中国古代诗歌概述

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1、祝我的新朋友学习进步大 学 语 文主讲：吕向文 电话：18940178070Q Q: 652125403一、学习的目的 1.学会阅读和欣赏。 （1）浏览：流行小说。杂志。 （2）精读。前 言2.训练口语表达能力 （1）克服紧张情绪。 （2）准确。 （3）精彩。3.训练文字表达能力写作二、如何学好大学语文 1.课上认真听课，作好笔记。2.课后多读名著，作读书笔记。 3.写观察日记。 4.抓住机会多说。三、大学语文课的内容诗歌戏剧散文小说口语训练 材料1： 有个船夫在急流中驾驶小船，船上坐着一位 要渡河的哲学家，于是发生了下面的对话。哲 学家：船夫，你懂历史吗？船夫：不懂。哲学 家：那你就失去了一

2、半生命。哲学家又问：你 研究过数学吗？船夫：没有。哲学家：那你失 去了一半以上的生命。这时，一个巨浪打来， 击翻了小船，哲学家和船夫俩人都落入水中。 于是船夫喊道：你会游泳吗？哲学家：不会。 船夫：那你就失去了整个生命。提炼： 任何科学，如果不能解 决现实问题，都是无用 的科学理论必须结 合实际。 材料2： w 一位老翁和一个孩子牵一头驴子驮着货 去卖。货卖出后，孩子骑驴回家，老翁跟着走 ，路人责备孩子不懂事，叫老人徒步。他们更 换了一下位子，但旁人又说老人心肠太狠，让 孩子在地下走，老人急忙把孩子抱到驴上。后 来看到他们的人说他们未免太残酷了，于是一 对老小下来牵着驴走。走了不远，又有人笑他

3、 们了，说他们是呆子，闲着现成的驴子却不骑 ，于是，老人对孩子叹息到：我们只好抬着驴 子走了。提炼： 人应有自己的主见。 一个理智的人，对别人的建议应认真 分析，吸取其中的有益的、合理的部 分，不可对道听途说深信不疑。材料3： 某省一扶贫工作团，向某个贫困山区 赠送了一批优质良种羊。几个月后去了 解情况，村民们说，羊肉的味道很好， 请再送些来。提炼： 治标与治本 扶贫应从改变贫困地区人们的思 想意识入手，不能流于形式。中国古代诗歌 概述 弹歌： 断竹 续竹 飞土 逐肉 （吴越春秋）中国古代诗体中国古代诗史 中 国 古 典 诗 歌诗词（五代、宋）曲古体诗（唐以前诗歌 及唐以后诗人仿作，如歌 行体

4、） 近体诗（形成于唐）散曲剧曲小令套曲古 体 诗四言古诗(出现最早的是 诗经，另一代表是曹操诗)五言古诗（成熟于汉代，简称五古）七言古诗（成熟于唐代，简称七古）杂言诗（可归入七言古诗）1近体诗 与古体诗相对而言的一 种诗体,也称今诗。指 唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、 对仗、用韵等都有严格 的规定，主要有律诗和 绝句。诗诗 词词 常常 识识近近 体体 诗诗 诗句数量固定。 一般八句（十句以上称排律或长律） 。2律诗 诗句格式整齐。 分为五言和七言（五律、七律）。诗诗 词词 常常 识识近近 体体 诗诗中间对仗两句一联， 首联颔联颈联尾联要求颔联、颈联对仗诗诗 词词 常常 识识近近 体

5、体 诗诗春意盎然春雨丝丝润万物红梅点点绣千山 声律严格。第二、四、六、八句押韵，通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，诗诗 词词 常常 识识“仄起” “平起”近近 体体 诗诗小令（五十八字以内）中调（五十九字至九十字）长调（九十一字以上）词中国古代诗史先秦诗歌：诗经楚辞 两汉南北朝：乐府民歌汉乐府、南北朝乐府文人诗歌“三曹”、陶渊明 唐代诗歌：“初唐四杰”、“李杜”、田园诗 、“边塞诗”、“新乐府”、“小李 杜” 五代词：李煜 宋诗宋词：宋诗陆游、杨万里等宋词婉约派、豪放派 元曲：马致远、张养浩等先秦诗歌 诗经 1.产生：西周到春秋中叶 2.“六义”：内容风、雅、颂；

