2011年江苏高考语知情况分析

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1、2011年高考语知分析13下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来 的？请简要概括，不超过15个字。（4分）我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形 平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地 质构造上看，只有营口郯城庐江大断裂纵 贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带， 也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两 千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使 我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海 底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可 能性较小。2n海区特点；地质构造；历史记载n答对1点得1分，答对3点得4分；每 超过2个字扣1分，扣完为止。n主要错误： （1）海区

2、特点 “地形水深” （3）历史资料 “相关资料”3n考点： 压缩语段主要考查提炼内容、概括语义 的能力。 江苏卷2011年说明n考查形式： （1）提取关键词 （2）概括主要内容4建议n训练难点：能准确概括科学性、学术性强的语段。n训练重点：（1）提取信息不脱离语义重点；（2）概括表达有“精准”度。n训练步骤： （1）分层；（2）提炼要点； （3）组织语句54.为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主 页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中 以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品 名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。 （5分） （1）姓 名：_作品名：_ （2）按语： _6n（1）夏

3、瑜（1分）； 药 （1分）n（2）3分，要包括辛亥革命、缅怀英烈、激励同学三 方面，语意完整、语句通顺。每方面1分，每超过4字 扣1分，扣完为止。n主要错误： （1）题。 （2）“缅怀英烈”与“激励同学”没有区别。 例：值此辛亥百年，我们在烈士的墓前敬献花环，表达崇敬之情。（24字） （3）基本历史知识错误，如歌颂“共产党”“新中国 ”等。7训练建议n考点： （1）选用、仿用、变换句式； （2）正确运用常见的修辞手法； （3）表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。 句式：08年； 修辞：09年； 得体：10年n建议： （1）讲清相关语言知识，如各种句式、修辞等； （2）语句的内容要求与形式要

4、求并重。88. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。n拆毁数百处滥建的祠庙，勒令巫师转而务农的有七十 多家。（3分） （2）身居前行，命士持满无得发。n（陈公弼）自己站在队伍的前列，命令士兵拉满弓弦 ，但不要把箭射出去。（3分） （3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。n从轻处罚（宽免他），将他流放，把其余的军士都交 给下属使唤，并且用他们看守仓库。（4分）n大意对，语句通顺2分，得分点各1分。9n主要错误： （1）四个得分点中有两个几乎0得分率。 （2）文意理解出入较大。 例1：拆毁卖淫嫖娼的场所一百多处，命令那些卖淫女都去种田。（0分）

5、 例3：把贷款作流动资金，全部分给左右的人用来看仓库。（0分）10“文意”与“字字落实”n“文意”分的变化： 08年：共9分，每句有“文意通顺”1分；最后看； 09年：共10分，每句有“文意通顺”1分；最后看； 10年：共10分，每句有“大意对，语句通顺”2分，先看 。 11年：共10分，每句有“大意对，语句通顺”2分，先看 。n变化原因： 09年：购仰妻子急，踪迹至通明家。 译成：遇到沈通明的妻子购买东西急切回家，跟踪她来到沈通明家。n要不要“字字落实”？119. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。

6、何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的 长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。12（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作 出了什么样的高度评价？（3分）n诗坛地位，无人可比；诗的思想情趣，洒脱不凡；诗 歌风格，清新、俊逸。n每答对一点中的两个方面得1分，即三点分别搭配。 例1：李白的诗没人比得上，非常潇洒，像庾开府一样清新，像鲍参军一样俊逸。 例2：李白的诗没人比得上，构思与众不同，风格潇洒。 例3：李白的诗没人比得上，思想清新，风格俊逸。13（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样 的

7、思想感情？用了何种表现手法？（4分）n作者思念李白（1分），想象李白在思念自己（1分） ；或答出“相互”思念之意（2分）n用了借景抒情/寓情于景的表现手法。（2分） （3）说说这首诗的构思脉络。（3分）n从赞美诗开始（1分），引出对人的思念（1分），最 后表达渴望在见面切磋诗艺的愿望（1分）。（赞美诗、思念人、切磋诗艺）1410.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）夫列子御风而行，泠然善也 ，旬有五日而后反。 （2）乘骐骥以驰骋兮 ，来吾道夫先路！ （3）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （4）土地平旷，屋舍俨然 ，有良田美池桑竹之属。 （5）以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明

8、得失。 （6）去来江口守空船 ，绕船月明江水寒。 （7）可堪回首，佛狸祠下 ，一片神鸦社鼓。 （8）独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。15n08年：课外2分，初中1分，高中5分；09年：课外2分，高中6分；10年：课外1分，初中1分；高中6分；11年：课外2分，初中2分，高中4分；n每年考试说明中有具体篇目要求。16文学类文本n“这是你的战争！” （节选自宗璞长篇小说西征记， 有删改，标题为选者所拟。）n主要问题： （1）文本解读能力不够 （2）审题能力差1711.文中第3节师生问答的内容，与上下文的 人、事叙述有何关联？(4分)n补充交代上文征调动员大会内容（2分

