《马铃薯在液体中的沉浮说课稿-云盘山小学李朝成》由会员分享，可在线阅读，更多相关《马铃薯在液体中的沉浮说课稿-云盘山小学李朝成（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（教科版）科学五年级下册第一单元第7课l云盘山小学 李朝成说课结构安排l 教材分析l 学情分析l 教学目标l 教学重点难点l 教法与学法l 课前准备l 教学过程一、教材分析。沉和浮这一单元的教学活动都是以学生 认知时发生的矛盾冲突及产生的问题来引导和 驱动的。本课内容是继“沉浮与什么因素有关” 之后，从另一个角度探究影响物体沉浮的因素 ，向学生展示一个新的探索项目。学生亲历“观 察发现推测验证”的科学探究过程 ，来认识液体也会影响物体的沉浮，帮助学生 形成科学的研究思想和方法，提高学生的综合 科学素养。二、学情分析。小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽 象思维发展，五年级学生的抽象思维仍然需要
2、 直观形象的支撑，因此我们教师要从现象和事 实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论。 通过本单元前面六课的学习，学生已经能够用 浮力和重力的关系来解释沉浮现象。但学生对 沉浮的关注，一般落在物体本身，很少会关注 到液体的性质，所以液体对沉浮的影响对学生 来说是个意外的发现。三、教学目标。l 1、科学概念目标：让学生明白液体的性质可 以改变物体的沉浮；一定浓度的液体才能改变物体 的沉浮；这样的液体有很多。l 2、过程与方法目标：在这方面，使学生经历 一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究 活动过程；通过加热液滴和调制液体来探索未知液 体的性质；学会给液滴加热的技能。l 3、情感态度价值观目标：
3、使学生懂得确定一 种物质，需要很多的证据；让学生在小组合作学习 和探究活动中，能主动合作实验，积极提出自己发 现和想法，体会合作的愉快。 四、教学重点难点。l 教学重点：明白马铃薯沉与浮与所浸 的液体有关。l 教学难点：推测及验证清水、盐水的 过程；引导学生自行设计验证实验 。五、教法与学法。l 教法：情境教学法、直观的演示法、实 验探索法和小组讨论法。l 学法：实验验证法、归纳总结法 。六、课前准备。课前先给学生分好实验小组，先好小组长、 操作员和观察员，并明确各自的职责，以保证 实验能够顺利进行。教师演示实验：一个马铃薯、一杯清水、一 杯浓盐水、一双筷子、一条毛巾、两支滴管、 酒精灯、火柴
4、。学生小组实验：每组一个马铃薯、酒精灯、 火柴、不锈钢勺子2个、100克食盐或糖、装有 100毫升温水的烧杯、小勺、一双筷子、实验记 录表。 七、教学过程。（一）故事引入，留下悬念。 （二）确定研究问题，进行探究活动。 （三）拓展延伸。 （四）课堂小结。（一）故事引入，留下悬念。相传在两千多年前，一个叫狄度的 古罗马军队的统帅，为镇压反抗者，他决 定处死几名俘虏，以杀鸡给猴看。士兵们 遵命将俘虏带上脚镣手铐，投入海里。哪 知这几个俘虏不仅没下沉淹死，反倒被海 浪安然无恙地送到岸边。他们被扔进海里 几次，就漂回几次。狄度惊恐万分，以为 有神灵保佑这些俘虏，就赶紧把俘虏都放 了。（二）确定研究问题，进行探究活动 。l第一个活动：观察马铃薯的沉浮并推测原 因。l第二个活动：观察比较两种液体。l第三个活动：调制一杯使马铃薯浮起来的 液体。
