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1、关于小学写作教学上海市语文课程标准解读（1）卢湾区教师进修学院 魏玉梅 作文一课，我谓认定标的，师生全力以 赴之。标的为何？文理通顺而已至于思想之高深，意境之超妙，皆关系于学养，习作课所不克任也。 见叶圣陶先生语文教育书简 一、性质与地位语文课程标准中指出： 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过 程。写作能力是语文素养的综合体现。1、要源于学生的生活。2、要着眼于学生情感的丰富、认识水平的提高。3、要立足语文素养的全面培养和提高 。4、要正确“读与写”、“说与写”以及“综合学习活动与写”的关系。 二、对写作教学的几点认识一年级：养成仔细听认真记的
2、习惯；能听清并记住一二句完整、结构简单的句子（陈述句、感 叹句、疑问句），并能比较清楚地把记住的 句子说出来；能用上理解的词语说一二句完 整的句子；能根据图画或提供的主题说一二 句完整的句子。三、小学语文写作的基本内容与要求二年级：能抄写、听写结构简单的句子（陈述句、感叹句、疑问句）；能在理解的基础上用所 给的词语造句；能根据图画内容、阅读内容 或提供的主题写清楚几句连贯的话；能写简 单的留言条、请假条；学会使用逗号、句号 、问号和感叹号。三年级：有留心观察周围人、事、物的意识，乐意把自己感兴趣的所见所闻或所想像的内容（ 片断）写下来，写清楚；所写片断能做叙述 有一定的顺序，语句通顺，努力做到
3、不写错 别字；能比较正确的使用标点符号；能根据 需要写请假条、通知，做到意思清楚、款式 正确；能根据图画或主题写清楚一段话；能 记日记。四年级：有注意观察生活中事物的 习惯，能记录自己感兴趣的、受感动的生活内容，写出自己的感受和想法；能根据提供的材料展开想象，进行扩写、续写；能写常见的应用文（书信、读后感）；能围绕一定的主题从生活中选择合适的材料进行描写；能正确使用顿号、分号；学习使用省略号、书名号、破折号；能学习运用删、补、调、换等常用的修改符号修改自己的习作。五年级：能留心观察生活中的事物，能将自己感兴趣的、 受感动的生活内容生动地描写出来，描写能反映出 自己的独特的感受和想法，做到详略比
4、较得当、重 点比较突出；能根据提供的材料展开想象，进行续 写、扩写和改写，做到想象比较合理，描写比较生 动，主题比较明确；能围绕一定的主题从生活中选 择合适的材料进行生动地描写；能从不同的角度写 好读后感；有做读书笔记的习惯；能在规定的时间 内完成写作，作文有一定的速度；能正确使用顿号 、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等 常用的标点符号；能运用修改符号修改自己的和同 伴的作文，养成自觉修改作文的好习惯。说明： 以上各阶段的写作要求均在上一阶段训练目标的基础上逐步提升。教学中应注意不断滚动落实上一阶段的写作训练目标，并有意识地渗透下一阶段的写作训练目标。从兴趣着眼 从内容入手先放后收，
5、有放有收，边放边收四、小学语文写作教学的一些策略 中高年级要处理好写作知识、写作技巧与写作兴趣、写作能力之间的关系，淡化写作知识、技巧的传授，注重激发写作 兴趣，养成勤动笔的习惯，加强写作实践过程中的体验，并在 写作过程中学会观察、想象、思考、发现，丰富写作题材，写 出感情真实、想象合理、内容具体、充满童真童趣的文章，逐 步提高写作能力。在学生大量实践的基础上，教师可以和学生 一起梳理和归纳一些基本的写作方法。对作文要精心命题，要 能调动学生的既有经验，要给学生以想像的空间。要重视写作 前的指导，写作过程中的修改，并通过写作后的面批、眉批、 个性化的评语和讲评来逐步提高学生的写作能力。评语更多
6、的 应是一种平等的交流和信息的传递，要以鼓励为主。作文应努 力在课堂内完成。见改进小学语文课堂教学的几点意见 一二年级：听说领先，先说后写，促进转化三至五年级精心创设情景，引导观察模仿鼓励自主写作，自由表达，富有创意 坚持读写结合，多作多改，强化练习评改注重情感沟通，信息交流，成果分享精心创设情景，引导观察模仿鼓励自主写作，自由表达，富有创意鼓励学生走进大自然，亲近大自然，寻找鲜 活的写作素材创设民主和谐愉悦的写作氛围提供自主探究的机遇，设计情境，调动积极 性重视看图作文，通过媒介更好的培养发挥想 象力教学中有意留下空白点，根据阅读材料写作坚持读写结合，多作多改，强化练习 以读促写，以写促读，
7、读写双赢叶圣陶先生的文章例话积累语言，重组转换 连缀文句，取舍组合 挖掘内涵，再现情境 变更内容，创设情境 评改注重情感沟通，信息交流，成果分享对有创意的表达要给予充分的鼓励区别不同兴趣爱好个性特长发展趋势的学生 ，给予不同的评价建立学生写作挡案，记录态度、习惯等修改习作，互相交流运用激励机制，更新评价方式，尊重差异性 ，批改多样性。多一份表扬，多一批爱好者不要吝啬高分和美言，均等表现机会，让学生感受进步感受成功用发展的眼光看自己，用发展的眼光看学生变评价者为读者，变定性评改为平等交流充分利用校园网络等资源，与他人分享成功 的愉悦。欢迎讨论！ 敬请指正！ 谢谢大家！联系方式： 联系电话：63869163-8032 (o)64664028 (h)28324508 (小灵通)http:/更多资源