9、）；为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（2分）n主要错误：对上说成照应题目；对下只说铺垫蒋一人。n例：与上文写“教育部征调男生入伍，其余学生 也可志愿参加”呼应，又与下文一蒋学生不愿参 加作铺垫，起承上启下作用，便于故事情节的继 续发展。1812.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的 情感活动？请具体说明。（4分）n老师对学生的关爱；同学间的友爱；师生间的 情感交融。n一点1分，两点3分，三点4分。n主要错误：师生之间的点答不到。n例：孟弗之看到学生脸上的雪水递手帕体现了 他对学生的关心和呵护，孟的手帕是一种无字 的鼓励和赞赏，学生传递手帕，体现了一种团 结互助、友爱的同学情谊。1913.孟弗

10、之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜 明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。（6分）n学生形象2分，要体现对比：同是高材生，四年级蒋姓学生处心 积虑逃避责任；三年级澹姓学生毅然要求入伍，人格高尚。n对话情景4分，要体现对比：前者先平和交流而后尖锐冲突；后 者对话始终心平气和，含蓄内敛。n主要错误：分析“对话情景”时，复述文中人物的动作描写、景 物描写等。n例：学生形象：蒋姓学生身为四年级学生虽然有才却贪生怕死， 澹台玮身为三年级学生心中充满爱国情怀，尊重老师，商量解决 问题，意志坚定。对话情景：前者是蒋学生提出要求，相互矛盾 ，不断激化；后者是萧老师看出学生的心思，两人商量缓和

11、地解 决了问题。2014.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表 现人物的作用。（6分）n深刻寓意：雪，以天寒下雪渲染气氛，暗示战事紧急，形势严 峻（2分）；腊梅林，以傲雪的腊梅象征爱国知识分子的高洁 品格（1分）。n表现人物：孟弗之见到雪白的腊梅林，暗示他遇到蒋学生后的 沉重心情（1分）；萧、澹面对雪消的腊梅林，暗示他们消解 了内心的纠结，加深了彼此的理解（1分）；澹走入腊梅林， 人梅相映，喻坚贞人格（1分）。n主要错误： （1）雪/腊梅林的象征意义完全错误。 例：雪表现了人物的迷茫，对祖国所面临的问题置之不理，用雪 来借指那些人的心理。 （2）表现人物的作用不能抓住主要情节。 例：雪花

12、在学生们脸上淌下表现学生们的爱国热情融化了战争的 雪花。21明确考查目标：11.文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事 叙述有何关联？小说中人物对话（语言）的 作用。 12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活 动？请具体说明。小说中细节描写的作用。 13.孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景 ，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面 加以分析。分析小说中的人物形象及场面描 写。 14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表 现人物的作用。小说中景物描写的作用及象 征意义。22论述类文本n鲁迅捧与挖。选自华盖集， 有删改。n主要问题： （1）文本解读能力不够 （2）审题能

13、力差2315.请简要概括本文的论述思路。（4分）n首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“ 捧”的做法；其次，分析人们“捧”的动机； 再次，用例证揭示“捧”的后果；最后，提出 正确的做法，呼应开头。n答对1点得1分。n主要错误缺少概括 如：第1点表述为“采取压和捧两种做法”、 “ 采取捧和挖两种做法”均不给分；第3点表述为 “捧的东西多数不是好东西”、 “捧不是好东 西”均不给分；第4点表述为“不要捧”不给分 。n例：是什么（压与捧）为什么（捧的原因 、后果）怎么办（挖）2416.文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证 之间存在着什么样的递进关系？（8分）n后果:（1）助长贪欲，人们反受其

14、害。（2分） （2）腐蚀人格，使之蜕化变质。（2分） （3）恶性循环，造成毁灭性后果。（2分）递进关系；揭示“捧”的危害范围越来越广， 危 害程度越来越重。（2分）n主要错误 （1）重复故事内容，不定性，不给分。 （2）在递进关系中只答“危害越来越大”，不分范 围、程度，只可得1分。 n例：非但不能使自己安心，反而助长了被捧者的 贪心，自讨苦吃。从笑话到现实，被捧者不满足 的程度愈来愈重，捧者愈来愈不安心。2517.鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些 深意？（6分）n（1）“挖”是“自求多福”之道。（2）“ 挖”与 “捧”一样费力，但结果大为不同。（3）强 调 “挖”是因为当时多数人还未摆脱“捧”的惰 性。n每点2分。n不懂题意，基本答不到要点。n例：（1）不捧；（2）自己解决问题； （3）不要有太多惰性；（4）打倒封建统治者 。26