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1、1高三临界生语文复习七高三临界生语文复习七一、文学常识一、文学常识1、 诗经诗经 “六义六义”是指是指风风、雅雅、颂颂、赋赋、比比、兴兴。2、 “四书四书”是指是指论语论语、孟子孟子、大学大学、中庸中庸。3、 “五经五经”是指是指诗诗、书书、易易、礼礼、春秋春秋。4、 “前四史前四史”是指是指史记史记、汉书汉书、后汉书后汉书、三国志三国志。5、 “天干天干”：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸6、 “地支地支”：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥7、 “十二种修辞手法十二种修辞手法”： 比喻、比
2、拟、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、反语、反复、对比、借代比喻、比拟、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、反语、反复、对比、借代8、 “表达方式表达方式”是指：是指：记叙、描写、说明、抒情、议论记叙、描写、说明、抒情、议论9、常见的说明方法有：、常见的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、下定义、举例子、列数字、分类别、作比较、诠释、引资料作比较、诠释、引资料(引用引用)、打比方、列图表、打比方、列图表等。等。10、常见的议论方法有：、常见的议论方法有：引证法、例证法、喻证法、对比论证、引证法、例证法、喻证法、对比论证、类比论证类比论证等。等。二、课文复习二、课文复习2黄州快哉亭记黄
3、州快哉亭记 苏辙，字苏辙，字子由子由，自号颖滨遗老，为苏，自号颖滨遗老，为苏洵洵之子，苏之子，苏轼轼之弟。著有之弟。著有栾城集栾城集 。本文是一篇文言文山水游记，借优美景物的描写来抒发遭政治迫害却不悲观消沉，而是本文是一篇文言文山水游记，借优美景物的描写来抒发遭政治迫害却不悲观消沉，而是胸襟宽广，胸襟宽广，无往而不快乐无往而不快乐的人生态度。的人生态度。 “记记” ，是古代的，是古代的一种文体一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来记人来抒发作者的感情或见解抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。，即景抒情，托物言志。本文写作特点：本
4、文写作特点：1、围绕、围绕“快哉快哉”结构全文，风格雄放而雅致。结构全文，风格雄放而雅致。近观、远眺的风景近观、远眺的风景能使人快，能使人快，眺望古迹、缅怀历史眺望古迹、缅怀历史亦亦能使人快，故作者用能使人快，故作者用“快哉快哉”命名此亭。命名此亭。“快快”字是课文的字是课文的文眼文眼，在文中多次出现。，在文中多次出现。内心坦然，不以物伤性，自放山水之间，穷耳目之盛以内心坦然，不以物伤性，自放山水之间，穷耳目之盛以自适，随遇而安的旷达胸怀和人生态度自适，随遇而安的旷达胸怀和人生态度，这就是，这就是“快哉快哉”的内涵。的内涵。2、叙议结合，情景交融。、叙议结合，情景交融。文章由文章由写景写景起，
5、承以起，承以史事史事，再转入，再转入议论、抒情议论、抒情。写景从大处着笔，将快哉亭所凭依的江水源流略述一番，点明此亭的由来和写景从大处着笔，将快哉亭所凭依的江水源流略述一番，点明此亭的由来和“览江流之胜览江流之胜”的用途。的用途。接着概括地描绘江流平日的波涛汹涌，变幻莫测，令人触目伤神，便自然地转入对接着概括地描绘江流平日的波涛汹涌，变幻莫测，令人触目伤神，便自然地转入对“今日今日”所见美景的描所见美景的描写，在引入史迹名胜，怀想古人之风流，更添其快。下文由世俗之快忽而转至写，在引入史迹名胜，怀想古人之风流，更添其快。下文由世俗之快忽而转至风赋风赋的问答，借雄风的问答，借雄风雌风之辩引出个人遭
