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1、小学写字教学思考宿迁市教研室 曹智勇一、现状l与十年前比较:用一句话概括:大幅度滑坡。l主要表现在下面几个方面:l1.写字课程被取消。传统的中午20分钟写字课 基本没有了;l2.写字课属于放牛状态。指导、用笔、用纸随 意;l3.写字考核没有落实;l4.写字质量偏低。高考卷面质量最差。二、要求l按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求 ,练字的过程是学生性情、态度、审美趣味养 成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。 要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的 书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质 量。第一、二、三学段,要在每天的语文课中 安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天 天练。要在
2、日常书写中增强练字意识,讲究练 字效果。分解为:l1.基本要求:技能要求:规范;态度要求:认真;l2.情感要求:学生性情、态度、审美趣味养成;l3.指导要求:写字姿势正确、掌握基本的书写技能、 养成良好的书写习惯,提高书写质量。l4.时间要求:每天的语文课中安排10分钟;l5.长效要求:随堂练习,做到天天练。要在日常书写 中增强练字意识,讲究练字效果。三、原因l1.现代化手段发展对写字的冲击;l2.教育行政部门意识的淡漠;l3.学校领导的重视不够;l4.教师方面存在诸多问题。四、教师l当前教师书写的现状l1.欠缺对书法整体的了解。书法是什么?书法 有没有什么文化上的象征?怎样提高自身书写 的水
3、平?等等。 l 这里既有过去他们所受教育不全面的问题 ,也有教师自身不严格要求自己,不努力学习 有关。l2.不能认识书法在语文学习中的意义。 从我 国的历史发展来看,书法在文化史上是具有很 高的价值的。而在语文学习中,开展书法教育 也是合情合理的。l 比如可以拓展识字量。可以增加阅读量, 可以开拓文化视野,可以培养审美能力,可以 陶冶情怀,可以培养个性化文化知识等。l3.教师的自身书写技能明显有问题:比如执笔不合符 生理的原理,结构不好,书写不美观,不会指导学生 书写等。 l 当前教师自身书写水平不过关,不足以当学生的 师法对象。这与教师自身的书写技能有着密切的关系 。而造成教师自身书写水平不
4、过关的原因又很多。比 如,没有机会受到相应的培训,自身认识不到位,没 有时间开展相应的练习,对自己的书写状况不重视, 等等。这些因素无疑影响着对儿童书写的指导。五、意义l1.书法是我国文化最有代表性的载体。l 在印刷术发明以前,我国的所有文化产品 凡是已经记录下来的,都由人工书写来完成。l 文化由书写来完成,书写即代表文化。l 即使是古老的算命,也与书写和文化相关 。 l 凡是能书写的人士,即可看作是文化的化 身。l 而几乎一切生活又无不与书写相关联。l2.书法是我国文明传承的一种特殊形式。l 但凡与我国文明传承有关的事物,绝大部 分都是由文字来承担的。l 而书写优美的文字,其传播的历史越加久
5、 远。l 文字与文化互为因果。l3.书法是我国艺术的一种特殊门类。l 在长期的历史发展中,我国人民一直以书 法作为一种必不可少的艺术形式来丰富自己的 精神生活。l 有的人以书法作为毕生的艺术追求。l 或者以书法作为最便捷的装饰艺术。l 一般人都会将书法作为审美对象来欣赏。l4.书法已经成为中国人精神的一种寄托。l西汉扬雄: “ 书,心画也。 ”l清刘熙载艺概: “ 扬子以书为心画,故书也者, 心学也。 ”l苏轼说: “ 诗至杜子美,文至韩退之,书至颜真卿, 画至吴道子,而尽天下之变,天下之能事毕矣。 ” 可 见书法的精神内涵和诗、文、画是相等的。l康有为广艺舟双楫说: “ 书虽小技,其精者亦通
