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1、。37.青年教师参加 社会实践锻炼的实施与思考西安交通大学教师科建设一支能坚持正确方向、具有高尚道德情操和优良业务素质的教师队伍,是办好具有中国特色的社会主义大学的关键之一。在高等学校教师队伍中,目前青年教师已占有较大比重。他们是高等学校的未来和希望,但其中不少人缺乏实践锻炼,这不仅有碍于他们的健康成长,也不利于整个教师队伍的建设。为此,凡缺乏实践锻炼的青年教师,都要安排一定的时间,分期分批到实践中去锻炼,接触工农,了解国情。这是改变教育脱离实际、脱离 国情、脱离生产劳动、脱离工农群众的偏向,提高教师队伍政治、业 务素质的重要措施。我校于19 90年下半年开始组织青年教师面向社会,深 人厂矿企
2、业等基层 单位,进行为期半年的社会实践锻炼活动。一年来,我校有5 1名刚毕业分配来校的青年教师,分别赴陕西、江苏、福建、江西、山东、广东、四川、上 海等省市的2 9个厂矿企业参加社会实践锻炼。通过实践,提供了一些有益的经验,同时也向我们提出了不少需要认真思考的问题。一、组织社会实践的基本做法1.落实措施和政策,努力做好思想工作。学校在开展这项工作前,经过研 究,制定下发了关于青年教师参加社会实践的试行办法,对青年教师参加社会实践锻炼的目的、范围、方式、途径、要求及考核等方面均作出了明确规定。同时,学校在财力较为困难的情况下,拨出专款作为青年教师参加社会实践的经费。为了不增加系和 教研室的负担,
3、学校还明确规定:“参加社会实践锻炼期 间的青年教师均不计人当年所在单位的编制。”由于政策明确,经费落实,编制 保证,在第一年下去参加社会实践锻炼的青年教师占同年应下去锻炼的72.2%(思想政治教育教师未统计在内)。虽然学校政策明确,并有相应的保障措施,但由于种种原因,一些青年教师对于参加社会实践锻炼仍存在着某些思想顾虑,主要是:有人认为下去参加社会实践锻炼是“惩罚万,有人顾虑半年的社会实践锻炼完全脱离业务,会荒疏学业;有人担心社会实践锻炼条件艰苦,自己难以适应等等。一些青年教师存在上述顾虑,是可以理解的。但也应该看到,有不少顾虑属于误解,关 键在于 正确引导。针对这一情况,在第一批青年教师下去
4、前,学校召开了座谈会,并请曾在6 0年代下厂锻炼过的老教师以切身体会谈下厂 锻炼的这段经历对本人思想、业务成长过程的影响。这种教育收到了一定的效果。2.结合学科专业,多途径安排社会实践锻炼。一年来的实践表明,在组织、安排青年教师参加社会实践锻炼时,既不能刮“一阵风”,也不能搞“一刀切”,社会实践锻炼约内容应从实际出发,在坚持以了解 国情、接触工农群众、进行思想政治锻炼为主的前提下,结合学科专业特点,采取多种途径进行安排。我校安排青年教师参加社 会 实践锻炼主要有三种途径:第一种途径是结合科研项目,安排青年教师到协作厂 矿企业或施工现场38(7一2).高等工程教育研究1992年第2期去。如信控
5、系的4名青年教师结合“合成氨工艺综合计算机控制系 统”课题,到陕西宝 鸡氮肥厂。他们下到基层单位后,任务明确,边劳动边参加科研课题 的研究工作,在参加社会实践锻炼的 同时,又完成了科 研课题工作。应该说,这是今后安排青年教师参加社会实践 锻炼的主要方向和途径。第二种途径是根据教学和科研的需要,安排 青年教师到学科专业对口的厂矿企业去,熟 悉生产 过程和设计、工艺及技术管理等实 际工作,把所学到 的书本知 识在实践中加以印证,使之变成生动、具体的 实际知识。如动力系制冷、低温、空调教研室和压缩机 研究中心的青年教师到陕西长岭电冰箱厂和 南京压缩机厂。第三种途 径是结合专业特长,安排 青年教师到厂
6、矿企业去参加实 际工作。如数学系青年教师到西安黄河机器制造厂参加该厂 计算中心的筹建工作。二、处理 好杜会实跳中的三个关系一 年来的实践告诉我们,在组织安排青年教师参加社会实践锻炼的过程中,要处 理好三个关 系,才 能使社会实践活动正常发展,收到 实效。1.正确处理生产劳动与结合专业 的关 系。青年教师参加社会实践锻炼,既不是去单纯接受“再教育”,又不是去专业 实习或进行科学研究,单纯解 决专业理论与实践 结合的问题,而是要全面提高 青年 教师的政治思想水平 和业务能力。单纯强调政治思想素质的提高或单纯强调业务水 平的提高,都是片 面的、不合适的。由于青年教师在工作作风、行为方式和 生活方式等
