一对一班主任工作流程

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1、一对一班主任管理流程 安博教育长沙京翰一对一班主任管理流程（ 讨论稿 ）2011.5.12一对一班主任管理流程 为了规范班主任管理工作，确保各项工作正 常、有序、高效运行，安博教育长沙京翰一对 一大区将执行以下班主任工作流程。(讨论稿)1、班主任的三大原则2、班主任不能违反的四大错误 3、班主任的五大任务（工作核心，考核班 主任的五大指标）4、班主任六件日常工作5、班主任五个工作环节一对一班主任管理流程 班主任的三大原则 1、学习原则 团队要发展，重在学习 2、管理原则 班主任是其所管理学生的核心，且管理的是未 成年人，因此责任很重，请注意方法与技巧； 班主任又是管理科任老师的人员之一。老师的

2、 备课、计划、出勤、工作态度等。 3、问题的解决原则（以解决问题为根本原则 ）一对一班主任管理流程 班主任不能违反的四大错误 1、违反安博教育长沙京翰一对一大区 制度 2、重复错误 3、幼稚的错误 4、知错不改一对一班主任管理流程 班主任的五大任务（工作核心，考核班主任的五大指 标） 1、课时消耗 2、续费 3、拓科 4、转介绍 5、退费率 一对一班主任管理流程 1、课时消耗 提高课时消耗率的方法： 落实好每一节课，严格控制学员的请假、 迟到、旷课、停课，做到“颗粒归仓” 帮助学生规划时间，拥有更多的时间参加 京翰的辅导 “时间一定是挤出来的” 临时加课（了解学生的所有时间安排） 增加上课的频

3、率“为之后可能出现的不好的 情况做好铺垫” 增加课时段 分阶段进行集训安排（要将工作做在前面 ）一对一班主任管理流程 2、续费（切记续费要提前给家长和学员铺垫 ，一定要有辅导效果，不要等到剩余课时为几 课时时才盲目与家长沟通，）提高续费率的方 法： 落实即将结课的学员家长的约访，引导续 费 分阶段引导家长进行续费 已结课学员的继续回访 一线授课教师协助助单 班主任团队配合助单一对一班主任管理流程 3、拓科 增加科目，进行全科辅导 “给学生其他的科目做测试，将结果告知 家长，引起家长的重视，从而增加辅导 的科目” 与学校老师班主任联系了解学生的学习 情况有针对性的进行拓科 4、转介绍 家长满意度

4、高的学员、家长、班主任的 转介绍（感情、教学、环境、成绩）一对一班主任管理流程 5、退费率 零退费率（学生分类管理方法） 按年级进行分类 按毕业班进行分类 按性格特点进行分类 按学习成绩进行分类一对一班主任管理流程 班主任日常六件工作 1、每一天的工作计划表 2、班主任的接档工作（要将学生完全接过来） 3、第一次回访 一定要重视，要充分掌握相关信息，通过所掌握的信息让家长对 自己产生信赖 4、第一堂课前的教师座谈会 本来应该是班主任向排课老师建议用哪个老师，但现在都是咨询 师在做这项工作，班主任一定要改变自己的角色定位，自己从事 的是京翰教育的核心工作。 5、课前通知 第一次课前接待（在着装方

5、面要成熟一些） 第一次课后的反馈工作 班主任要听2030分钟的课，并不间断的了解师生学习情况， 一定要有真实的感受，课间休息时要与学生进行沟通，下课后要 与老师沟通，学生离校时也要再次与之进行沟通。 6、每一次陪读的工作安排一对一班主任管理流程 班主任工作环节及服务策略（五步曲） 第一步：接档 第二步：第一次课 第三步：观察期 第四步：维护期 第五步：结课一对一班主任管理流程第一步：接档： 接收（接档指令、电子档案）、接收（纸质档案）、第一次回访 、协助排课 1、接收（接档指令、电子档案）：强调团队协作 分配由教务主任进行； 班主任每日上班后，第一件事是要进入校区电脑系统“教务部 班主任组学员

