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1、二、实用类文本阅读一、考试说明对实用类文本阅读能力的要求2013 年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明(广东卷)对实用类文本阅读的说明是：阅读评价中外实用类文本，了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。二、对考试说明的具体阐释考纲内容考纲阐释筛选 并整合文中的信息。能力层级 ：C级(分析综合)。所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情”之外，还包括文本当中能够满 足某个“专题 ”的特定内容。这些信息都掺杂 在文本的其他文字信息之中
2、，这就需要我们能够迅速地淘汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来，这就是“筛选 ”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这 些信息进行必要的加工处理，使之完整化、条理化，这就是整合。考纲内容考纲阐释分析语言特色，把 握文章结构，概括 中心意思。 能力层级 ：C级(分 析综合)。所谓“语言特色”，即文本呈现出来的 语言个性，是叙述性的还是描写性的，是平 实的还是绚丽 的，是严肃 的还是诙谐 幽默 的，是深奥艰涩 的还是平易晓畅 的，包括运 用了什么样的修辞手法等，都属于语言特色 的范畴。“文章结构”则是指文章材料的组 织形态。一般说来传记类 文本多用顺叙，而 新闻类 文本中的
3、通讯则 如同一般记叙文一样 ，对材料的组织 比较灵活，因此其结构形式 也就较为 多样。“概括中心意思”即提取文 章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容 、精神实质 以及作者的主要倾向，有时还 包 括作品可能产生的社会影响等。考纲内容考纲阐释分析文本的文体基 本特征和主要表现 手法。 能力层级 ：C级(分 析综合)。“基本特征”包含以下两个层面：一是 一种文体区别于其他文体的特征，二是具体 的文本所具有的富有个性的特征。“主要表 现手法”指具体的文本所采用的诸多表现手 法中最突出的一种或几种。评价文本的主要观 点和基本倾向。 能力层级 ：D级( 鉴赏评 价)。“评价”要求有自己的见解，不一味因
4、袭他人成说，要尊重文本事实，要有正确的 是非观和强烈的社会责任感，所有言论不违 法，不背离社会公德，并且能够上升到一定 的理论高度进行认识 解读。“主要观点和基 本倾向”就是各类作品所传达的立场、观点 、道德观念和价值取向。考纲内容考纲阐释 评价文本产生的 社会价值和影响 。 能力层级 ：D级 (鉴赏评 价)。“价值”指的是文本的积极作用，指在过去、现 在以至将来的社会上产生过的、正在产生的或将会 产生的作用。而“影响”则既有积极的也包括消极 的，具有两面性。对文本的某种特 色作深度的思考 和判断。 能力层级 ：D级 (鉴赏评 价)。“某种特色”就是不确定的特色，只要是属于文 本的特色都可以，
5、如选择 材料、提炼意旨、构思谋 篇、遣词造句等角度，只要它有特色都可以作为我 们思考判断的对象。文本的某种特色在与同类文本 的比较中得出。“思考”与“判断”不是两分的，关 键在“深度”这两个字上，所谓“深度”就是要深 入的非一般性的分析，对某种特色要能在肯定其积极 的一面的同时，也能准确地看到它的不足的一面。要 能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么 要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处 、效果或不足，最好是提出自己的一些看法和理由。考纲内容考纲阐释从不同的角度和 层面发掘文本 所反映的人生价 值和时代精神 。 能力层级 ：F级 (探究)。“不同的角度发掘”，就是要求我们采取 不
6、同视角对文本作多侧面的考查；“不同的层 面发掘”，就是要求我们对 文本能够作出深浅 度不同的认知解读，从政治、经济 、文化、科 技、自然、人文等方面联系思考，进而挖掘作 品内在的精神实质 。“文本反映的人生价值”应该 包括传主本身 体现出来的人生价值和作者的情感态度所反映 出来的人生价值。而“文本反映出来的时代精 神”则是指文本体现出来的它产生的那个时代 的精神风貌，另一方面也包括文本本身与当今社 会的精神之间的相通之处。前者属于历史性的 ，后者则属于现实 性的。考纲内容考纲阐释探讨作者的写作 背景和写作意图 。 能力层级 ：F级 (探究)。“作者的写作背景和写作意图”，与文本 的主旨紧密关联
7、，只有深入探讨作者的写作背 景和写作意图，才能为理解作者的思想与文本 的主旨架起一座桥梁。探究文中的某些 问题 ，提出自己 的见解。 能力层级 ：F级 (探究)。2010年考纲进 一步界定了实用类文本探究 的范围，大大缩小了命题区间，只是针对 文章 中有价值的问题进 行发掘和探讨，提出自己的 见解。这个考点是考查学生思维的深刻性和质 疑精神。要求考生善于对有疑问的地方提出怀 疑，要善于对文章内容进行辩证 分析，提出补 充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点 。三、实用类文本主要考查方向实用类文本主要考查方向传记理解文中重要语句所表达的含义。 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历 。 把
8、握传主的形象，概括传主的精神品质。 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言 特色等艺术 形式，了解作者这样处 理的意图。 探讨文本反映的人生价值和时代精神，对作者所持 的观点提出自己的看法。新闻分析新闻的文体特征。 筛选 并整合新闻的信息。 分析新闻的思想内容。 鉴赏 新闻的表现手法。 评价新闻的社会功用。 探究文本反映的人生价值和时代精神。实用类文本主要考查方向报告把握报告的内容。 把握报告中观点与材料的关系。 分析报告的表现手法。 评价报告的社会功用。 探究文本反映的人生价值和时代精神。科普文章准确理解文本内容。 体会科普文章的表现手法、语言特色。 评价科普文章的主要观点和基本倾向。