6、 于道焉。 ” l5.书法是世界文化交流的一种有效媒介。l有一句话说,越是民族的就越是世界的。今天 我们已经处在一个世界交流的大趋势之下。用 什么方式交流,拿什么交流都成为一个值得研 究的问题。因为交流既是本民族文化的一种展 示,又弥补其他兄弟民族的不足。l而成熟的中国书法,无疑是比较恰当的选择。l6.书法也成为国家社会生活不可缺少的一种形 式。l今天,许多人把书法当成工作生活之后崇高的 业余爱好。l建立书法的组织。国家对书法组织给予支持并 且加以管理。l当前我国广泛开展书法活动,已经成为一种社 会发展的标志。7.书法已经成为物质财富的一种象征 。l举两个例子:l中国嘉德 2009 秋拍 “
7、宋元明清法书墨迹专场 ” ,朱熹、张景修 等七家 ( 宋元时期 ) 宋诸名贤题徐常侍篆书之迹 ( 简称宋 名贤书之迹 ) 经过近一个小时的激烈竞价,以 1.008 亿元成交 ,高出原先估价 120 万元的 80 余倍。l明代宋克草书杜子美壮游诗卷从 480 万元起拍之后,经过 100 轮激烈竞价后,由 321 号电话委托竞买人以 6832 万元的高 价竞得。l董其昌龙神感应记以 4480 万元成交。l文征明的一幅手卷亦拍出 1600 多万元。l“ 宋元明清法书墨迹专场 ” 共汇集 90 余件作品,总成交额达 2.4 亿多元。l黄庭坚砥柱铭,行书。抄录唐代魏征砥柱铭,此卷长 8.24 米,共计
8、82 行 407 字,但加上历代题跋,总长近 15 米。l砥柱铭卷作于 1095 年前后,作品经王厚之、贾似道、项元 汴等收藏,长期流传于中国民间, 20 世纪上半叶从广东流往日 本,为日本有邻馆收藏,直到数年前,为台湾藏家购得。l2010 年 6 月 3 日,砥柱铭书法长卷经过近 70 轮的激烈竞 争,叫价最终定格在 3 亿 9 千万元,加上佣金成交价高达 4.368 亿元人民币。中国艺术品拍卖的世界纪录也就此改写。l这是古代书法作品拍卖的例子,当今著名书法家的作品,比如启 功先生的作品、沈鹏先生的作品、范增先生的作品,等等。都已 经拍出很高的价位。低的已经达到二三十万元一幅。六、规律(一般
9、规律)l1.方正端庄l大书法家孙过庭云: “ 初学分布,务求平正;既知平 正,务追险绝;既能险绝,复归平正。 ”l方正端庄可以说是任何书写的一个基本要求。无论哪 一种字体,把字写正,是汉字书写的出发点。l尽管书写有书法的特色,但是方正端庄是从古以来就 有的品质。l可以说,从古以来的大多数书法作品,无论单字还是 整体,没有不以端正为宗旨的。l2.笔画规整l无论是初学者还是成名的书法家,对笔画的质量的追 求都应该是没有止境的。而对于初学者来说,掌握好 笔画的基本规律,无疑是写汉字的基础。或许正是因 为为推广汉字的书写,从古以来,我国就总结出来了 汉字书写基本笔画的规律。那就是以 “ 永字八法 ”
10、作 为汉字书写的楷模,训练人们的基本书写常识。在这 个永字八法中,古人将汉字的基本笔画分成了八种, 分别加以训练,而这个永字八法几乎成为汉字书法的 入门过程:l3.结构匀称l任何事物都有它自身的外在结构和内在结构。汉字也不例外,汉字书写得 好与坏,往往与结构好不好有着极大的关系。l理解汉字书法的结构要注意两个方面的问题:l一是从广义的角度讲,指组成汉字的各个要素之间,各个空间之间 的自然和谐与美观。大体与符合自然结构规律为法则。l二是从狭义的角度讲,指组成汉字结构的几个基本方式。比如独体 结构、合体结构。合体结构中又如上下结构、左右结构、全包围结 构、包围结构等等。l三是从书写规律的角度讲,有
11、个别书法家专门研究书写的结构规律 ,并对之进行整理的,如唐代的欧阳询,总结有汉字结构的三十六 法,清代的黄自元,总结有间架结构九十二法。4.书写流利l 如果我们在书写汉字之时,只顾一笔一画地写,其 实永远也无法将字写好,而从根本上讲,汉字书写的 本质却还在于实用,所以流利的书写无疑可以提高它 的实用价值。这就要求我们在写好汉字的同时还要写 得快速便捷,只有这样才实现了汉字书写的价值。l 那么如何才能写得快速便捷呢?根据我们对古今书 法的观察与分析,注意写出汉字字体内部笔画的关系 ,写出其勾连之处,注意写出外部字与字之间的关系 即其相间位置,这样可使书写的速度提高。l 而我们观察许多书法作品正是
