《史记》选读之《项羽本纪》

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1、摹形传神 千载如生史记的人物刻画艺术史记选读之项 羽 本 纪史记选读之项 羽 本 纪普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之项 羽 本 纪普通高中课程标准实验教科书语文选修史记项 羽 本 纪(节选)项羽少时 巨鹿之战 垓下之围 史官论赞 史记选读之项 羽 本 纪“史记一百三十篇中，以项 羽本纪为最。而项羽本纪中 ，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下 之会为最。反复诵观，可歌可泣在 此数端耳。”-郑板桥普通高中课程标准实验教科书语文选修巨鹿之战背景：巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主 力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的 诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都 作壁上观。怀王派宋义为大将军，

2、率兵救赵 ，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前 。项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩 宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于 大破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云， 英勇善战的英雄形象。 史记选读之项 羽 本 纪普通高中课程标准实验教科书语文选修巨鹿之战的内容在文章的第三节，请读 第3节，并思考：vA、你所知道刻画人物形象的方法有哪些？v B、这一节作者用了哪些手法刻画了项羽怎 样的形象？ （尖锐的冲突、生动的细节、个性化的语 言、精彩的议论、烘托、对照、描写、夸 张、互见等手法） 史记选读之项 羽 本 纪项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿 。战

3、少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河 ，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以 示士卒必死，无一还心。于是至则围王离， 与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏 角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特点？和这 段文字所表达的内容有什么关系？普通高中课程标准实验教科书语文选修v提示：这节前面用了直接描写的手法，句式 简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（ 所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心 理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指 挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、 一往无前的将帅形象展现在我们面前。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者 十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦

4、，诸将皆从 壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声 动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦 军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行 而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将 军，诸侯皆属焉。史记选读之项 羽 本 纪注意此处的三个“无不”、两个“莫敢”。普通高中课程标准实验教科书语文选修v这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两 个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面 前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的 霸王之气，给人想象，给人回味。 史记选读之项 羽 本 纪普通高中课程标准实验教科书语文选修项羽最得意之战，太史公最得意之文。-明代茅坤 v巨鹿之战是项羽事业的高峰，但很快他 就由盛而衰了，他由盛而衰

5、的转折点是 什么事件？ 转折点是鸿门宴。 鸿门宴以后，在公元前202年，项羽 被刘邦和诸侯联军合力包围于垓下。 于是有了垓下之围。垓下之围，已是 英雄末路了，但项羽仍然叱咤风云、 英勇顽强，与汉军展开生平最后一次 “快战”，然后自吻于乌江边。 v我们再来看项羽的最后一战“东城快 战”。思考讨论：“东城快战”中作者 运用了哪些手法刻画项羽形象的？ 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追 者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至吾起兵至 今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝今八岁矣，身七十余战

6、，所当者破，所击者服，未尝 败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非 战之罪也。战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，必三胜之， 为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之 罪也。罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。 项王谓其骑曰：项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。吾为公取彼一将。”令四面骑驰下令四面骑驰下 ，期山东为三处。，期山东为三处。 于是项王于是项王大呼驰下，大呼驰下，汉军皆汉军皆披靡披靡，遂斩汉一将。是时

7、，遂斩汉一将。是时 ，赤泉侯为骑将，追项王，项王，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之嗔目而叱之，赤泉侯，赤泉侯 人马俱惊，辟易人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项数里。与其骑会为三处。汉军不知项 王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一 都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其 骑曰：骑曰：“何如？何如？”骑皆骑皆伏伏曰：曰：“如大王言！如大王言！”运用细节描写。正面写了项羽神勇无比、 威猛异常、勇力过人、临危不惧的特点， 写出了项羽的不同寻常之处在于，越是 到了末路越显出他的英

8、雄本色，所向披 靡，敌将人头纷纷落地。后来“自刎”前 后，下马步战，所杀汉军数百人，为故 人德，自刎身死。对项羽的形象刻划入 微。v虽然在快战中刻画了项羽的神勇无比、威猛异常、 勇力过人、临危不惧的性格特点，让人佩服、敬仰 ，但性格决定命运。v谁都知道，垓下之围是楚汉相争的最后一次战役， 也是决定最后胜负的关键一战，是不折不扣的决战 。然而身为统帅的项羽，想到的却不是决战，而是 快战。用他自己的话说，就是“今日固决死，愿为诸 君快战”。也就是说，痛痛快快打一仗，速战速决， 尽快了结。这是逞匹夫之勇啊！v快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌 雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只求痛

9、快于一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。v作为统帅，是应该取“决战”还是“快战”呢？当然是 前者，“胜败乃兵家常事”。所以项羽的性格也决定 了他的失败。观古今之成败，成，人也，非 天也；败，亦人也，非天也。 成败得失，皆由人也，非关天 也。得失之故，归之于天，亦 惑矣！v两场战争，作者运用不同手法刻画了项 羽的性格特点。项羽不仅有叱咤风云、 勇猛善战的一面，他还有儿女情长、重 情重义的一面。在他兵败垓下之时，在 这生死存亡的最后一刻，他惦记的是什 么呢？ 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及 诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌 ，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是 何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中

10、 。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常 骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰 ：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝 。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ ”歌数阕，美人和之。项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视。 霸王别姬 v夜色已经深沉，四面都是楚歌，王的帐内点 起了巨大的蜡烛，帐外燃起了通明的火把。 我们的少年英雄饮尽杯中之酒，起身慷慨悲 歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”v这最后一句翻译过来就是：小虞啊小虞啊， 我可拿你怎么办啊！一个身经百战的三军统 帅，一个威震天下的盖世英雄，此刻痛心的 不是他的功亏一篑，痛惜的不是他的功败垂 成，而是心爱的骏马美人无从安

