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1、初中社会 教材与教学一 我理解的社会课程为什么设社会课，设甚么样的 社会l针对性l独特性l迫切性实现的途径课l由玄空到实地，l由知识到能力，l由分科到综合，l由灌输到探究，l由演绎到归纳，l先进理念若不通过教材呈现，则无用l理想教材若不通过教师落实，则无效手段：案例研讨l案例研讨基于问题的学习抛锚式学习尝试、 自主、 开放、 多元 、 综合、不是为综合而综合，当综合而综合，不得不综合，社会现象案例知识、经验 问题 工具、路径多学科、多角度、多方法、多结论观察、思考、应对、学习能力综合素养例如：城市运行孙小姐误考l从社会现象中来l与知识、经验联系l补充知识l多门学科l多种角度多元结论（孙小姐教训
2、）l多项素质l每天所见所闻l上学经历、父母经历l系统论、小概率事件l管理、运筹、心理、经济学、政治、哲学、l政府、公交、警务、教育 、媒体、个人l吸取教训、申诉、抗议、l观察、思考、应对、表达 、 综合能力与人文素养什么样的“案例” 好？l贴近现实生活经历、困惑是他经常遇到的事件或问题，引起思考，l具有研讨价值两难，悖论，包含一系列问题，有认知冲突。不能一面倒 ，一看就知道结论，l学生感兴趣要有悬念，有争论，有趣味，语言表述生动l角度小以小见大，一叶知秋案例避免四个倾向：l现象太简单，只有单一的思考方向，缺少问题，缺乏认知冲突 ，缺少讨论学习的空间。l描述太直露，差不多直接把结论告诉他了l结论
3、太空泛，得出来的结论属于常识性质，缺少进一步“今天比昨天好”，“上海发展很快”。“要逆 境成才”。l必要的忌讳，负面，案例来源l新闻，尤其是社会新闻l来信（投诉信、诉苦信）l生活见闻l根据身边经历编写的故事案例处理l取其冲突 l增其问题 l削其枝蔓， l去其结论， l隐其态度，“埋地雷”：把训练点、问题设置在情节中 “找理由” ：尤其是不利一方的，避免用简单的价 值判断，以增加冲突的合理性，“埋地雷” 举例母与子： 妈妈请 陌生人来串门 儿子专门买 “绿色食品” 12页作客的尴尬 多吃一点，多吃鱼人会 聪明。 27页社会复杂：中学生日记 “快迟到了，我赶快走开 了” 上册16页变脸的老师 一天
4、到晚笑咪咪 上课还是有说有笑 下册21页专题、节、案例的关系l枚举式，优点：生动，鲜活缺点：杂乱，散碎l知识序列，优点：逻辑，有序缺点：生硬，教条l我们的处理思路章节大体有序，案例灵活选择初中社会框架l案例l案例l案例l案例l案例l案例节1节2节3专题1专题2专题3为什么是这些专题、案例 ？ 初中、高中如何区分l初中中学生眼中常见的社会现象青少年社会化中遇到的主要问题中学生个体人际关系城市运行社 会 生 活成长背景走进市场信息社会中学生认识自我承担角色熟悉规则走向成功成长历程意义l30（上册）24（下册）54个案例54道难题， l再加上高中6848个 l相当于人生的102道障碍（关口）l又像维
5、生素和微量元素 l一专题 一瓶 l一个案例一片高中内容依据l人类社会发展中遇到的基本问题l中国迈向现代化中存在的主要问题人类社会发展历程中国迈向向代化进程文 明 的 兴 衰全 球 化 与 民 族 文 化科 学 与 人 文社 会 理 想 与 现 实国 情 与 现 代 化战 争 与 和 平环 境 与 可 持 续 发 展社 会 矛 盾 与 和 谐初中达成目标l社会意识l规则意识 看城市，看社会，看生活 ，l公民意识高中达成目标l民族意识l责任意识 看历史，看世界，看未来，l全球意识生活态度理性、健康、简单、从容、三 课文的呈现l以一课为单元l以案例为核心l以板块为元素教材板块结构导言:照片、图表知识
