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1、1课题4.2主动沟通 健康成长学 案课时1主备人曹明目标导航1、了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。 2、进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。 3、培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主 动建立良好师生关系的意识和能力。|学习重点学会建立良好的师生关系。学习难点学会理解和有效的沟通。预习检测阅读教材 47-53 页的内容，自主完成下面的问题 。 1、新型师生关系建立在_的基础上。在这种关系中，师 生之间 _、_、_、_ _。老师是我们学习的_、_和 _，是我们的朋友。 2、_是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增 进与老师的感情，一切从_开始。合
2、作探究1、47 页插图的问题-是什么使我们处在这样一种矛盾状态？ 2、填写 48 页表格-总结新型师生关系的特点？3、50 页插图故事问题。4、51 页插图故事问题。5、52 页插图故事问题。6、当你遇到下列情况时，你会怎么办?(1)课堂上，与老师意见不一致时：(2)老师因不明真相错怪你时：(3)老师当众粗暴地批评你时：(4)当老师严格要求你时：7、与老师沟通需要的方法？28、与老师交往要讲的礼仪是什么？巩固提升1、设身处地地为老师着想是化解师生矛盾的好办法。 （ ） 2、新型的师生关系建立在学生完全顺从的基础上， （ ） 3、师生平等绝不意味着学生可以不对老师讲礼仪。 （ ） 4、每个人的人
3、生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老 师犯了错误时，你会（ ） A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 5、建立良好的师生关系的必要前提是（ ） A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。 6、一切交往的前提是( ) A转变角色 B礼貌待人 C主动沟通 D扮演好角色 7、学生小王被老师批评了。老师的批评虽然有些过分，但他认为：有 则改之，无则加勉。小王的做法符合这一方法。( ) A从老师的角度看问题 B正确地对待老师的表扬和批评 C原谅老师的错误 D礼貌待师8 8、情境辨析、情境辨析 王老师经常和学生李伟带领的足球队踢球，李伟特欣赏王老师，把他 当成自己最好的朋友，和老师无话不说，人前人后总是那句：“我和 王老师是铁哥们儿!”还经常随便出入王老师的宿舍和办公室。 （1）请指出李伟的不妥之处，并提出具体的建议。（2）谈谈这件事对你的启示。我的收获2备课组长：曹明 学科主任：曹莉
