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1、20122012 年九年级第二学期数学教学计划年九年级第二学期数学教学计划张立新一、学情分析通过上个学期多次摸底测试及期末检测发现，本班最大的特点是两极分化 现象极为严重。虽然涌现了一批学习刻苦，成绩优异的优秀学生，但后进学生 因数学成绩十分低下，厌学情绪非常严重，基本放弃对数学的学习了。其次是 部分中等学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。二、指导思想坚持贯彻党的教育方针，继续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握 新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变 化和趋势进行研究，积极探索高效的复习途径，夯实学生数学基础，提高学生 做题解题的能力，和解答的准确
2、性，以期在中考中取得优异的数学成绩。并通 过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复 习教学。三、教学目标 态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生 的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 知识与技能：理解 相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方 法；理解投影与视图在生活中的应用。过程与方法：通过探索、学习，使学生 逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、 演绎、类比进行简单地推理。 四、教材分析第二十七章、二次函数1）能结合实例说出二次函数的意义。 （2）能写出实际问题
3、中的二次函数的关系式，会画出它的图象，说出它的性质。 （3）掌握二次函数的平移规律。 （4）会通过配方法确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标和最值。 （5）会用待定系数法灵活求出二次函数关系式。 （6）熟悉二次函数与一元二次方程及方程组的关系。（7）会用二次函数的有关知识解决实际生活中的问题 第二十八章、圆1掌握本章的知识结构图2探索圆及其相关结论3掌握并理解垂径定理4认识圆心角、弧、弦之间相等关系的定理5掌握圆心角和圆周角的关系定理第二十九章、几何的再证明1进一步了解证明的含义，理解证明的必要性，掌握证明的书写格式，能灵活地应用学得的公理、定理、定义进行逻辑推理。2理解逆命题、逆定理的概念
4、，会识别互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立。3体会反证法的含义，了解使用反证法证明一个命题的步骤。4通过对欧几里得的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展的价值。第三十章 样本和总体 根据有关问题查找资料或调查，用随机抽样的方法选取样本，能用样本的平 均数和方差，从而对总体有个体有个合理的估计和推测。四、方法措施1、从学生实际情况出发，认真钻研教材教法，精心设置教学情境和教学内 容，做到层次分明，帮助学生理清思路，建立数学严密的数学逻辑推理能力。2、搞好单元测试工作，做好阅卷分析，发现问题及时纠正，同时加大课后 对学生的辅导力度。3、向有经验的老教师学习，针对近年中考命题趋势，制定详细而
5、周密的复 习计划，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。4、帮助学生建立良好的数学解题作答习惯，向学生传授必要的作答技巧和 适应中考的能力。五、课时安排 九年级下册新授课程控制在 6 个星期内，剩余时间用于复习。周次时间教学内容周课时1-327 章二次函数7 4-628 章圆7 729 章证明的再认识7 830 章总体和样本79第一章 数与式 1.1 有理数 1.2 实数 1.3 代数式 1.4 整式 1.5 分式 第一章 练习与测试 第二章 方程与不等式 2.1 方程与方程组 2.2 不等式与不等式组710第二章 练习与测试 第三章 函数 3.1 平面直角坐标系 3.2 函数 3.3 一次
6、函数 3.4 反比例函数 3.5 二次函数 第三章 练习与测试7 711第四章 基本图形 4.1 角、相交线和平行线 4.2 三角形 4.3 四边形 4.4 圆 第四章 练习与测试 第五章 图形与变换 5.1 图形的轴对称 5.2 图形的平移7125.8-5.145.3 图形的旋转 5.4 图形的相似 5.5 三角函数 第五章 练习与测试 第五章 练习与测试 第六章 统计与概率 6.1 统计 6.2 概率 第六章 练习与测试713专题一 选择题专题 专题二 开放探索题 专题三 阅读理解题714专题四 方案设计题 专题五 跨学科综合题 专题六 动手操作题 专题七 图表信息题7156.12-6.1
7、8专题八 数学应用问题 专题九 数学综合题 专题十 课题学习 初中学生学业考试7一、第一阶段(第 5 周第 9 周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是 课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材” ，但原型一般还是教材中的 例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本 为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之 形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读
8、一读” 、 “想一想” 、 “试一试” ，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的 教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的 归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并 不明显，有本末倒置之嫌。教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节： 第一章 数与式；第二章 方程与不等式；第三章函数；第四章 基本图形；第五 章 图形与变换；第六章 统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提 要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘 了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学
9、生弄清概 念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对 性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中 所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系， 理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二 次函数图形与 x 轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从 整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互 转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握 其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较
10、大，综合性较强的数学问题， 解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别 的，没有普遍性的解题技巧。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查， 如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种 方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函 数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要 让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想， 它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化 为已知
11、量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数 知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转 换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中 是如何呈现的和如何转换的。 二第二阶段(第 10 周第 16 周)：综合运用知识，加强能力培养中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把 握数学内容，提高能力。 培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一 反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越 好，
12、要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从 解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果 说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一 阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设 计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容 多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导 作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各 有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生 有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归 类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖， 能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。2012 年 2 月 8 日