6、窗相关链接提示想一想做一做各有功能案例导言：引出话题l描述现象，激发兴趣l提出问题，带动思考文学化语言：问题式、场景描写案例：学习研究的对象l贴近生活，有趣味l隐含问题，有价值l以小见大，能迁移照片、漫画、图表l补充说明案例l开拓思维空间l活跃版面设计如下册 熟悉规则专题新星中学运动会案例 配漫画 “石头、剪刀、布”知识窗l补充背景知识l提供思维工具l如第一专题案例1职业的变迁职业精神新陈代谢 上册2页“热心的朋友” 豪猪定律25页 提示（手指）l补充重要知识 l提供参考结论 l保证价值导向 提示部分的一般结构层次介绍基本原理评价案例的要点抽象出一般规律表达应有的态度如下册23页“变脸的老师”
7、 人有不同的角色角色会变化角色行为适应角色要求想一想l思考案例的钥匙：l拓展思维的链条何老师虚伪吗？ 下册22页如上册职业的变迁有恒久不便的职业吗？第2页做一做l引导学生运用知识，研究案例l提供学习路径、活动方案l隐含思维方法，学习策略l给出迁移的方向，巩固学习成果城市运行司机刘师傅 做一做：1、查阅上海交通图，找到6路公交车的运行线路，完成下列 练习： l（1）按顺序找出刘师傅车队的行车路线，看看刘师傅从 起点到终点一共穿越哪些马路。 l（2）想办法估算出刘师傅开一天车要跑多少路程，他一 年大约要开多少路程，从他当司机开始到现在大约一共行 驶了多少路程？这些路程能绕地球转多少圈？ l（3）坐
8、上刘师傅的6路车以后，如果需要换乘一号线、二 号线、明珠线。分别该怎样换车？（教师可以根据情况选 择学校附近的另外一条公交线路进行同样的计算） l（4）刘师傅所在的巴士公司属于城市的公共交通系统。 想一想，在上海，还有哪些交通工具或企业也承担城市的 交通任务？ 2、从周围你比较熟悉的人当中确定一人作为调查对象，了 解他的工作特点，完成下面的表格。 教材基本理念l课程教材化l教学过程化l过程活动化通过训练序列来保证，一眼井挖到底 一根筋一条路到底l保证基本效果，效率l降低教师设计压力l减少教师人为因素对教学效果的影响l会不会限制教师的自主发挥？四 如何用教材原则l研究案例，l抓住核心l原则与灵活
9、性结合独自出门远行，实质在哪里？l外面很精彩早晚得出去l世界很复杂不能轻易出去l我们易受伤怎样出去l出去为什么能不能替代出去 学习效果 了解了世界的复杂 锻炼了能力 有认识，有准备，有技能，有信心李梦案例 的实质：如何沟通不是解决课堂纪律，不是班级管理、不是 人人有责任王小龙图书馆案例的实质：怎样沟通不是办图书馆原则与灵活l案例：全用与替换、补充，关键要扣紧主题l教学设计：统整与分散、按部就班与选择切入点l熟悉案例：预习、读、介绍l做一做：借用、改造、新创五、注意的问题l问题意识l学生主体意识l活动中学习意识l实证研究意识学生主体意识l保证时间l维持平衡l培养习惯l形成意识l提高能力实证研究意
10、识l求实态度l科学思维：问题，分析、数据、逻辑，找规律， 检验，l实证习惯：重考察和试验，重信息，重数据，重 方法，几个问题l关于重复l关于综合l关于典型l关于负面l关于难易程度第二部分 走向成功解读l探讨与中学生有关的成功问题l了解成功的主要影响因素及作用机制l培养健康的成功观，生活观，价值观六个案例l偶像崇拜 l彬彬快跑 l绿色护考 l美容低龄化 l失落的童星 l两个司机整体上，都还比较有趣味，前5个操作性差都是综合性的，又有一定分工案例1“明星偶像” 解读l教学目标l案例的实质l教学建议l核心知识教学目标l人生有目标好l确立目标的依据个人愿望、条件和社会需 要l理解目标与行动的关系案例解