6、际的感慨，道出前文对亭外景色观感不同的原由，点明主旨：雌风之辩引出个人遭际的感慨，道出前文对亭外景色观感不同的原由，点明主旨：“使其中坦然，不以使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快物伤性，将何适而非快”？项脊轩志项脊轩志 作者作者归有光归有光，字，字熙甫熙甫，号，号震川震川，明明朝昆山（现江苏省昆山县）人。朝昆山（现江苏省昆山县）人。 项脊轩志项脊轩志是作者记叙自是作者记叙自己书斋己书斋“项脊轩项脊轩”的一篇抒情散文。的一篇抒情散文。 “志志”就是就是“记记”的意思，是古散文中记叙事物、抒发感情的意思，是古散文中记叙事物、抒发感情议论议论的一种文体。的一种文体。这篇抒情散文通过对这篇抒情散文通
7、过对项脊轩的变迁项脊轩的变迁和和亲人遗事亲人遗事的记叙，抒发了作者对的记叙，抒发了作者对母亲母亲、祖母祖母、妻子妻子的深的深挚怀念。本文的题材，都是从日常生活中摘取的片段细节，作者挚怀念。本文的题材，都是从日常生活中摘取的片段细节，作者“喜喜”和和“悲悲”的情感都是从这些细的情感都是从这些细节中表现出来的。写得情景如画，真挚动人。节中表现出来的。写得情景如画，真挚动人。写作特色：写作特色：看似处处写轩，却处处意不在轩而在人。文章妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人，借轩抒情。看似处处写轩，却处处意不在轩而在人。文章妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人，借轩抒情。项脊轩成为连接全篇思想感情的一个
8、枢纽，是作者抒发内心感受的一个出发点，这样的构思使作品项脊轩成为连接全篇思想感情的一个枢纽，是作者抒发内心感受的一个出发点，这样的构思使作品结构结构严谨严谨，情致幽深情致幽深，别具含蕴。，别具含蕴。善于通过富于特征的典型细节，极简练地刻画人物的思想性格，展现人物关系，抒发作者的思想感情。善于通过富于特征的典型细节，极简练地刻画人物的思想性格，展现人物关系，抒发作者的思想感情。语言质朴自然，毫无矫饰。在平静而不露声色的叙述中渗透作者的思想感情。如写母亲所说的语言质朴自然，毫无矫饰。在平静而不露声色的叙述中渗透作者的思想感情。如写母亲所说的“儿寒儿寒呼？欲食呼？呼？欲食呼？”这两句话是人们日程生活
9、中经常听到的，它又集中体现了父母对子女的关怀、体贴，所以这两句话是人们日程生活中经常听到的，它又集中体现了父母对子女的关怀、体贴，所以特别使人感到亲切。又如写祖母，特别使人感到亲切。又如写祖母， “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”这几句话，这几句话，风趣生动，贴切地表现了一个老祖母对他的关心与照顾。作者没有直接叙述自己如何对亡妻的怀念，只通风趣生动，贴切地表现了一个老祖母对他的关心与照顾。作者没有直接叙述自己如何对亡妻的怀念，只通3过对过对枇杷树枇杷树“亭亭如盖亭亭如盖”的描写，一句话，就表现了作者内心的悲切和对妻子的深挚的感情。这些
10、细节、的描写，一句话，就表现了作者内心的悲切和对妻子的深挚的感情。这些细节、口语的运用，给作品带来了浓厚的生活气息。口语的运用，给作品带来了浓厚的生活气息。古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作又名又名孔雀东南飞孔雀东南飞，是我国保存下来的最早的一首，是我国保存下来的最早的一首长篇叙事长篇叙事诗。全诗通过诗。全诗通过 刘兰芝刘兰芝 和和焦仲卿焦仲卿婚姻悲剧的叙述，揭露了婚姻悲剧的叙述，揭露了封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫的反抗卿忠贞不渝的爱情和对压迫的反抗精神，反映了精神