11、排。于是多 年来浴血奋战，驰骋疆场的汉子而今面对美 女竟然泪流满面。 顾长康画裴叔则，颊上益三毛。人问其 故？顾曰：“看画者寻之，定觉益 三毛如有神明，殊胜未安时。” 刘义庆世说新语巧艺后以“颊上三毫”比喻文章或图画的得神 之处。分析“泣数行下”和“左右皆泣，莫能仰 视”哪一处可以作为“颊上三毫”？v提示：是“左右皆泣，莫能仰视”一句。项羽 虽然称霸天下，但到头来连个红颜知己也保 护不了，这着实让人为他叹息，为他惋惜、 感叹啊！v左右随从一是受项羽异常伤痛的感染，因同 情而跟着悲泣，另一方面怀着敬畏之情不敢 和他目光相遇，怕伤了他的自尊。这才是一 个盖世英雄的哭。它体现项羽强悍性格的另 一方面

12、。其实项羽也有爱，也有柔情。这样 的描写，更体现了项羽性格的刚柔相济，使 人物的性格具有立体感。v项羽悲歌别姬的描写，后来被改编成多种 形式的作品，如元杂剧楚霸王别虞姬 ，元散曲项王自刎，京剧霸王别姬 ，琵琶曲十面埋伏等。v这里有个小故事：1966年，周恩来 总理在北京总政排演场审查出国节目 时，对京剧霸王别姬中的项羽， 从头至尾连用了6个“一”字开头的成 语，把项羽的性格特征和失败的全过 程刻画得入木三分。 v京剧霸王别姬的一开头就是刘邦 准备发兵攻打项羽，群臣根据当时的 不利形势，纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻，最后竟然蛮横地宣 布“退班”。戏演到这里，周总理轻轻 地说道：“一言堂

13、”。v项羽回到内宫后，虞姬又规劝项羽不 要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道 ：“孤意已决!”周总理评论说：“一家之 长。”v当戏演到项羽孤军深入到刘邦的埋伏圈 时，周总理评论说：“一意孤行。”v随后，当项羽被围垓下时，周总理评论 说：“一筹莫展。”v演到项羽咏唱“力拔山兮气盖世”时，周 总理十分惋惜地说道：“一曲挽歌。”v戏快要结束时，周总理叹了一口气，说 ：“一败涂地。”史记选读之项 羽 本 纪普通高中课程标准实验教科书语文选修“一言堂” “一家之长” “一意孤行” “一筹莫展” “一曲挽歌” “一败涂地” v当然史记项羽本纪中对人物精彩的 刻画远不止这些，而且刻画人物的方法 也是多种多样的，

14、司马迁善于通过重大 的历史事件、生动的细节、个性化的语 言、精彩的议论，把人物刻画得形象丰 满，个性鲜明。v在今后的学习中，希望同学们不断地探 究司马迁史记的写人艺术，乃至于 在自己的写作中运用，让我们笔下的人 物也摹形传神、千载如生。 v司马迁给我们刻画了一个经久不衰的项 羽形象，对于项羽，不同的人有不同的 评价，看看人们是如何评价项羽的。 1、司马迁对项羽的评价 v史记中本纪是给在一定历史时期以 内掌握最高统治权者写的。而项羽从起 兵反秦胜利到他被汉军所败而自杀乌江 （前209前202），终生未完成帝业， 司马迁为什么把项羽传记列入“本纪”， 这并不是司马迁“求名责实，再三乖谬” ，而正是

15、表现了司马迁从历史的实际出 发的客观态度。因为在秦亡以后，汉兴 以前的过渡阶段，项羽实际支配着当时 的政局，代表着当时的政权。v正如司马迁在“论赞”中所说的“政由羽 出，号为霸王，位虽不终，近古以来 未尝有也。”司马迁把项羽看得同帝王一 样。但司马迁认为项羽“自矜功伐，奋其 私智而不师古”，“欲以力征经营天下， 五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而 不自责，过矣。乃引天亡我，非战之罪 也，岂不谬哉！”。由此可见，司马迁 并不完全是以成败论英雄，而是遵从历 史，从实际出发，基本客观地评价了历 史人物。 v 司马迁对项羽的描写真实而又客观，且带有 强烈的感情，他赞扬项羽，但并不隐瞒他的 缺点，他批评

16、项羽的缺点，但并不妨碍对他 的敬仰，这些都是司马迁的可贵之处，也是 成功之处。 v项羽，他是一个卓越的战将，但他不懂政治 。武力、剽悍和血腥只能换得表面的震慑。 项羽个人的英勇终究没能挡住群起的诸侯， 没能挡住民心的向背。 生存以人为本，无论 一个民族、一个企业、一个领域、一个项目 。 v他可以去攻城掠池、啸傲疆场，但他不适合 去经营天下。他不知道用人，本来能人就不 多，有一个厉害的范增却不好好任用，依靠 个人的英勇只能营造一个短暂的传奇。而刘 邦则不同，他文武都不突出，但善于用人， 他任用张良、萧何、韩信各挡一面，依靠群 体的力量最终成就了一个王朝的霸业。 v在秦末乱世的天空中，项羽原本只适合做一 颗流星，他短暂的生命照亮了历史前进的道 路。 v项羽是一面镜子，他反射的光芒足以耀亮古 今、警示整个社会。后人应该从中得到启示 和借鉴。 2、后人对项羽的评价 胜败兵家事不