12、得益于这一特点,而 既写出了汉字的美,又写出了汉字的速度。其实用性 大大加强。l5.写出特色l 写出特色的含义是,每一个书法家,不同时 期,书写的特色是不一样的。每一个书法家, 书写不同的字体,其是不一样的。每一个时代 ,书法家们书写的特色都是不一样的。越是具 有生命力的书写,其书写的风格越是千差万别 。这就要求我们在训练自己的书写基本技能之 时,写出自己的风格特点。以便增加书写的艺 术情趣。 七、其他问题及其解决策略l影响书写水平的因素比较多,据我们的了解,就教师 而言,影响写字技能的原因无非以下诸方面:l1.文史知识欠缺,提高受到影响。l所谓腹有诗书气自华,由于读书识字偏少,对古今书 法艺
13、术,文史常识等方面的知识了解不多,见识短浅 ,对书写根本没有更加深刻的认识。l2.没有受过书法专门训练,不会临摹提高。l我们接触几十位青年教师,他们既没有经过任何书写 方面的训练,也不知道如何训练自己。拿到一幅好的 书写范本,根本不知从何入手进行自我训练。l3.部分教师一意孤行,观念保守。l我们曾经专门开展过针对青年教师书写技能的 训练,但是有一两位教师根本不按要求完成训 练课程。一意只按自己的方式进行练习,其思 想的保守顽固可见一斑。l4.畏惧心理严重,不思进取。敷衍了事。l有个别教师提到书写就头痛,以为书写是一件十分困 难的事情。学不好,没法学,害怕学。l究其根本还是学习意识与学习能力太差
14、之故。l其实学习书法,将自己的书写水平提高并不难,难的 就是不能临写观察,不能日积月累地提高。如此而已 。l5.没有交流,没有讨论。思想狭隘。l当今社会,看似开放,实则固步自封。闭门造车,自 以为是。没有思想上的碰撞,没有学术上的交流。思 想既狭隘,学术又封闭,当然谈不上整体提高了。八、方法l就教师个人而言,怎样才能算写得好?对于提高自身 的书写水平需要注意什么问题?笔者以为以下几个方 面是需要引起注意的:l1.练习基本的笔画l对笔画的练习与巩固是永久不过时的。l2.注意结构的美观l注意经常观察各种字体,各种书体的结构美,用到观 察生活中各种物体的结构美。融会贯通。l3.找到美观与流利的和谐l
15、既不能因为要写得好而写得慢,又不能要写快而写不 好。l4.广采百家,精专一体(临写与创作)l仅仅学一家,当然可能把写得好,但是仅仅写一家,也容易将字 写坏,比如有的初学者不知,一上来就写庞中华,结果越写越难 看,因为庞的字太扁,而且不够圆润,写起来不够秀丽。不够流 畅。其美观度并不高。有的人看起来觉得田英章的字秀丽美观, 但也并没有注意到田的字又太华丽,太做作,其实并非字的本色 ,这样反而容易形成对书写的畏惧感。其实用性也打折扣。l最佳的办法就是各取所长。古代的,现代的,张三的,李四的, 都有所观察,体会与学习,这样才容易形成自己的风格。l5.持之以恒l做任何事情的道理都是一样的,不能一日曝之
16、十日寒 之,一锄挖不出一个金娃娃,那种期待一蹴而就的想 法是根本不现实的。要写得好字,总需要一定的积累 。l6.综合提高l书写水平,其实也是一个人综合文化水平的体现。只 有当一个人综合文化水平提高了,书写水平也会水到 渠成。九、书写指导策略l1.精研范本,探索规律l 学习书法有一条不成文的规矩,那就是临摹范本。 通过对古今有名的字帖加以临写,从而提高自己的书 写能力。在临摹的过程中揣摩书写的基本规则。l 这种方法与语言学习的基本规律是一致的,也是“习 得”性学习规律的体现。也就是说,学员在不断的临写 过程中逐步感受笔画的基本特点,书写的一般过程, 书写的审美特色等等。l 教师要教好学生,这一过程不过程不可缺少。只有 自己揣摩好了,了解了范本的基本特色,教学时才能 得心应手。l2.分解教学、逐步提高l 教授书法与教授其他学科的内容应该没有 态度大的区别,但有一点