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1、2011年高考文综地理试题分析（ 新课标）主讲人：09地科杨丽萍2011年文综地理卷的主要分析题型结构试题设计能力要求考查内容试卷难度新课标 今年的地理测试题的题型、分值、结构与往年有 所不同 具体变化主要是在试卷的卷上 它分为 必做题和选做题 必做题分值占46分 选做题分值 占10分。但命题的原则和指导思想及考查的能力 要求等方面都还具有相对的稳定性和连续性。新 课标全国卷的考题更突出考查学生获取知识的过 程、学习方法的掌握上。这突出课上强调的地理 空间思维能力和综合分析问题能力的考查，注重 考查主干知识和综合分析能力，体现出“能力切入 ，能力考查”的高中新课改高考命题要求 1、从难易程度来
2、看从整个文综地理的试题分析看，今年文综地理都是平时常 见考点，无难、偏、怪题，试题比较中规中矩，实现了向 新课标的平稳过渡。题目难度适中，绝大多数试题较为基 础.。但第8题对学生的能力要求较高，综合题除36题第2 问外，考点比较常见也相对简单，综合题学生较易得分。选择项设置迷惑性大，虽易而得分难。日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。 2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾害，使该 公司在灾区的土厂停产。受其影响，该公司在中国的整车生产 厂也被迫减产。据此完成12题。 1该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是 A避免自然灾害对本土汽车生产的影响 B为其中国整车厂
3、配套，降低整车生产成本 C利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务 D建立其全球整车生产的零部件供应基地2、中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有 A.研发中心 B.一般零部件厂C.核心零部件厂 D. 整车厂 6、图示区域内最大高 差可能为（） A.50米 B.55米 C.60米 D.65米 7、图中附近 河水流速最快的是（ ） A. B. C. D. 8若在图示区域内拟建一 座小型水库设计坝高约13 m。若仅考虑地形因素则 最适宜建坝处的坝顶长度 约 （） A15m B40m C90m D65m 2、考查内容 突出学科主干知识的考查，稳定性明显 “知识抽样，突出主干，能力立意”的命题特征在
4、2011年地 理试卷中体现明显。如工农业业区位、大气运动、水文条件 、地形地质、自然灾害、生态环境、人类在自然资源开发利 用中存在问题及对策、区域可持续发展等内容均有体现。这 也是地理三轮复习中始终秉承的原则，水资源短缺、农业区 位、工业区位更是作为重点核心知识不断的深入分析，相信 考生拿到试卷会很容易入手。考试对课本这些内容的回归要 求我们的教师在以后的教学中注重对案例的设计与运用。一 试卷考查的知识点及分值自然地理考查比例偏小，侧重于对人文地理的考察，尤其 是区位原理所占比重偏高。而作为往年高考的瓶颈 地 球的运动 ，时差的计算 没有出现，这也有利于承载 “学 以致用”的课改思想与理念。
5、文综试题又一次让考生们体会到了“新高考”的威力：题目 灵活，注重能力。体现了新课改的要求，没有特别偏、特 别怪，不知道怎么入手的题目。 3、从试题设计来看：试题情境设置新颖，切入巧妙，强调学以致用，要求学生 具有调用知识分析和解决实际问题的能力，体现了新课标 题目贴近生活、贴近实际，引导学生关注现实、关注社会 、关注世界、加强同社会生活的联系等理念。考试的内容 是对教材内容的拓展和延伸，这就是通常我们所说的“题 在书外，理在书中”。如地震对工业生产的影响，自驾旅 游等。 关注人类生产、生活的诸多问题，紧密联系实际 ，用所学理论解答实际问题，做到学以致用。试题设问更 加灵活，给考生更大的选择空间