6、手法赋、比、兴。 代表作：关雎静女氓伐檀硕鼠等。现实主义诗歌源头风雅大雅小雅颂周颂商颂鲁颂周南、召南、卫、王、 郑、齐、魏、唐、秦、 陈、桧、曹等。 诗 经 的 三 个 组 成 部 分风：音乐的曲调，国风即各地区的乐调 地方土乐。（160篇） 雅：正。周王朝直接统辖区中央的 音乐。 （105篇） 颂：宗庙祭祀的音乐。“美圣德之形容，以其成功告于神明者也。” （40篇） （毛诗序）根据音乐分为风、雅、颂三部分关于赋、比、兴赋：敷陈其事而直言之。（朱熹） 。即铺叙陈述，直书其事的意思。 比：以彼物比此物也。（朱熹）即比喻。 兴：先言他物以引起所咏之辞。先言他物以引 起所咏之辞也（朱熹） 。借助他物

7、引出或暗示 所表现的事物。它多用在一首诗或一章诗的开 头。（1）反映当时人民的痛苦生活，表 达人民的不满情绪。（2）反映生产和劳动场面和热烈歌 颂劳动的诗篇。3.内容：诗 经周南芣苡：采采芣苡，薄言采之。采采芣苡，薄言有之。 采采芣苡，薄言掇之。 采采芣苡，薄言捋之。 采采芣苡，薄言袺之。采采芣苡，薄言襭之。 （3）描写战争对生活的破坏和人民从战的 苦楚，表达人民对战争的厌恶和不满。出 车、六 月。昔我往矣， 杨柳依依。 今我来思， 雨雪霏霏。行道迟迟， 载渴载饥， 我心伤悲， 莫知我哀。 小雅采薇（4）以恋爱婚姻为题材，表 现古代劳动人民单纯开朗的性 格和纯洁质朴的心灵。 A、相恋诗。周南关

8、睢就是写男子对 女子的爱慕之情 。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。出其东门出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。 B、婚嫁诗。周南桃夭C、弃妇诗。卫风氓（5）歌功颂德之作。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。楚 辞一、楚辞的产生 “楚辞”的三重含义： 1.战国南部的楚国出现了一种新诗体。 2.诗人屈原和其他作家用这种诗体 创

9、作的诗歌。 3.诗集的名称。 楚辞西汉末年刘向编辑整理。 二、屈原 （前339？前278 ？）战国末期楚国 人，杰出的政治家 和爱国诗人。名平 ，字原。楚武王熊 通之子屈瑕的后代 。丹阳（今湖北秭 归）人。 三、离骚 1.离骚的含义： （1）楚国的一种曲名。 （2）“离”-遭遇，“骚”-忧愁； 离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句 。 刘勰：金相玉质，百世无双。2.文体特点 （1）浓郁的地方色彩。方言词：些、兮等 。 （2）想象丰富，情感浓烈，运用神话， 内容复杂，极富浪漫主义色彩。 （3）特殊的语言形式。垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世 时不利兮骓不逝 骓不逝兮可奈何 虞兮虞兮奈若何 汉大风起兮云飞扬

10、， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方？大风歌 刘邦汉乐府一、乐府的含义： 1.机构。汉武帝时设立的。 2.歌词。带有音乐性的诗体。 3.诗歌。汉代及以后的民间歌谣， 以及带有民歌色彩的文人作品。 汉乐府：汉代民歌。二、主题 1.反映人民痛苦的生活和对剥削压迫的反抗 。陌上桑。 2.反映战争和徭役给人民带来的痛苦。十 五从军征。 3.揭露封建统治阶级的腐朽和荒淫。 4.反映婚姻、爱情的美好。上邪 孔雀东南飞。上邪！吾欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！上 邪三、特色 1.叙事因素增强，有了人物形象和故 事情节。 2.用富有个性化的语言交代事情，表

11、达主题。 3.标志现实主义诗歌的进一步发展。建安诗人 建安风骨一、建安诗人 1.建安七子：指孔融、陈琳、王粲 、徐干、阮瑀、应玚和 刘桢。 2.蔡琰（蔡文姬）： 悲愤诗 胡笳十八拍 3.三曹：曹 操、曹丕 、曹植二、曹操的文学成就 曹操“外定武功，内兴文学” ，是汉末杰出的文学家和建 安文学新局面的开创者。蒿里行 曹操 关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。 铠甲生虮蝨，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾， 终为土灰。老骥伏枥，志在千里；

12、烈士暮年，壮心不已。盈缩之期， 不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 表现了诗人老当益壮的志士胸怀。观 沧 海短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之萍。我有佳宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 既抒发了诗人对时光流逝功 业示成的深沉感慨，又表现 了他搜揽人才以完成统一事 业的宏伟怀抱。【建安风骨 】 风，就是文章的生命力和内在的感染力。 骨，是指文章的表现力。 【建安风骨】指曹氏父子、建安七子等人 诗文反映了社会的动乱和民生的疾苦的同 时，又表现了统一天下的理想和壮志，有 着鲜明的时代特色，这种俊爽刚健、慷慨 悲凉的独特风格被称为 “ 建安风骨 ” ，也 叫 “ 魏晋风骨 ” 。