人教版小学四年级上册语文教材学习及教学探讨

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1、人教版小学四年级上册语文教 材学习及教学探讨观音片区教研组 郑学文教材结构及知识点32篇课文精、略 读编排8个专题每组组 成小 四 语 上 知 识 树略读 14篇导语观察与发 现作家笔下的 动物科技成就略读课文精读课文人间真情语文园地我国的世界 遗产中外童话自然奇观成长的 故事课例点明专题 、提示要 求课后思 考题课前连 接语课后资 料袋或 阅读链 接前后连 接、提 示要求了解资 料、丰 富阅读精读18 篇选读8篇字词语盘点语文园地 5个栏目口语交际习作我的发现日积月累灵活栏目宽带网5 、8趣味语文 1、4成语故事 2、6展示台7 、3认识200 个会写200 个多音字读读写写读读记记会读写的

2、 字组成会认的字 组成190个178个阅读口语 交际综合 性学 习积累 语言 领悟 表达 方法理解 内容 、体 会感 情朗读 、默 读向课 外扩 展延 伸兴趣、清 楚、深入讨论为 主营造氛 围情境讲、演明确任 务关心引 导提示展示交 流奇思 妙想童话喜欢 的动 物写想作 文观察 中发 现自然 景观写实作 文兴趣看图 作文导游 词写成 长故 事自由 表达交流 和展 示学生 修改小练 笔阅读 想到 的。 11课小练 笔记游 览活 动18 课写平 凡事 物21 课科技 发展 29课我的发现表达方法: 用事物作比 照学习留心观察的方法。 认真、细致地观察才能 表达清楚 （读写）边读边想，形 成画面(读

3、写)童话故事的 特点查字典、联系上 下文理解词（读 书）发现特点读 懂句子明贬 实褒一边读一边想，发现 问题，查资料、联系 上下文体会。精读课 文的方法(读写）发现成语被 乱改发现一种表达方法：描写事物时 ，用大家熟知的事物作比较，就 会使事物变得十分具体、形象。 (读写）古诗题西林壁背、默写理解：不识庐 山这面目，只 缘身在此山中 。游山西村背理解：山重水复 疑无路，柳暗花 明又一村黄鹤楼送孟 浩然之广陵背理解意思、体会感情 ：孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流送元二使安 西背理解意思、体会感情 ：劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。过故人庄孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外

4、斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。日积月累雾锁山头山锁雾，天连水尾水天 绿水本无忧，因风皱面 青山原不老，为雪白头 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山曲曲环环路 丁丁冬冬泉，高高下下树正月梅花香又香，二月兰花盆里装 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙 五月石榴红似火，六月荷花满池塘 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝头 九月菊花初开放，十月芙蓉正上装 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏小诗雨中的 树林动物成语。两个成 语故事：胸有成竹 、杏林春满一径竹阴云满月，半帘花影月笼 沙树红树碧高低影，烟淡烟浓远 近秋四面荷花三面柳，一城山色 半城湖 清风明月本无价，近水

5、遥山皆有 情（对联）有志者事竟成 莫以善小而不为，莫以恶 小而为之。业精于勤，荒 于嬉；行成于思毁于随。 盛年不重来，一日难再晨 。及时当勉励，岁月不待 人。（古代名言）名人名言：没有大 胆的猜测就做不出 伟大的发现。在新 的科学宫里，胜利 属于新型的勇敢人 ，。 既异想天开，又事 实求实，这是科学 工作者。 。各部分教学探讨基础知识教学探讨识字、写字教学探讨课标对识字写字教和学的要求 学习生字主要靠学生自己自学自查，教 师可以在学生自学的基础上进行检查， 对重点字进行指导。 要通过多种方式帮助学生巩固识字效果 ；要注意对写字进行指导，使学生把字 写端正写美观。 1、学生自学自查为重点。教师指

6、导不容易读 准或容易混淆的字作适当指导。 2、培养学生初步的独立识字能力（会使用字 典、词典） 3、培养学生学习汉字的兴趣、主动识字的习 惯。 4、练习：查字典、看拼音写汉字（会写的字 ）辨析字的正确读音（多音字、认识的字）， 多音字组词，辨析形近、同音组词，改正错别 字，选字填空，一字多义等。词语教学探讨 对中年级词语教和学的要求： 1、正确读出和写出学过的词语；懂得词语的意 思； 2、注意积累词语并能在口头和书面表达中准确 运用； 3、学会联系上下文和在具体的语言环境中理解 词语， 4、辨析同义词、反义词以及词语的逻辑归类。5、难点：词语的理解。 任何一个词的理解都必须依据具体的语言环境，

