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1、 教学目标的制定要有全局观念。文本的编排有一定的目的性，它不可 能是杂乱无章的。在模块的总目标下，每 个专题每个版块每篇课文又分别承担着不 同教学目标的任务。因此，我们在制定课 文的教学目标时必然要有这样一个过程：首先要明确必修五的教材编制目标。1.总结升华前20个人文话题，由对“人 与自然”、“人与自我”、“人与社会 ”等具体问题的思考，生发为对人之所 以为人、人生存的意义和价值等终极问 题的追问。2.提升学生语文核心能力，提高学生语 文素养。每个专题所应承担的教学计划。如：第一专题：科学之光“科学之光”专题基本上是说明文，设计这个单元有让学生对 说明文的阅读和写作进行一些梳理的意图。所选文
2、章既有关于 事物说明的，也有关于事理说明的；既有关于单个对象说明的 ，也有关于一类对象说明的；既有传统的，也有体现了现代说 明文写作特点的；既有平实的、典范的，也有文艺性强的。基 本上考虑到了说明文教学所需要的基本元素。 教学目标： 1.从整体上把握内容,理清思路，概括要点，理解文中所表达的 意思观点和情感，准确把握主要信息。 2.阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目 的，针对不同的阅读材料，运用精读、略读、速读等阅读方法 进行阅读，提高阅读效率。 3.根据语境揣摩语句含义,运用所学知识理解结构复杂、含义丰 富的语句，体会精彩语句的表现力。第二专题 ：此情可待成追忆专题名称取
3、自李商隐的锦瑟诗，重点在“情”字 上，揭示了本专题的基本内涵，就是感受、理解、认 识丰富多样的感情。这里有令人难忘的亲情，有刻骨 铭心的爱情，还有温馨动人的友情，展示人的高贵博 大的心灵世界。教学目标： 1.在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文 学体裁的基本特征及主要表现手法。 2.学习鉴赏中外文学作品，有积极的鉴赏态度，注重 审美体验，陶冶性情，涵养心灵。 3.能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体 会其艺术表现力，要有自己的情感体验和思考。3在专题目标的前提下，根据每篇课文各自的特 点分别承担不同的教学任务。第一专题：科学之光南州六月荔枝丹、景泰蓝的制作两篇说明文相对来 说简
4、单易懂，思路清晰，说明方法多样化，因此可把重点放在 “整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说 明的语言）”这个教学内容上。 如把南州六月荔枝丹作为 教师指导的范文，景泰蓝的制作就可以作为检测学生掌握 程度的材料。斑纹则可以用来和物种起源绪论的语言比较， 体会说明文不同的语言风格。 揣摩物种起源绪论中含 义丰富的语句，体会斑纹中精彩语句的表现力。人类基因组计划及其意义、足下的文化与野草之美 可以重点承担“了解科学，认识科学，建立正确的科学观提高 科学素养”这个教学任务。4一篇文章可以有多个教学目标，但是 在一堂课中只有一个主目标。例如：鲁迅的药第一课时的重点是通过梳理文章线索来理解
5、、 分析主题。第二课时的重点是找出文中的环境描写，并分 析环境描写的作用。确定合适可行的目标后，我们需要克服目标 表述的含糊性。一个明确的目标应具备以下要 素：1做什么，做多少，做到什么程度。2先做什么，后做什么。3对某一步配备有哪些资源，用什么办法；对某一个 问题采取什么措施。总：目标实现的过程性描述和目标实 现与否的可检测性。以“神态与动作描写训练”为例。由于该教学目标主要学习一些陈述性知识，即什么是神态 动作描写，其最终目的是让学生能够运用神态与动作描写的写作 规则直到自己的构思和行文过程，因此我们不妨将目标做以下分 解：1从所学的相关课文中找出对人物神态与动作描写的词语。2能说出所学的
6、相关课文中对人物神态、动作描写的作用。3能对所提供的习作中的一些对人物神态、动作描写上存在的 不妥处进行修改。4能根据所提供的材料形象地续写一段描述神态、动作的文字 。项脊轩志的目标确定：学习作者善于从 日常生活琐事中选取生活细节来抒写情感的技 巧。1回忆（或举例）已学课文中的细节描写。2概括文中主要事件，找到细节描写部分。3能通过情境联想的方式描述细节从而分析作 者的喜与悲。4能运用细节描写来表达一种情感。长亭送别的目标确定一：把握崔莺莺 的艺术形象。1.品读、分析、理解莺莺的关键性唱词（对 张生赴京赶考的态度）。2.比较莺莺对功名和爱情的看法。3.通过创设社会情境、在与古代妇女对待爱 情的态度的比较中来认识莺莺形象中所包含 的反抗精神。目标确定二：品味鉴赏曲词1学生选择自己喜欢的曲词，大声朗读，仔 细体会莺莺的情感。2通过比较的方式着重体会修辞手法对情感 表达效果的作用。3找出曲词中的意象，以想象的方式描述意 境，概括意境的特点。4通过延伸拓展、同类举例的方式重点理解 情感和意境的联系。5学生用已学的内容，分析其中一首曲词。