6、管理任务接收”页面，查看是否有新签约的 学员。若有，点接收，学生的电子档案便自动到了“我的档案”栏 目里； 接收档案后，班主任认真查看该学生资料：性别、年龄、年 级、性格、学习成绩、辅导科目、签约课时、咨询报告等，掌握 学生的全部情况。重点是年级(与收费标准挂钩)和签约课时。如 果资料不完整，如学生的生日、家庭地址没有填写的，或有错误 ，要提醒咨询师完善与修改，或自行添加调整，如果后期学生的 档案依然不完整或有错误的，班主任要负起责任(纳入考核指标) 。一对一班主任管理流程 2、接收（纸质档案）：强调沟通意识 第一次上课前两天，班主任要确保收到纸质档案， 因为有些内容需要提前拿到提供给教师备课

7、使用； 纸质档案里的文件包括：交接清单、学生情 况登记表、原始咨询记录、模拟合同表、 收费与课时计划确认单、初期辅导方案、 学习问题个性化诊断分析报告、学员提供的试卷复 印件。文件由咨询师整理后装进档案袋里，袋上会写 明学生的姓名和年级和编号，由咨询师填写交给出纳 审核并签字后，一份由班主任保存； 纸制档案交接的流程：咨询师建立后，在资料清单 上签字，交给咨询部主任审核签字，由咨询部主任转 交教务主任，教务主任交给班主任。班主任在接收后 ，要仔细查看相关文件是否齐清定，没有提交的要让 咨询师在交接清单里标明提交时间，班主任要在后期 对档案袋的内容不断完善，班主任对档案的保管负有 责任。一对一班

8、主任管理流程 3、第一次回访 ：强调家长服务意识 突显我们的礼仪、我们的职业、敬业和专业 与家长约定下次回访的时间及内容 课前多打一次电话提醒家长学生（额外要求） 4、协助排课 接收电子档案并了解学生的情况后，向排课师 了解排课的进展 不可干涉排课师的排课一对一班主任管理流程第二步：第一次课（注意需要添入回访日志） 第一次课前通知、第一次课前交流、第一次课前接待、第一次课后回访 、分析回访结果、第一次课后教学研讨会、协助排课专员重新匹配教师 、挽单准备及退单工作 1、第一次课前通知 ：通知家长和教师，将上课通知情况及时录入到校 区电脑系统中-回访日志（证明已做此项工作） 2、第一次课前交流 ：

9、交流会时要做交流记录，会后及时将交流过程及 结果录入到校区电脑系统 交流方式：由班主任负责组织，参加人员是班主任、咨询、授课教 师、排课师、教务主任； 交流时间：在排课后、上课前，由班主任协调安排，时间1小时左右 ，以交流充分为准，尽量在第一次课前两天进行，给老师留出充分备课 的时间； 交流目的：协助教师备课，让教师充分了解学生，以使备课更具针 对性； 交流前，班主任负责将档案袋里学生基本情况登记表、个性 化诊断分析报告、学生试卷复印件、初期辅导方案交给授课 教师； 交流时，由咨询师向授课教师和班主任介绍学生的情况，尤其学生一 些特别的情况，为教师的备课提出中肯建议。一对一班主任管理流程3、第

10、一次课前接待 一次上课前一天下班前，要打确认电话，以提醒家长上课安 排 待家长来之前，要再次熟悉学生资料，做好接待准备 一次课，要尽量与咨询师一起接待，如果咨询师正接待其他 家长，可自行接待 如果是家长送学生来，可由咨询师介绍班主任，做短暂交流 ，进一步建立信任和感情，然后由班主任带学生进教室，介绍给 授课教师 尽量不让家长听课，交流作为借口，进一步了解学生的家庭 情况或介绍孩子以后该如何在家里学习，因为一来会影响教室秩 序，二来会影响学生的听课情绪 如果家长不立刻走，可根据时间和需要做进一步交流 如果几个家长同时需要接待，要合理安排好，不要冷落任何 一个，尽量不让家长听课（交流）一对一班主任

