《集体备课“电功率”“测量小灯泡的电功率”(钢城6中)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课“电功率”“测量小灯泡的电功率”(钢城6中)（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十八章 电功率钢城六中九年级物理备课组学情分析v在知识上，学生已学过欧姆定律，对电压表 、电流表、变阻器、用电器的连接和使用能 准确掌握，并深入了解了串、并联电路的规 律。在方法上，学生在经过一段时间的物理 学习，已初步具备较强的观察能力、运用物 理语言的表达能力，掌握了一定的物理概念 学习的思维方法及进行实验探究的能力和方 法。本章教材分析电功率这一章是初中物理的重点章节之一，在 这一章里，讲述了两个重要的电学概念（电功和电 功率），一个重要的电学定律（焦耳定律），这些 知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和 生活实际中也有广泛的应用。 本章有两大特点，一是综合强，不仅要综合运用前
2、面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学 问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实 际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入 新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题 。 本章教学目标v1、知道电功的概念，会用电能表测量电功 ，会用电功的公式进行简单的计算v2、知道电功率的概念，理解用电器的额定 电压和额定功率，能计算电功和电功率的有 关问题，会测量小灯泡的电功率。v3、理解焦耳定律，会计算电热，知道电热 器的原理和应用，能解决生活中的一些简单 问题教学安排在集体备课中，我们一起分析了各 节要突破的重点和难点知识，并对各 节的课时进行了适当的安排，各班可 以根据自己学生掌握的实
3、际情况进行 适当的调整第一节 电能 电功 课时安排三节v第一节课：重点介绍电能表的作用 、读数 、 单位 及各参数的含义。掌握有关转数 与电能问题的计算。v第二节课：重点讲解公式W=UIt的运用及注 意问题，特别是单位，并加强运用。介绍容 量的含义，了解mAh、Ahv第三节课：处理相关习题第一节 经典习题1有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流 为100mA，计算这只灯使用5 h消耗多少度电？ 若将它单 独连入电路中，电能表上标有“600 revs/（kW h）的字样，则在这段时间内，电能表的转盘要转多少转？ 2手机、数码相机等常用充电电池作为电源，某手机电池 的电压为3.7 V
4、，容量为1130 mAh。它充满电后所储存的 电能是多少J，合多少KWh？ 3、在马路上的交叉路口有4组交通指示灯指挥着来往车辆 和行人的交通行为，每组指示灯由标有“220V 121 ”字样 的红、黄、绿三只灯组成，则这路口交通灯正常工作1小时，所消耗的电能约为多少？（此题易错在灯的数目上）第二节 电功率 课时安排八节第一节课：讲解电功率的定义，公式，单位，强调 W=Pt的两套单位，不要用混淆，反复练习，熟练 掌握。 第二节课：电功率的几个推导公式及其应用要注意 的问题，公式的熟练选择及应用 。 第三节课：由灯泡的铭牌引入讲解额定功率与实际 功率的定义及关系，明确灯泡的亮度是由实际功率 决定的
5、，同一用电器额定功率是唯一的，而实际功 率有无数个。学会由铭牌求灯泡电阻，知道灯泡的 实际功率随电压变化，但要小心灯丝电阻发生变化 的一类题型。v第四节课：解决一个类型的问题，掌握对应关系,学会选 择公式。v例：甲灯“6v 3w”，乙灯“ 6v 6w”（忽略温度对灯丝电 阻的影响）v甲乙两灯电阻？v正常发光时哪个灯亮？v若串联在电路中，要电路安全，其中一盏灯要正常发 光，电路中电流为多少？电路两端电压为多少？两灯的 实际功率为多大？哪盏灯亮些？v若并联在电路中，要电路安全，其中一盏灯要正常发 光，电路中电流为多少？电路两端电压为多少？两灯的 实际功率为多大？哪盏灯亮些？v要想让两盏灯同时连在1
6、2v的电路中都能正常发光， 你有哪些办法？（按学情选择讲解）第五节课：复习串并联电路中电流、电压、电 阻的关系，推导电功，电功率与电阻的关系 及串并联电路中电功，电功率的关系，练习 相关的比例。 第六节课：处理相关习题 第七节课：对前两节进行测试 第八节课：讲评试卷第二节 经典习题 1、如图14所示的电路，电源电压为3V保持不变，R2=3，小灯泡L上标 有“3V 1.5W”的字样。（1）当开关S1、S2都断开时，电源示数为 0.3A，求R1的阻值和小灯泡消耗的实际功率。（2）当开关S1、S2 都闭合时，求干路中的电流。(不考虑灯丝电阻随温度的变化)2、家用电器工作时往往达不到额定的电压和功率。
