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1、课外文言文学习指导文言文考点解词（选择） 翻译句子 划分句子的朗读节奏 4. 理解内容 分析品味文言文解题技巧 第一步： 快速浏览题浏览题 目。 第二步： 仔细细分析标题标题 。 第三步： 结结合注释释速读读全文 。（速读读全文，不求完全读读懂， 能明白文章的大致意思就可以了 。碰到“拦拦路虎”千万别别停下来 苦苦思索，而应继续阅读应继续阅读 。) 第四步： “对对症下药药”解答 问题问题 。解释实词的方法 联系课内法 组词法(单音节组成双音节) 语境法 词性界定法二、句子翻译题 1.三个“遵照” ：遵照原文语气、语义和习惯。 2.四个步骤 审。审清句中语法要点，找准采 分点。在翻译之前，首先
2、要审清文言 文句中重要的语法现象。可以先在草 稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后 用笔将这些语法现象一一地圈注出来 ，以引起自己的注意。 切。将句子以词为单位逐一切分， 逐一解释。 连。按照现代汉语的语法习惯将释 出的词义连缀成句。 抄。在逐一查对原句语法要点全部 落实后，将草稿纸上连缀好的译句 誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要 做到“三清”“三不”：“三清”就是 卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三 不”就是不写潦草字，不写繁体字和不 规范的简化字，不写错别字。3.文言句子翻译六字歌诀 ： 留、对、换、调、补、删“留”，凡朝代、年号、人各 、地名、官职等专有名词或现 代汉语也通用的词，皆保留不
3、动。如：山、石、高、远等。对：即对译法。对应直译，逐字 落实。不遗漏，也不能多余 。 （尽可能对应原文，基本遵照原文的句 式、风格，大量采用有相同语素的双音 词，即把单音词变成双音词） 误区点拨：绝少有不译的字词。特别是 副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏 译的现象 “换”：即替换法。对那些 词义已经发展，用法已经变 化，说法已经不同的词，在 翻译时要替换为现代词语。（比如：古今异义的词，词类活 用词，通假字等都要相应的替换。 ） ，“调”，把文言句中特 殊句式的语序调准为 正常语序。 “补”：即补出省略内容。 比如主语、宾语和介词“于 ”等。 （译出补足部分后用括号标示。 需要注意的是，增补
4、的内容一定要必要 ，不要画蛇添足了。)“删”： 把无意义或没必要译出的发语 词、衬词、虚词删去。 例：“孔子云：何陋之有？”（陋室 铭）句中“之”是帮助宾语前置的 ，不翻译。文言特殊句式的翻译疑问句要注意固定形式.(疑问代词“何、安、恶、盍等”) 如：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？ 译：省略句翻译时要补充省略内容; 如：一鼓作气，再而衰，三而竭。 译:判断句多译成“是”的格式; 如：诸葛孔明者，卧龙也。 译： 倒装句要按现代汉语语序加以调整; 如：微斯人，吾谁与归？ 译：第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱， 第三次（击鼓）（士气）消失。诸葛孔明，是一条潜伏的神龙啊。没有这种人
5、，我同谁一道呢?这两个人，难道曾经拿着笔学做这样的文章吗?熟读全文，领会文意； 扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一； 单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译； 遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义； 修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系； 字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细； 通达完美，翻译完毕。文言文翻译 顺口溜总的要求：直译为主，意译为辅。具体方法： 保留 对译 替换调序 增补 删除 （留、对、换、调、补、删）翻译原则：字字落实，文从句顺 。 （信、达、雅） 小结文言文句子翻译方法：文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文 言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和
6、 学生的书面表达能力。 文言文翻译要求字字落实，以直译 为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻 译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到 心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时 ，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再 进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正， 以防误译、漏译和曲译。 三、内容理解题解决这种类型的题目有三种方法 第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回 答的准确率一般会比较高规律方法:一关键：理解句意。 两原则：结构完整 不改原意 一规律：划分句子朗读的节奏主谓之间、动宾之间
7、、动补之间、 修饰语和中心语之间、发语词后和连词前可 停顿。划分句子朗读的节奏此 可 以 为 援 而 不 可 图 也。 将 军 身 率 益 州 之 众 出 于 秦 川。 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之。 其 气 充 乎 其 中 而 溢 乎 其 貌。相信自己! 我能!我行 !相信自己! 我能!我行!练 习 叙事议理： 甲 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而 取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得 兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为 苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如 使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用