11、管理流程第一次课后回访 ： 回访的目的 ：强调回访重要性 第一次课后回访的目的及重要性：了解家长的满意度，及时 做好调整，第一次课后的回访非常重要，关系着退单的可能性及 后期管理的稳定性，班主任要充分重视； 回访的对象及顺序：学生、教师、家长。 回访的过程： 一次课结束前5分钟，班主任等待在教室门外，待学生出来， 询问上课是否满意，了解对教师讲课风格、方法、效果的评价 学生走后，要向授课教师了解学生上课情况，包括师生沟通 情况、学生配合情况、学习意愿、学习能力、学科水平及其他前 期咨询及交流中未了解到的情况等，并收取教案，查看课后记， 存入到纸质档案； 学生回家后，向学生家长了解学生的反馈情况

12、，注意体察家 长的态度，向家长反馈教师对学生学习的反映与评价，尤其是积 极的方面； 学生、教师、家长的交流过程及结果都要在当日内录入到校区电 脑系统的回访日志里。一对一班主任管理流程 分析回访结果：对此次课程不满意的原因，从教师开 始，分清楚哪些是家长的借口，当日内录入到校区电 脑系统的回访日志里，讨论回访结果应对措施 如果对教师教学方式、内容、风格等不满意，要对 学生及家长进行适当引导，尽量不用调整教师。回访 后及时召开教学研讨会，将情况反映给授课教师； 如果是对教师本人不满意，且无法调整时，要及时 通知排课师，做好更换教师的准备； 如果是对其他方面不满，或家长直接提出退单，则 了解不满的真

13、正原因，以及做好组团挽单的准备。一对一班主任管理流程 第一次课后教学研讨会 ： 出示教学研讨会需要存档 组织教师、咨询师、排课师（若有时间）交流，分 析家长的不满，多方讨论，提出针对性的建议，协助 教师调整教学方式、教学风格及教学内容等； 将调整结果以口头或书面的形式告知家长，并取得 家长认可； 将交流过程、结果及家长的反应填到教学研讨会 记录里，存入纸质档案，并在当天录入到校区电脑 系统。一对一班主任管理流程 协助排课师重新匹配教师 ：换老师防止退 单，视情况而定是否赠送课时（扣除老师课时 费用，报总监批准），处理结果录入到校区电 脑系统（不说明赠送） 确保再次匹配能够到位，与学生的个性特

14、点相适应，能很快得到学生的喜欢与认可 确保重新匹配的教师达到对家长承诺的要 求 将调整结果告知家长 将调整过程及结果记录到校区电脑系统一对一班主任管理流程 挽单准备及退单工作 家长第一次课后提出退单，分析退单的真正原因， 及时汇报给教务主任； 班主任先与家长沟通，如果是本部门的工作失误， 及时致歉并进行弥补，在本部门职权范畴内能完成的 ，尽量满足家长的要求； 如果家长的不满涉及到其他业务部门，要组织咨询 师、排课师、授课教师组团挽单，进入挽单流程，挽 单程序参见挽单流程图； 第一次课如果家长不满意，且执意要退，退费的原 则是：确定是我们内部原因的，不扣除课时费，但损 失要有相应人员承担。如果第

15、二节课后再提出不满意 ，且无法明确指出内部原因的，课时费要进行扣除， 如果确定是服务的失误，则由相关人承担责任。一对一班主任管理流程 第三步：考察期 协助教师制定教学计划、制作管理计划、座谈会、学 生作业 1、协助教师制定教学计划（出示阶段性教学计划 模板） 如果第一次课后满意，或调整后家长满意，学管要 督促教师在第二次课时要考虑制作阶段性个性化教 学计划； 在第三周，要提醒教师对学生充分了解的基础上， 开始制作教学计划，并随时主动交流，提供制定计划 时必要的最新信息； 第四周要督促教师完成并收取教学计划； 检查教学计划是否具有针对性、科学性及系统性， 并保证格式的标准化； 第四周上课时，一份交给学生家长或由学生带给家 长，另一份存档； 将递交和存档情况录入校区电脑系统日志。一对一班主任管理流程 第四步：维护期 定期回访及系统录入、定期召开家长交流会、关注学 生成绩变化、检查作业、关注学生成长、二