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1、鉴 赏 古 诗 词 的语 言相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄 山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细 柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说 出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“ 映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料 苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后， 得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。 ”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。” 一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见 呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失 梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁 托掌称妙。这样一改究竟妙在何处？ 诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中
2、最 精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境 、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指 诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最 精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；一、考查方向 当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析 诗眼或析炼字。1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味 其更为形象生动的效果。2. 对关键诗句的理解 （含义、色彩、情味、效果等） 3. 对语言风格的概括 （格调、色彩、境界、情味等）更多资源 二、解题格式含义+手法+表达作用 句意+文意+主旨情感三、答题要领1、炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传
3、神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么 作用？或与其它某字比较提出优劣问题。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经 锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法吗？为什 么？答题示例南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。答：同意。看，在诗中指回望。(步骤一
4、) 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回 望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽 其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。课堂练习阅读下面这首诗，完成诗后两题 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ 答案：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的 准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和 和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。2、关键词类答题：提问方式：
5、某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个 字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感 情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往 往可以以小见大，考出考生对全诗的把握 程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例：春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是 什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ (2002年高考题）答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨 正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“ 折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳
6、”是全 诗的关键.3、分析语言特色类答题：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的 语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而 是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般 有：清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗 练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 明白如话、朴实无华、华美 绚丽、明白晓畅、笔调婉约答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例 春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄 莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦 ，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它 惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然 地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 课堂练习长干曲四首（其一） 崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。（4分）答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌 。 (步骤一)何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式， 采用朴素的口头语言，不加雕琢， (步骤二)烘托出一个素 朴真率的船家女形象(步骤三) 。更多资源