6、，如36题第3问，提出一 种解决淡水资源短缺的有效措施，并说明理由。36.（28分）依据图文资料及所学知识，完成下列各题。 某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土 面积约640万平方千米，其中生态面积约500万平方千米，地形单调，中间阶 段不足15米。岛上河流最长不足16千米。图6示意该国生态，图7为对应的气 候条件。 （1）简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。（10 分） （2）图8为图6中M水坝的景观。水坝能阻挡海水涌入，并通过其闸门调控 河流入海流量。说明建坝前后坝内水域水的咸淡变化及其原因。（12分） （3）除建坝外，请你在为该国再
7、拟出一种解决淡水资源不足的方案，并说 明理由。（6分）10340 10400 120N M 【答案】(1)气候特征 终年高温多雨。 主要原因:国土面积,小地 势低平,四周环海,陆地上储存淡水(地表水、地下水)的条件差(河流短 小)人口密度大经济发达,生活、生产对淡水需求量大。 (2)水坝修建以前 水偏咸。 原因:河流水流平缓,海潮(顶托作用)使河 水和海水相混。 水坝修建以后水逐渐变淡(改善)。 原因:拦蓄淡水, 阻止海水倒灌,通过闸门调控蓄水和排水 逐渐使偏咸的水换成淡水 (3)从邻国(马来西亚)购买淡水 ,海水淡化 ,废水(污水)回收利用 4、从能力要求来看试题凸显对学生能力的考察，体现学
8、科特色，重视对图像 系统的考查 。地理试题信息的呈现方式除文字外，还有图表。试题充分 体现了这一学科特色，重视对图像的考查。区域图、等值 线图、统计图表、景观图在试卷中都有呈现。和以前老版本不同的是，不是为考区域而考区域，是以区 域背景材料为核心来考察学生区域理解和区域联系的分析 能力。这些图能够认认真真地仔细去看，你都能够把题答 出来，从看图说话的特点也是非常突出的。不管是综合分 析题还是选择题里读区域图题，都是这样的。从多角度考 查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的 能力。 43. 自然灾害与防治（10分） 长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基岩上有黄土覆盖 （如图11所示
9、）。近年来，由于地域扩展，大量开挖山坡， 该地在夏季暴雨后蹭发生多起黄土崩塌、滑坡灾害。 简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因 黄土垂直节理发育、孔隙度大 人工开挖边坡 破坏了坡面地形的稳定性。暴雨容易 诱发坡地黄土崩塌 雨水下渗在基岩与黄土之间容易形成滑动面造成黄土 滑坡。【评析】这是一个自然灾害题,此题主要考查利用文字材料、图示信息准确分析该 地区黄土崩塌、滑坡多发的原因。解答此题,关键之一就是对材料的信息提取要准 确。如长江下游某城市发展大量开挖了山坡,暴雨后多发黄土崩塌、滑坡灾害，图 上地层分布和地形剖面图地势的起伏等。 关键之二对崩塌、滑坡的诱发原理要理 解。所以在回答此题时,往往都
10、写不到“滑动面”这个词,所以好多同学也只能得7分 。所有考生没有一个同学得满分10分的。以该题是所有考题中区分度最小的题目 了 5、从题型结构方面： 2011年新出现的题型主要是选做题。它的出现可以说是一 把双刃剑.一方面学生可以根据自己的擅长进行选择性的 答题;另一方面学生在选择做答哪个题时学生需要看题所 以也会耽误一定的时间 2011年试题出现了开放性的题目，答案也就没有了唯一性 。如36题的第三问 除建水坝外 请你为该国再提出一种 解决淡水资源短缺的办法 并说明理由。37题的第二问分析图示资料，以某城市或某区域为例，说 明其吸引制造业企业总部的优势条件。这两个问题都没有 统一的答案只要说得合理就应该得分。 突出了新课标的精神注重培养学生的思维创新。三、考后反思四 对教师：五 不断学习，提高个人业务水平。六 教学突出主干知识。七 认真研究课标和各地高考真题把握教学方向。八 对学生：九、轻背诵、重理解，尤其是得出结论的分析过程十、平时训练注重用学科语言归纳问题十一、平常练习一定要强调信息的获取、提炼与分析十二、注意答题应具体，有针对性，避免空泛的套路语言，有 过程十三、注重地图，养成左图右书的习惯