11、，反映了人们群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜人们群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的爱情生活的强烈愿望。选自南朝徐陵强烈愿望。选自南朝徐陵玉台新咏玉台新咏 。南朝的南朝的孔雀东南飞孔雀东南飞与北朝的与北朝的木兰辞木兰辞并称并称“乐府双璧乐府双璧”，是古乐府民歌的代表作。，是古乐府民歌的代表作。写作特点：写作特点：1、双线结构：、双线结构：刘兰芝、焦仲卿与封建家长的矛盾冲突刘兰芝、焦仲卿与封建家长的矛盾冲突刘兰芝、焦仲卿两人坚贞不渝的爱情刘兰芝、焦仲卿两人坚贞不渝的爱情2 2、现实与浪漫相结合的手法：、现实与浪漫相结合的手法：全诗以写实的手法记叙了刘兰芝、焦仲卿的爱
12、情悲剧，全诗以写实的手法记叙了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧， 开头、结尾开头、结尾 用浪漫主义的手法，增加诗歌的用浪漫主义的手法，增加诗歌的感情色彩。焦刘合葬，墓上鸳鸯双飞的结局，也许给后人写出梁祝化蝶那样象征性寄托人们美好愿望的结感情色彩。焦刘合葬，墓上鸳鸯双飞的结局，也许给后人写出梁祝化蝶那样象征性寄托人们美好愿望的结局以启发，突出了爱情的美好。局以启发，突出了爱情的美好。3 3、铺陈、比兴的手法、铺陈、比兴的手法这首诗中突出地运用了夸张和渲染手法的有两处，一处是这首诗中突出地运用了夸张和渲染手法的有两处，一处是在兰芝离开焦家时，着意写装束和仪容在兰芝离开焦家时，着意写装束和仪容，它的作用是它
13、的作用是表现刘兰芝的自尊、镇定和外柔内刚表现刘兰芝的自尊、镇定和外柔内刚；一处是；一处是在刘兄逼婚后，着力写迎娶的排场在刘兄逼婚后，着力写迎娶的排场，这是为，这是为了了表现兰芝的身价，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛表现兰芝的身价，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。开头采用。开头采用托物起兴托物起兴的手法。的手法。4 4、用对话推进情节发展、用对话推进情节发展这首诗在这首诗在尖锐的矛盾冲突尖锐的矛盾冲突和和曲折的情节发展曲折的情节发展中塑造了主要人物刘兰芝、和焦仲卿的艺术形象。特中塑造了主要人物刘兰芝、和焦仲卿的艺术形象。特别是刘兰芝，她的身上集中表现了古代劳动妇女的优秀品质和不幸命运，她的遭遇和
14、反抗精神很具有典型别是刘兰芝，她的身上集中表现了古代劳动妇女的优秀品质和不幸命运，她的遭遇和反抗精神很具有典型性。全诗以主要篇幅描写人物对话，人物语言的性。全诗以主要篇幅描写人物对话，人物语言的个性化个性化是本诗突出的艺术成就。是本诗突出的艺术成就。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 这首诗选自这首诗选自李太白全集李太白全集 。诗题又作。诗题又作别东鲁诸公别东鲁诸公 。作者李白（。作者李白（701762）字）字太白太白，号，号青莲居青莲居士士。 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别写于唐玄宗天宝四年（写于唐玄宗天宝四年（745） 。李白当时在东鲁（今山东省南部）准备南游越中。李白当时在东鲁（今山东省南部）准
15、备南游越中（今浙江省一带）（今浙江省一带） ，临行前写了这首诗。题目，临行前写了这首诗。题目“梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别”意思是（诗人）把梦中游历天姥山的情意思是（诗人）把梦中游历天姥山的情形写成诗，留给东鲁的朋友作别。这首诗里，虽然反映了消极的避世思想，但主要是对当时社会现实的不形写成诗，留给东鲁的朋友作别。这首诗里，虽然反映了消极的避世思想，但主要是对当时社会现实的不满，是对封建权贵的蔑视。满，是对封建权贵的蔑视。写作手法：写作手法：1、对比：、对比：梦境与现实的对比：梦境的美好、现实的黑暗；自然的美好、世俗的丑陋梦境与现实的对比：梦境的美好、现实的黑暗；自然的美好、世俗的丑陋2、此诗用、此诗用梦游梦游的形式表现，更适于超脱现实，更便于他发挥的形式表现，更适于超脱现实，更便于他发挥想象想象和和夸张夸张的才能，充分体现他的的才能，充分体现他的浪漫浪漫主义主义表现手法，体现出作者强烈的表现手法，体现出作者强烈的主观色彩主观
