人的修辞手法” 有误，文中没有
4、用拟人。）8.冯五爷形象特点：文质彬彬，天资聪颖 ，才华出众 盲目跟风，迷失自我。冯五爷 擅长舞文弄墨，文才不凡，但他看见别人发 财，就决意要经商，从而导致失败 懵懂无 知，自作聪明。冯五爷自恃有念书人的能耐 ，动辄开除员工，亲力亲为巡查，亲自参与 捉贼，但是一点效果都没有，其实他对经商 “一窍不通”。 对人失察，养虎为患。冯 五爷依据胖厨子的小报告轰走其余伙，却看 不透胖厨子当面作贼者的真相，最后祸害自 己。9.读书人应把读书当做自己的信 仰，既然选择了读书，就要坚持下 去并不受外界物欲的干扰，在精神 世界的追求中矢志不移。文中的 冯五爷之所以到最后连读书的人能 耐还是不读书的人能耐都分不清
5、楚 ，就是因为家境变迁、环境影响而 弃文从商从而陷入了无奈和迷惑的 悲剧之中。我们现在所处的时代飞速发展， 物欲膨胀，但我们不能像冯五爷那 样放弃了自己的精神追求，我们应 不浮躁、不跟风，始终保持自己精 神世界的独立和洁净。小说中状 元楼里的伙计们看似比冯五爷能耐 ，但是这种鸡鸣狗盗的小聪明是君 子所不齿的，我们应摒弃不良习性 ，为人光明磊落。附加：作品是怎样叙述冯五爷开店的故事的 ？这样写有什么好处？请简要分析。（6分） 答：第一问：以第三人称的视角叙述 ，使事件显得客观可信；叙述中渗透 当地风土人情，使冯五爷开店的故事具 有鲜明的地域色彩，加强了故事的真实 感；以“捉贼”为线索展开叙述，三
6、 起三落，波澜曲折，唤起读者的阅读兴 趣；叙述中穿插了丰富的细节描写， 凸显人物的拙劣表演，增强了小说的讽 刺效果。第二问：这样安排的作用：丰 富了文章内容，使冯五爷的人物 形象更加丰满；交代冯五爷一 家人不是经商就是读书，为后文 冯五爷弃文从商做铺垫。交代 冯五爷的文采过人，与他后文的 经商形成鲜明对比，凸显小说主 题。罗亨信，字用实，东莞人。考中永乐二 年进士，授予工科给事中。晋升为吏科右给 事中，因受牵连获罪被贬谪到交阯为小吏。 过了九年，仁宗即位，才召入朝中为御史。 英宗即位后的第三个月，提升为右佥都御史 ，在平凉、西宁操练兵马。正统二年，蒋贵 征讨阿台和朵儿只伯，罗亨信参预军务。到
7、鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，居留十日率 军返回。罗亨信责备他们说：“你们接受朝 廷厚恩，敢临阵退缩吗?死于法度哪赶得上和 敌人战死?”蒋贵不听从。罗亨信上奏章说蒋贵逗留的状况。皇帝把他 的奏章给监督尚书王骥等人看。第二年进兵 ，大破敌军。罗亨信凭借参赞功劳，晋级一 等。父亲去世后回家送葬。返回朝廷，改任 为宣府、大同巡抚。正统十年，晋升为右副 都御史，巡抚如故。当时皇上派遣官员测量 两镇军田，一军八十亩以外，都征税五升。 罗亨信说：“文皇帝时，诏令边防军队尽力 垦田，不征税，陛下又重申这条命令，今天 为何忽然采取这一举措呢?塞上诸军，防卫边 疆劳苦，没有其他生计，惟有从事田耕。每年自冬到第二年
8、春，迎送瓦剌使臣， 三月才开始耕种，七月又开次割草，八 月以后，修治关塞，一年中几乎没有闲 暇的时间。况且边塞土地贫瘠，霜露早 降，收入微薄，如果再征税，那么人民 不会再耕种，必然会导致逃逸。谋臣只 知务求积粮，不知人心不稳固，即使有 粮，将和谁一起来防守?”皇帝采纳他的 话，停止了这种做法。当初，罗亨信曾上奏说：“也先专等时 机，以图入侵。应事先在正北要塞，增 置城卫来防备。不然，恐怕贻留大患。 ”兵部议论，废置不用。等到土木之变 ，人心惶恐不安，有建议放弃宣府城的 ，官吏军民纷争而出。罗亨信持剑坐在 城下，下令说：“出城的杀。”又与诸 将发誓为朝廷死守，人心才安定下来。也先挟持上皇到城南，
9、传令开门。罗亨 信登城告诉他们说：“奉命守城，不敢擅自 开启。”也先徘徊而去。赤城、雕鹗、怀 来、永宁、保安诸守将弃城逃跑，一并追究 他们的罪责。那时候，皇帝被俘，敌骑兵日 日逼近城下，关门左右都是战场。亨信与总 兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强敌， 内保京城。戴头盔之处，头发全秃光。景帝 即位，晋升为左副都御史。第二年，已经七 十四岁了，请求辞官。答应了他。回去八年 后，死于家中。10.画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始得就田/ 七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁/中曾无 休暇 B每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始/得就田 七月/又复刈草八月