11、读l为什么崇拜？明星崇拜自古有之，古代的神话、英雄、今天的偶像青年人为什么格外崇拜？早期人类，儿童，表达了一种期 望、内化为自己l 崇拜谁？崇拜什么？问题不是出在崇拜上，而是崇拜谁上大都是演艺明星，英俊、年轻，一夜成名，巨富，还 有不健康信息l崇拜以后怎么办？ 也不是问题 l深层问题：不同时代的偶像看社会、代际变化不同国家偶像看青年文化心理核心知识l偶像崇拜的文化原因（教参有）l心理原因（教参有）l模仿与内化理论l文化符号教学建议我的主张：过程化一根筋l三个思路l一个是教材的思路l一个是教参的思路，大同小异l创新思路案例2 “彬彬快跑” 解读教学目标l确立目标的在成功中的位置正面与负面l影响目
12、标的因素、客观评价条件l目标的适切、调整l学会分析事件的社会背景与个人原因案例实质问题彬彬是骄子还是牺牲品？l渴望成功有没有错？l成功可以设计吗？l谁来为青少年设计成功之路？l成功有没有捷径？l通往成功之路如何走？l个别人（彬彬）的成功等于必然规律吗？l彬彬长跑之路不成功，是不是教育不成功，人生不成功？l彬彬是长期成功计划，算不算急功近利？l我们从彬彬得到什么启示？l目标可行性与挑战性哪个重要？l跳一跳摘桃子，拔苗助长那句话有道理？教学建议l从身边的类似现象入手l统计家庭教育的目的，手段，检讨做法，l分析利弊l讲述经验教训l如何看待个人发展计划l合理恰当制定、评价发展计划核心知识l人生规划l智
13、力开发l超常儿童教育l魔鬼训练l极限训练l皮革马里翁效应l拔苗助长案例3 “绿色护考” 解读教学目标l了解智力因素的类别l反思青少年教育误区，学会辨别利弊l增强锻炼体格和意志的意识案例实质与问题l社会舆论认为青少年最缺什么？l如何造成的？l绿色护考在给他们什么？l护考的结果如何？l青少年对护考的态度如何？l溺爱：享受还是拒绝？l今天青少年还 “吃苦”的必要吗？l手段与结果怎样统一？教学建议l研读案例l讲述护考见闻，谈感受l讲述自己被过度关爱的细节，谈体会l收集前几年关于“绿色护考”的信息，讨论新 一年是否还实行“绿色护考” ，召开模拟论证 会。核心概念l智力因素l非智力因素l智商与情商l吃苦教
14、育l动物野化训练案例4 青少年美容热 解读教学目标l了解一个人外在形象与其他因素对成功的关系l树立健康的人才观念、审美观念案例问题的实质l人们为什么美容？l美容跟成功有关系吗？l除了美容，青少年还有哪些类似改变外面的举动 ？l外在条件如何对成功起作用？l对成功来说，还有哪些因素？l那个因素是能够改变的？l如何用好外在条件？教学建议1、按教参设计开研讨会 2、小品表演：模拟招聘l按照案例提供的条件，虚构几个人物，应聘者与招聘者l招聘启示l招聘现场l不同素质的人物，分别有不同结局l结论，光靠美貌不能成功核心知识l美的标准l外在美，内在美案例5 失落的童星教学目标l了解阶段成功与持续努力的关系l探讨
15、机遇的双重性l树立终身学习、自强不息的精神案例的实质l童星是幸运还是不幸？l谁毁了童星的未来？l机遇会给一个人带来什么？l成名等于成功？l一次成功能一劳永逸？l童星的未来还能成功吗？l怎样帮助他在此走向成功？l我“成功” 以后表现怎样？教学建议l统计少年成功与未来成功的关系l总结成功人士的成功之路，对比失落的童 星，l讨论：少年成名是成功的有利条件还是不 利因素核心知识l成名与成功l终身学习l机遇与成功l逆境成才案例6 两名司机解读教学目标l了解成功的不同内涵l培养积极向上，又以平常心对待现实的心 态案例实质问题l你身边，谁是成功人士？l用什么标准衡量成功？l成功有客观标准吗？l是什么因素决定了两人的不同？l两人有没有共同点？l如何区分于挑战与功名心强的关系？l如何区分从容淡定与不思进取、安于现状的关系 ？l人人都能成功吗？教学建议l概括两个人的经历l评价他们的l什么因素导致了两人的不同？l从两个人身上，分别找值得我们学习的地 方？l归纳两人的共同点l我更喜欢谁核心知识l人生观l价值观l生活态度l阿Q精神谢谢大家！