7、要 注意上下文和词语的搭配对象、适用范围（场合 、目的）、词的感情色彩等。 中年级可采用以下几种释词方法：对换法（近义词 或反义词），用熟悉的已懂的词来解释不懂得词 ，或用反义词加上否定词来解释。合成法（又叫 拆分词素法），先逐词（字）解释，后综合。比 喻形容法，对有些词不好下定义，就用形容和比 喻加以说明。联系上下文法，在语境中理解，让 学生多读文本，如7课“随遇而安”联系上文，说 一般的昆虫只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地 就满足了，很自然得出这个词意思，然后细读下 文，说蟋蟀却不同，它不肯利用现成的洞穴，而 是慎重选择住址。6、练习：照样子写词语；归类积累四字词语:声音如人声 鼎沸、风号

8、浪吼等，形态如风平浪静、水天相接、浩浩 荡荡、漫天卷地等；AABB式蹦蹦跳跳、嘟嘟嚷嚷等， ABCC式可怜巴巴等；描写表情龇牙咧嘴、可怜巴巴等 ；带反义词的如左顾右盼等；成语，本册动物成语如天 马行空等；改正乱改成语如咳不容缓等；其次如描写神 态、动作、心情、天气、颜色等。ABB结构如红彤彤、 火辣辣、笑嘻嘻、毛茸茸等；根据意思写词语；或用多 个词组成一段话；词的感情色彩，明贬实褒；辨析一词 多义；选词填空；正确使用关联词，任凭也, 非.不可，无论也.。用词精当准确，如17 课长城、29课呼风唤雨的世纪、飞向蓝天的 恐龙；词语搭配等。句子教学探讨 对中年级句子教和学的要求： 1、结合上下文和实

9、际生活了解句子的内容，体 会句子领悟遣词造句的准确，体会语句的具体 形象，体会句子所表达的思想感情。 2、积累语言。 3、能用普通话正确、流利与别人交谈并能清楚 、明白、有感情的表达自己的意思。 4、书面表达时，能做到语意清楚、语句连贯。5、难点：理解句子含义；整理句序。 6、练习：陈述句；疑问句；祈使句；感叹句等；关联词 语本册重点是条件关系，其次因果、转折、假设、选择 、递进等；扩写、缩写句子；句式变换，陈述句改“把” 字句、“被”字句，肯定句否定句互改，陈述句与反问句 互改，陈述句与感叹句互改等；因果关系的句式变化， 或强调因，或强调果，或因果并重；理解句子，一是领 悟遣词造句的准确；如

10、飞向蓝天的恐龙、长城 、 猫、呼风唤雨的世纪。二是体会语句的具 体形象；如观潮、蟋蟀的住宅。三是体会句子 意思如鸟的天堂、那片绿绿的爬山虎。四是句 子写的精妙、准确如爬山虎的脚、巨人的花园 、搭石等。其方法一是抓关键词，疏通关键词（包 括关联词）理解。方法二是联系上下文理解。方法三是 朗读体会理解。方法四是联系课题、时代背景以及文章 中心思想理解。方法四思考言外之意理解。方法五分析 句子修辞方法，理解句子等。综合灵活运用就好办了。整理句序。方法：理解句意，明确中心；分析关系，确定 结构；找出首句，反复试排；反复阅读，是否连贯，认 真检查，确定顺序。 修改病句。一是使用修改符号。常用的有删除符号

11、、增添 符号、对调符号、互换符号等。如P130。二是判断句子 表情达意说法是否正确。三是常见的病句修改，成分残 缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重负累赘、前后 矛盾、归类不当、概念模糊、修辞不当、褒贬不分等。 修辞手法：比喻（带感情色彩的比喻）如观潮、白 鹅；拟人如7课蟋蟀的住宅，文中很多地方蟋蟀 当作人来写，体会句子生动有趣如13课白鹅文中的 语句，本册重点；排比如4课火烧云、19课秦兵 马俑、31课飞向蓝天的恐龙；反问句如8课世 界地图引出的发现、28课尺有所长寸有所短等， 设问句如29课呼风唤雨的世纪。积累精彩句段，注意按原文填空以及相关问题。 标点：课标要求在理解语句的过程中，体会句