10、以后/修治关塞计一岁/中曾无 休暇 C每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/ 七月又复刈草/八月以后/修治关塞/计一岁中曾无 休暇 D每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/ 七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁/中曾无 休暇10.【答】D【解析】：每岁自冬 徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得 就田，七月又复刈草，八月以后 ，修治关塞，计一岁中曾无休 暇。 11【答】B （明朝以后一般只有 一个年号）12 . A（ “皇上让监督尚书將蒋贵革职”无 中生有，原文是说“皇帝把他的奏章给王骥 等人看”。） 13（1）译文：罗亨信责备他们说：“你们 接受朝廷厚恩，敢临阵退缩吗？死于法度哪 赶得上和敌
11、人战死？”（句意正确2分，“让 ”译为“责备”1分，“孰与”译为“哪赶得 上”或“与相比，哪一个好”1分，“死 法、死敌”译为“死于法度、死于敌手”或 “被法律处死、和敌人战死”1分。）13.（2）计臣但务积粟，不知人心 不固，虽有粟，将谁与守？ 译文：谋臣只知务求积粮，不知人 心不稳固，即使有粮，将和谁一起 来防守？（句意正确2分，“但”译为 “只”1分，“虽”译为“即使”1分， “谁与”译为“和谁”1分。）送人游岭南【唐】戴叔伦 少别华阳万里游，近南风景不曾秋。 红芳绿笋是行路，纵有啼猿听却幽。 注释：华阳:江苏省金坛县西南茅山上的山 洞。绿笋:绿竹。啼猿:猿的啼声。一般用以 形容悲切。
12、【译文】少时离开家乡去做万里旅游，岭南 的风景到了深秋还是郁郁葱葱、生机勃勃。 路两旁有绿竹红花，就是猿猴长啸，听起来 也会感到幽静。赠黄鲁直【徐积】 不见故人弥有情，一见故人心眼 明。 忘却问君船住处，夜来清梦绕西 城。 注:黄庭坚,字鲁直。 【翻译】没有见到老朋友时我更加觉得 有情，一见到老朋友我顿时心眼通明。 仓促间忘了问你，你的船泊在何处，整 个晚上都在梦里找你，魂绕着西城。14.AE（解析A项“戴诗写诗人向友人介绍了 凄清景象”错，应是“秀美清幽”的景 色。E项应是戴诗清新，徐诗质朴。） 15. 戴诗的虽写的是离别,但并无忧愁伤 感,诗人把自己以往的见闻介绍给朋友,鼓励 友人前往岭南
13、。”红芳”绿笋”色调清新 明快,纵使猿鸣也不觉忧伤,感情乐观向上。 徐诗表达了别情有着深切的留恋,诗人通过 写见面前,见面时和见面后的情景,真实的表 达了朋友心意相通的情谊,委婉含蓄的表达了 留恋之情。附加：徐诗结尾两句运用了什么表现手法？ 请做简要分析。（5分） 附加：运用了虚实结合的手法。 诗人忘记问朋友泊船之处是实写, 自己的梦魂在西城一带整夜飘荡寻 找不忍离开,是梦幻中的情状,是虚 写。将现实与梦境交织在一起,亦 真亦幻,含蓄的表达了对朋友的深切 留恋之情。16.名篇名句默写。（5分） （1）白头搔更短，浑欲不胜 簪; (2)风之积也不厚 则其负大 翼也无力; （3）人生如梦 一尊还酹
14、江月。17. D 【解析】：望而生畏望：看见 畏：畏惧，害怕。表示看见了就害怕。在本 句中，符合语意，是正确的。耳提面命: 对着耳朵告诉，表示教诲的殷勤恳切。多指 （长辈对晚辈、上级对下级）恳切地教导， 而不能用于同辈之间。在本句中，属于用错 对象。白头如新：白头，头发白了；新， 新交。指交朋友彼此不能了解，时间虽久， 仍跟刚认识一样。在本句中，符合语意，是 正确的。登高自卑自：从；卑：低。登山 要从低处开始。比喻做事情要循序渐进 ，由浅入深。做事脚踏实地从小事做 起。不能误以为看见高山而觉得自己很 渺小。在本句中，“登高自卑”错在望 文生义。目不交睫：交睫，上下睫毛 相交接，即闭眼。指没有合
15、上眼皮。形 容夜间不睡觉或睡不着。在本句中，属 于望文生义的错误。18.D【A项结构混乱。“政府拿出科技经费让 企业研发技术”的主语是“政府”，而上句 的主语是“企业”，把“政府拿出科技经费 让企业研发技术”改为“拿政府的科技经费 来研发技术”。B项搭配不当。“担任各级学 校的中高层管理岗位”，动宾搭配不当，可 改为“担任职务”，或改为“在岗 位任职”。C项，“网络诈骗”与“弹出窗 口、假客服、假链接”之间是包含关系，不 可并列。同时“利用层出不穷”句式杂 糅。】19A 20. 另一方面是因为政府（国家 ）重视程度不够； 他们在传统的基础上做了创新； 而不是守住它的名称。21.（1）选作传记的
16、人远远高于 选作小说的人数，选作传记的得 分远远高于选作小说的得分，14 年和15年小说的得分情况持平， 15年较14年传记得分有所降低。 （2）降低小说题的难度（或提高 传记题目的难度）。 【审题】这是一篇“任务驱动型”材料作 文。具备这类作文目的针对性、角色定 位性、隐形比较性和文体明确性等写作 特征。 范围：关于中学校校园的“交通安全宣 传教育”宣传画引发的争论。 核心：主张温馨提示好还是主张的触目惊心好。角色：你的立场是什么？选温馨提示 ，要么选触目惊心”。 也可以有 其他具体建议？ 比较：虽题面没有“权衡比较”，但说 理的过程中其实是需要比较才能深刻。 文体：可以写成发言稿、辩论词、演讲 词甚至给校方的书信。立意角度例举 赞同校长观点 1真相的力量2交通安全：要正 视淋漓的鲜血3致命与受伤：谁更 可怕？ 反对校长观点 1“触目” 才能“惊心”吗？2 安全教育不妨“温馨提示”赞同小王观点1忠言“温馨”岂 不