7、某同学在家中做了如 下实验：他首先查看自己家的电能表，表上标有“3600RkWh”字样 ；随后他关闭了家中所有用电器，只让一只标有“220V、1210W”的电 水壶盛满水持续工作，与此同时，观察到电能表转盘3分钟转过180圈 。假设电水壶的电阻保持不变，求：v(1)电水壶的电阻；v(2)电水壶工作时的实际功率；v(3)该同学家的实际电压。v 3、如图9是小红学习电学后设计的一电路。其中L 红为“6V 3W”、L绿为“6V 6W”的小灯泡，R1为“1 8 15A”的滑动变 阻器。当该电路闭合开关S、S1、S2，滑动变阻器的滑片P 移至b端时，两灯都正常发光(电源电压不变)。问：v (1)电源电压
8、为多少伏?v (2)两灯都正常发光时电流表的示数为多少?v (3)若S、S2闭合、S1断开，电流表示数为025A时，此 时滑动变阻器连入电路的电阻为多少?v (4)分别画出该电路处于最大电功率和最小电功率时的等 效电路图。v4. 现有两个电阻R和Ro，R为标准电阻（阻值不变），Ro的 阻值会随温度的升高而减小。它们的电流随电压的变化曲线 如图甲所示。小明将两个电阻连接成如图乙所示的电路进行 实验研究，实验过程中电源电压保持不变。v(1)据图甲可知，标准电阻R的阻值是多少欧。v(2)实验过程中，当Ro的温度升高时，电压表的示数会如何 改变？v(3)实验过程中，当电压表的示数为4伏时，电阻Ro消耗
9、的电 功率是多少瓦？v第三节 测量小灯泡的电功率 v 课时安排四节第一节课：讲解伏安法测电功率的原理及实 验注意事项，数据处理和故障分析。 第二节课：与其它方法测电阻对比讲解其它 方法测电功率 第三节课：学生实验及实验讲评 第四节课：处理相关习题第三节 经典习题1、某同学利用图甲所示的电路测量小灯泡的电功率。已知小灯泡L的额定电 压为25V，定值电阻R0的阻值为20，电源电压U保持不变。 （1）请根据图甲将图乙中的实验电路连接完整（导线不允许交叉） （2）开关S连接触点“1”，滑动变阻器的滑片从最左端移到最右端时，电流表 的指针在图丙所示的位置，则电源电压U V。 （3）开关S仍连接触点“1”
10、，滑动变阻器的滑片向左移到某一位置时，电流表 的示数为0.15A，则此时滑动变阻器接入电路的阻值为 ；再将开关S 连接触点“2”，电流表的示数为0.2A，则小灯泡的实际功率为 W；为了 使小灯泡正常发光，滑动变阻器的滑片应向 滑动。2、 在测定小灯泡额定功率的实验中 (所用灯泡的额定电压U0=3.8V)： (1）王强小组采用图18所示的方案，这种测量方法叫做伏安法 ；测量时发现闭 合开关后，无论怎样移动滑片P，灯都不亮，电流表示数始终为0，电压表示 数约为6V，则电路中出现的故障可能是：电灯灯丝断了 ；排除故障后，调节 滑动变阻器，直到电压表的示数为3.8V，此时电流表示数如图19所示，则小
11、灯泡的额定功率为1.14 W； (2)姚远小组设计了另一种实验方案(其中电源电压未知，电阻R的阻值已知)：实验步骤： 电路如图所示，请你按电路图在图21中用笔画线连好电路； 开关S拨到位置1，移动滑片P至任一位置，读出电流表示数I1； 开关S拨到位置2，滑片P位置不动，读出电流表示数I2。 数据处理： 先算出了灯泡的电阻RL=_（请你用所测的物理量表示），再根据，计算 出灯的额定功率。他们按此方案测量，发现实验结果与真实值相差较大，原 因是灯丝电阻随温度而变，测出的R值不是正常工作状态下的电阻 。 仔细分析后，他们认为要准确测出灯泡的额定功率，只需将上述步骤2改为开关 S拨到位置1，移动滑片，
12、直至电流表示数为3.8V/R 。第四节 焦耳定律 课时安排五节v第一节课：重点讲解实验设计，观察实验现 象，分析得出实验结论。v第二节课：电热的利用与防护，利用焦耳定 律解决相关问题。v第三节课：处理相关习题。v第四节课：对三四节内容进行测试。v第五节课：讲评试卷第四节 经典习题1、图甲是一种常见的用电器电吹风，它既可以吹热风， 又可以吹冷风。 （1）图乙是电吹风的电路示意图，图中开关所在的位置（阴 影部分）表示触点O与触点1、2同时接通。请你分别在方 框a、b中填入合适的元件名称“电热丝”或“电动机”。 （2）电吹风的部分参数如下表所示，当电吹风正常吹热风时 ，通过电热丝的电流及其1min内
13、产生的热量分别为多少？额定电压220V冷风功率120W热风功率1000W电源频率50Hz2、小明家买了一个电热水壶，其铭牌如下表所示 。 额定电压220V额定频率50Hz加热功率1000W保温功能40w最大容量2L环境湿度90% （1）铭牌中“50Hz”的含义是 。 （2）小明和小华想测量电热水壶的实际功率。当只有电热水壶工作时， 小明发现在3min内脉冲式电能表的指示灯闪了90次（脉冲式电能表表盘 上标有“2000imp/kmh”字样，表示指示灯每闪2000次，电路中耗电1 kmh），电热水壶的实际功率是多少？ （3）在进行上述测试时，小华在热水壶中装了2L温度为200C的水，测 得在3min内壶中的水温升高到了350C。试求这次测试时电热水壶的效率 。C水=4.2103J/(kg0C) v谢谢各位专家莅临！v欢迎批评指正！
