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1、鉴赏诗歌语言高考复习系列古代诗歌鉴赏寻常一字，尽显风流学习要点:鉴赏诗歌语言题的考查模式 苏小妹：在“轻风细柳”和“淡月梅花” 中各 加一字，说出诗眼。 苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花 苏东坡：轻风舞细柳，淡月隐梅花 苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花 问：“扶”“失” 妙在何处？ 答：“轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有 “扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜 ，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描 绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种 柔美之感。一个“失”字，勾画了月色和梅花 相互交融的情景。 导 入：鉴赏诗歌语言题的考查模式：第一种模式： 炼字型提问方式：这一联中最生动传神 的是什么
2、字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道， 你认为它好在何处？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不 能把该字孤立起来谈，必须放在句中，并结合 全诗的意境情感来分析。 答题步骤： 解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意 看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有 用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果 有，也要写进去） 点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎 样的感情。（作用）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了 芭蕉。 应是水仙梳洗罢，一螺青髻鉴中心 。（雍陶题君山）闺怨
3、 王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴 冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作 者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好 处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她 想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起 了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的 少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写 得淋漓尽致，耐人寻味。 南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实则非常传神 ，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这 种说法吗？为什么？答：同意。“看”在句中指回望 ，（步骤一）离 人孤独地走了，还频频回望，每
4、一次回望，都 令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，（步骤二） 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 。（ 步骤三）咏柳 宋 曾巩乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏“依”字的艺术效果。答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（ 步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地 狂放之态， 用拟人的修辞手法，（ 步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺了 倚势猖狂得志的小人。（步骤三，作 用）课堂练习： 雨 晴 王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。 王安石改后两句为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色 在邻家” 把“飞来”改
5、为“纷纷”好不好？为什么？分析：好。 “飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞 过去的情况,而不能描述出飞的状态。“纷纷”是叠 用的形容词, “多而杂乱”之意 。(步骤一，构词)描 述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。（步骤二）只有“ 纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这 雨过天晴后的美景。（步骤三，作用）菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意 思。（步骤一）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、 徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归， 触景生
6、情，引起无限愁思。（步骤二）“空”字表达 了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的 感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（ 步骤三）蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝 上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓” 。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。 (2004年辽宁省高考语文试题)答：“绕”字好(步骤一)，因为它切实具体地 描绘出了绿水环抱人家的场景(步骤二)，生动 形象，具有动态美(步骤三)。 “晓”字好(步骤一)，因为它既点明了时 间，又渲染了
7、早晨的清新氛围(步骤二)，能够 使读者有更自由、更广阔的想像空间(步骤三) 。 只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析 ，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓” 的，言之成理，给2分。第二种模式：分析语言特色：提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言 艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙 ，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题 的词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然 ）、华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多 用口语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮） 、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫。
8、 答题步骤：用一二个词语准确点明语言特色。用诗 中有关语句 ，具体分析这种特色 。有时需要指出表现 了作者怎样的思想感情。春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特色是清新自然、口 语化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化，显 出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语 言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念 丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地 表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三 ）长干曲四首（其一） 崔颢君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。答：这首诗歌的的语言朴素自然 ，明快清新，有如民歌。何处住，在
9、横塘，通过自问自答的对话形式，采 用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托 出一个素朴直率的船家女形象。古代诗歌中常见的语言风格 （语言特点）（一）、清新其特点是用语新颖，不落俗套。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含 西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景 ，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言 清新生动。（二）、平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙 述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平 易近人。平淡不等于简陋和寒伧，于平淡之中蕴 涵着深意。它是用语上的返璞归真，体现了诗人 的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山 。山
10、气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句 平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠 然自得的情趣。 （三）、绚丽其特点是有富 丽的词藻、绚烂 的色彩，奇幻的 情思。如李商隐 的诗。锦 瑟 李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）、明快其特点是直接的，明朗的 ，爽快的，泼辣的，往往是斩 钉截铁，一语破的。如白居易 的新乐府诗。梦微之 白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之 元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。（五）、含蓄（
11、委婉） 其特点 是意在言外，常常 不是直接叙述，而 是曲曲折折的倾诉 ，言在此而意在彼 ，或引而不发，或 欲说还休，让读者 去体味。如杜牧的 绝句，李清照后期 的词。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消 残酒。试问卷帘人，却道海棠 依旧。知否？知否？应是绿肥 红瘦。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉， 天然去雕饰”。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕 饰”说明自然的风格。如李白古朗月行中的“ 小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青 云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表 现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰， 生动自然。 （六）、自然即不加雕饰的率真朴素 的语言，多用口语，较少
12、 炼字，读来平白如话，自 然生动，韵味无穷。七、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工 整。理解时可以借助对仗。如杜甫观山水图中的“红浸珊瑚短 ，青悬筚篥长”辞藻华丽，对仗工整，每句 开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明 的画面。 八、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照 情感的样子直接写出。如诗经硕鼠。 九、清幽：清静而又幽深，表面看似平 淡自然，细细体味却以为深长。如王维的鹿柴：“空山不见人， 但闻人语响。返景入深林，复照青苔上 。”前两句用不见人影而闻人声的情景， 烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返 照之光映着林中的青苔，进一步渲染了 山的特点，给人一种无比清幽的美感。 十、雄奇：气势雄
13、伟，立意新奇。如李贺梦天中的“遥望齐州九点 烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像 九个烟点，大海小得像杯中之水。 十一、奔放：指直率而有气势。如苏轼念奴娇赤壁怀古“大江东 去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将 滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了 历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体 味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。 十二、悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术 风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂 ，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时 ，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨 不平。如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后 不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下” 。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位
14、胸怀 大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象， 苍凉悲壮，慷慨激昂。 十三、简洁（洗炼）：语言表达是通过千锤 百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、 意韵无极的境界。如王昌龄的芙蓉楼送辛渐“寒语连江夜 入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶”。“连”与“入”相携，织出 一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把 人进一步推进萦怀的离情之中，加之“冰心 ”“玉壶”的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清 玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根 相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。 十四、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描 绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画 面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气
15、氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵 。杜甫的登高就是这种风格的代表作 。 需要指出的是，风格指的是艺术创作 上的独到之处，每一个诗人都各有自己的 风格特点，而同一个诗人也可能具有多种 风格。 诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉李清照的婉约悱恻 陆游的悲壮爱国第三种模式： 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字 一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调 ，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以 以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：该词对突出主旨所起的作用 。从该词在诗中结构上所起的作用考虑 。春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否 同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远” ，而诗歌的主旨正是思乡之情。（步 骤一）这种思乡之情是从听到“折柳” 曲的笛声引起的。（步骤二） 可见“ 折柳”是全诗的关键。