8、也？使人之所恶 莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也。是故所欲有甚于生者 ，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿 丧耳。(选自鱼我所欲也) 乙永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘 水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰： “汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰 ：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上 ，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？” 又摇其首，遂溺死。 （选自柳宗元哀 溺文） 注永：地名，指永州。氓：老百姓。绝：横渡。中济：渡到河水中 间。怠：疲倦。蔽：蒙蔽，这里是糊涂的意思。货：财货，这里指 钱。溺：
9、淹没。练 习 、结合文意，解释下列句中斜体词的意思。 故患有所不辟也 （ ）（ ） 贤者能勿丧耳 （ ）永之氓咸善游 （ ） 有顷，益怠 （ ）吾腰千钱 （ ） 2、下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）A、生/亦我所欲 B、二者/不可得/兼C、其一氓/尽力而不/能寻常 D、已济/者立/岸上 3、译句所欲有甚于生者，故不为苟得也。汝善游最也，今何后为？、请简要概述乙段的故事内容。、阅读甲、乙两则材料后，你得到了什么启示？一个擅长游泳的人落入河中，因不愿放弃身上的钱，最终被淹死。祸患“辟”通“避”，躲避 丧失都、全 腰间挂着不久 A我需要的有比生命更重要的，所以我不能做苟且偷生的事。你最擅长游泳，今
10、天为什么却游在后面？练习赵人患鼠，乞猫于山中。山中人与之 猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。 其子患之，告其父曰；“盍去诸？”其父曰 ：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎 无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾 垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于 无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒 犹远，若之何去夫猫也。”练习1、解释下列斜体的词语A、赵人患鼠 （ ）B、乞猫于山中 （ ）C、盍去诸 （ ）D、弗食鸡则已耳 （ ）E、盍去诸（ ）F、去饥寒犹远（ ） 2、下列划分音节有误的一项是（ ）A、善捕/ 鼠及鸡 B、告/ 其父/ 盍去诸C、吾之患/ 在鼠 C、则/窃 吾食 3、翻译下列句子是非若所
11、知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。4、这则寓言故事告诉我们一个什么道理？答：忧患寻求 何不罢了A这个道理不是你所知道的。我忧虑的是老鼠，并不在乎没有鸡。对待一件事，要分清主次，不能以偏概全。除掉距离理解内容 写人记事型 写景状物型 叙事议理型分析品味写人记事型分析人物思想性格。（注意议论句 ，抒情句）概括事件。谈认识（联系实际）分析品味写景状物型 概括景物特征(注意描写句,抒情句)分析品味叙事议理型明确作者态度,观点.(注意议论句,抒情句.)理解内容.结合议论文的知识解决问题。谈启示,谈认识.寻规律，自命题寓言故事:世无良猫某恶鼠，破家求良猫。厌以腥膏 ，眠以毡罽。猫既饱且安，率不捕鼠 ，甚者与鼠
12、游戏，鼠以故益暴。某怒， 遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。注破家：拿出所有的家财。腥膏：鱼和肥肉。 毡蘮（j）:毡子和毯子。一词多义故 过秦，汉之故都上（ ） 故不为苟得也鱼 （ ） 既克，公问其故曹 （ ）作 属予作文以记之岳 （ ） 一鼓作之曹 （ ）过去的所以原因 缘故写振作古今异义遂用猖撅隆古义:（ ）今义:（ ）牺牲玉帛曹古义:（ ）今义:（ ）失败 猛而放肆祭祀用的猪,牛羊等 放弃自己或损害二方的利益通假字欲信大义于天下隆（信）（伸）：（伸张 ）所识乏者得我与鱼 （得）（德）：（感激 ）（与）（ ）：（吗）词性活用佳木秀而繁阴醉(发荣滋长 形作动)神弗福也 曹(赐福,保佑 形作动)
13、百姓熟敢不算食壶浆以迎将军者乎隆(用算盛)(用壶装 名作状)翻译下列句子一鼓作气，再而衰，三而竭。曹诸葛孔明者，卧龙也。 隆微斯人，吾谁归？岳贤能为之用。 隆第一次击鼓能振作士气，第二次（击 鼓）（士气）衰弱，第三次（击鼓） （士气）消失。诸葛孔明，是没有这种人，我同谁一道呢？练 习 n记人叙事：荀巨伯荀伯子远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语 句伯曰：“吾今死矣！子可去。”句伯曰：“远来相 视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝 何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委 之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！” 遂班军而还。一郡并获全。 注释 值：适逢。 郡：此指城。 班军：调回出外 打仗的军队。练 习 1、解释下列句中加点词的意思。 吾今死矣，子可去。（ ） 贼既至（ ） 友人语巨伯曰 （ ） 我辈无义之人（ ） 2、将下列句子译成现代汉语。 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。3、根据文段，简要概括荀巨伯的性格特点。告诉离开已经的朋友有病在身，（我）不忍心抛下他，宁愿代朋友去死。荀巨伯是一个重义轻生之人。毁坏道义来求得生命，难道是我荀巨伯所做的事吗？