12、号 与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 。如飞向蓝天的恐龙等多处地方。教师要把 握。个人观点适当渗透分号，破折号的一般用法 ，也在飞向蓝天的恐龙等文中出现。 日积月累：8组内容。强练习，能背诵、能默写 、能理解，重点能灵活运用，教师不要教死板了 ，可适当拓展延伸。 古诗 本册5课两首，20课两首以及P119过故人庄。 建议教学适当渗透背景及有关文学常识（朝代、 诗人、诗题等），要求学生能背诵、能默写、能 理解诗中带点字的意思以及诗句意思，体会诗的 思想感情。根据诗的意境写出诗句或根据诗悟出 意境，并写出意境。 我的发现 课文安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现， 分别是读文章时要想象

13、画面，边读边读边想提出 问题，查字典联系上下文理解词语，认真细致的 表达清楚。教材以对话提起某个话题，开了个头 ，为同学交流某方面的发现留有较大的余地。教 师在教学时，一定要让学生发现交流，切记越俎 代庖，教师包办代替，但教师可适时点拨。这些 知识点，教学前做好铺垫，为后面做准备，教学 后做好运用，是前面学习的深化和发展，让学生 形成能力，达到实现如学习方法、学习能力的培 养目标，这些是环环相扣，螺旋上升的。阅读教学探讨人教版语文四语上册教材八个单元的导学框架：单元主题人文目标学法目标实践目标代表性课文自然奇观感受神奇边读边 想边体会收集自然 奇观资 料观潮观察发现观察事物 发现 奥秘细心观察

14、 用心思考写观察 日记爬山虎的脚中外童话感受真善美品味童话 语言体会 童话特点综合性 学习巨人的花园作家笔下的动物感受动物 形象比较不同特点写动物白鹅我国的“世界遗 产 ”感受景观 魅力想象描写情境留心 表达方法收集我国的“世 界遗产 ”资料长城人间真情感受人间 真情体会字里行间的 真情了解身边的动 人故事搭石成长故事体验成长深入思考发现问 题综合性学习为中华之崛起而读书 科技成就感受惊人 威力形象表达科学知 识畅想科学技术 带来的变化呼风唤 雨的世纪 注重五个方面的指导： 练习朗读和默读，理解内容； 体会感情； 领悟表达的方法； 积累语言； 向课外扩展延伸； 常见教学的基本模式1 1、预习、

15、预习报告和讨论报告和讨论练习练习 2 2、自学、自学指导指导练习（叶圣陶等）练习（叶圣陶等） 3 3、初读课文，整体感知、初读课文，整体感知抓住重点，深入抓住重点，深入 领悟领悟品读赏读，揣摩写法品读赏读，揣摩写法积累语言积累语言 ，尝试运用（崔峦），尝试运用（崔峦） 4 4、（景美、境远、意深的课文）：导读、（景美、境远、意深的课文）：导读 练读练读评读评读赏读赏读 5 5、（童话、寓言）初读，知顺序、（童话、寓言）初读，知顺序熟读，熟读， 记语言记语言再读，演一演再读，演一演 （有值得探究的问题的课文：探究性阅读教学）教师导 入学生感知师生质疑学生探究集体讨 论师生评价归纳 （写法上有特点，如四单元作家笔下的动物、简单说明 文）了解内容领悟写法尝试运用等） （略读课文）一读，读通课文二读，初知大意 三读，交流感受 （口语交际、综合性学习）：设计方案分组活动 辅导交流展示成果（沟通交流、思想交锋） 小结收获 （习作）思维热身观察指导激发感受形成 初稿自读自修阅读一篇文章的基本步骤 初读课文，学会字词，了解大意。 细读课文，弄懂句段，分清上下文联系 。 精读课文，抓住重点，理解文章内容。 熟读课文，内化理解，积累语言材料。 品读课文，赏析句段，归纳文章中心。 欣赏课文，学习写法，体会材料安排。课标要求的五个方面 1、练习朗读和默读 首先