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1、 世界人口总数1950年25.25亿1990年53.21亿2000年60亿人口剧增全球已有30%的土地退化,森林面积缩小1/3,在过去的4个世纪中,人类活动引起700万个物种的灭绝.资源短缺 地球将无法养活100亿人口？ 人类将面临生存危机？ 人类从哪里获取粮食？海洋是未来的粮仓学习目标1、理清文章结构安排的逻辑顺序。2.体会说明文语言的准确性，能辨析常见的几种说明方法。3.了解海洋的相关知识，增强海洋意识。 迅速浏览课文，完成下列练习。v1、题目运用了 的修辞手法，起到了 的作用。v2、课文说明的问题是课文以 顺序展开说明。 文章结构是比 喻 引起读者注意，激发读者阅读兴趣海洋是未来的粮仓
2、逻辑顺序 总分总大海是这样。在生物资源方面，海洋中存活着20多万种 生物。专家测算，海洋的初级生产力每年 为6000亿吨，其中可供人类利用的鱼类、 贝类、虾类、藻类等，每年为 6亿吨，而 现在全世界的捕捞量仅为9000万吨左右。可以这样。海产品已成为人类生活中不可缺少的重要食品来源 ，目前海产品提供的蛋白质约占人类食用蛋白质的 22%。在不破坏生态平衡的前提下，海洋每年可以 产出的水产品足够300亿人食用，海洋向人类提供 食物的能力等于全球所有耕地提供农产品的1000倍 。v三分钟速读课文回答下列问题1、为什么说海洋是未来的粮仓？2、海洋可以为人类提供哪些粮食？3、这篇文章阐释了什么道理？v动
3、动脑筋思考！ 作者是如何来安排本文的内容的？指出海 洋完全 有可能 成为人 类未来 的粮仓总说分说1 藻类能为 人类提供充 足的蛋白质2 海洋中还 有丰富的肉 眼看不到的 浮游生物3 海洋鱼虾还 有捕捞潜力挖 掘总结 全文 强调 海洋 是人 类未 来的 粮仓总说分说1 藻类能为人类提供充足的蛋白质2 海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物3 海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘作诠释 分类别、列数字、作比较、 举例子列数字、作比较、举例子概 括具 体逻辑顺序举例子的标志v当说明文出现这些词语或短语时，该部分极 大可能运用了举例子的说明方法：如 比如 又如 例子是 举个例子 这个故事（这件事） 1、其中仅海带
4、一种，目前年产量就比早先的野 生状态提高了2000多倍。 2、在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据 说在1公顷水面上生产的这种藻类经过加工后 可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所 需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土 地生产的大豆所能提供的同类营养物。 3、我们只要捕获其中的1亿1.5亿吨，就比 当今全世界一年的捕鱼量多出已被以上。作比较的标志v当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用了作比较的说明方法：比提高降低减少增加多出相当于 （倍）下列划线短语能否删掉？为什么？v1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的 最严重的环境问题之一。v2、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟
5、悉的 食物。“最”从程度上，“之一”从范围上，强调人口 剧增，资源短缺是严重的环境问题。 “更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度，较之海 藻和浮游生物又深了一层。v3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但 我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔 业。v4、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到 的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态 平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工 成食品，足可满足300亿人的需要。“近”是接近的意思，接近不等于到了极限。界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下， 体现了海洋的开发潜力。 划线词语和短语都体现了说明文语言准确、划线词语和短语都体现了说明文语言准确、 客观的特点。客观的
6、特点。议论议论性结论：照应文章开头，总结了文章的说明部分，有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值，增强“海洋意识”课堂小结1本文的结构？2本文采用哪种说明顺序？3本文采用了哪些说明方法？总分总逻辑顺序分类别、列数字、作比较、举例子本文的写作特点？1在说明中穿插了议论。2采用了多种说明方法。3语言准确、严密4过渡自然。大海给我们提供丰富的食物但人类却在不断破坏大海污水排放 海上油田石 油 平 台 溢 油海 上 船 舶 溢 油排放二氧化碳 冰川融化现在，海洋是这样。赤潮频发冰川融化水体富营养化导致鱼虾大量死亡过度捕捞造成 海洋系统生态 退化现在，海洋是这样。赤潮频发冰川融化水体富营养化导致鱼虾大量死亡过度捕捞造成 海洋系统生态 退化保护海 洋 保护人类未来的粮仓 v大家想一想，海洋资源 是取之不尽，用之不竭的 吗？为了让我们能有一个 更好的生存环境，我们该 怎么办？1.尊崇自然、敬畏生命 2.人类善待自然、就是善待自 己 3.幸福生活不只在于丰衣足食 ，也在于碧水蓝天。 4.人与自然和谐才能拥有美好 的明天！ 保护环境是每一个公民应尽 的义务优美环境是人类文明的象征拯救地球、从生活中细节做 起