7、方面的特点,使得 他们在思想上、作 风上和工人群众还存在着一定差距,因此有必要在专业对口的基础上参加一段 时间的生产劳动,在与工人共同劳动生活的过程 中,增强对工人群众的了解,学习他们的优 秀品质。同时,要用所学专业知识直接为社会服务,提高实际工作能力,因而也要有一段时间从事技术革新、技术管理、科 学研究等 实际工作。处 理好参加生产劳动和结合专业 的关系,使两者有机地结 合起来,青年教师就能在社会实践锻炼中获得政治、业务双丰收,从而 达到 社会实践锻炼的目的。2.正确处理社会实践选点与学科专业特点之间的关系。社会实践锻炼的效果如何,在 很大程度 上取决于社会实践 选点是否合适、能否结合学科专
8、业特点。如果社会实践地点选择精神文明建设较好和生产效益 较好、管理水平 较高的厂 矿企业,但学科专业不 对口,或者是结合了学科专业,但社会实践单位精神文 明建设较差、生产形势不好、管理水平不高,那么青年教师参加社会实践锻炼,收获就不大,甚至会产生负效应或带来副作用。因此,选点要从实际出发,在结合学科 专业特点的前提下,选择精神文 明建设较好、生产形势和效益较 好、管理水平也较高的厂 矿企业,才能有明显效果。事实也正是如 此,青年教师凡是 在学科专业 对口的国家一、二 级企业 中进行锻炼,都有明显效果。3.正确处理社 会实践中学校管 理与青年教师 自我管理的关系。由于采取多种途径安排青年教师参
9、加社会实践锻炼,人 员就相对 分散,如 何管理得 好是 一个大 问题。我们认为社会实践要坚持适 当集中及集中与分散相结合的原 则,能集中的尽量集中,实在无法集中的才 分散下去。在管理上,学校和系都要认真负责地管起来,定期下去检查 和看望青年教师,发 现问题 及时解决,并和所在单位加强联系,共 同管 理。同时注意加强青年教师的自我管理与 自我监督的 约束机制。在同一地区和单位进行锻炼的多名青年教师参加社会实践锻炼的实施与思考7(一3)3 9青年教师要成立小组,选好组长,负责协调解 决锻炼期间的有关问题,并负责向学校汇报小组成员的锻炼情况。对于分散下去的青年教师则要求他们定期汇报,以便及时了解情况
10、,、进行必要的指导和帮助。三、社会实践的效果和意义1。组织青年教师参加社会实践锻炼,为提高青年教师的政治思想素质,转变工 作作风,建立德才兼备、教书育人的师资队伍,开辟了有效的途径。一年来的实践证明,青年教师通过社会实践锻炼,政治素质有了不同程度的提高。青年教师在基层的生活、学习和工作中,了解社会,了解人民群众,亲身体察国情和民情,从而加深了对党的方针、政策的理解;青年教师和工人群众交朋友,增加了对工农群众的感情。可以说在社会实践锻炼_ 这个特定环境中,青年教师 自觉或不 自觉地受到全面发展的教育,思想认识和觉悟有了进一步提 高。如青年教师下到厂矿企业后,首先感到厂矿企业的劳动纪律严明,工人师
11、傅们吃苦耐劳的工作 作风和兢兢业业为国家作贡献的主人翁精神,给了青年教师深刻的印象和教育。数学系一名青年教师深有体会地说:“在基层的锻炼中,是厂里工人师傅的言传身、教,是厂里科技人员的熏陶,以及广大人民群众高昂的工作热情,给我这个刚出枝门的年轻人上了最好的第一堂课。”2.组织青年教师参加社会实践锻炼,为培养提高青年教师的业务素质和综合工作能力,开辟了一条有效途径。青年教师在参加社会实践锻炼的同时,也进行着业务实践,这是 青年教师 成长过程中必不可少的锻炼环节。在参加社会实践锻炼中,青年教师工作上会遇到各种各样的实际问题,厂矿企业也向他们提出不少新课题和新要求,基层的工作环境客观上促使 他们不断
12、获取新的知识并不断扩大知识面,锻炼各方面的能力,以适应基层工作的需要。如机械系部分青 年教师下到西安铁路信号厂后,厂里希望 他们结合引进项目,从事实验台的研制工作,他们接受任务后,翻文献、查资料、搞设计,在实际工作 中锻炼了自己。又如能源系一名青年教师 在陕西工业锅炉厂参加社会实践期间,主动开展科研协作,帮助厂 里研制了“锅炉设计强度CAD”。青年教师在基层的广阔天地里受到了锻炼,也不断充实和完善自己。此外,青年教师的社会工作能力(如联系工作的能力,对新的工作环境的适 应能力等方 面)也得到了加强和提高。实践证明,青年教师参加社会实践锻炼,与工农群众结合,与实践结合,是青年教师健康成长的必由之
13、路、成功之路,是一项需要长期坚持的制度。一年来的实践给我们积累了不少经验,但也发现了工作中的不足,其中有我们工作本身的原因,也有外部原因。为此,我们需要认真总结经验,不断研究,采取有效的措施,不断完善社会实践制度。这里叹就所遇到的问题,提出几点建议:学校除了把青年教师参加社会实践锻炼作为考核、一 评定职称、晋职晋级的必要条件之外,还应把它作为评优选模的重要条件。学校可以考虑二为青年教师设立社会实践成果奖,对在社会实践中作出突 出成绩者进行表彰,以体现学校对青年教师参加社会实践锻炼的重视,并激发青年教师参加社会实践锻炼的积极性。按照社会实践锻炼适当集 中、集中与分散相结合的原则,学校要积极建设稳
14、定的社会实践基. 地,以加强对青年教师在社会实践锻炼期间的管理。我们认为可选择国家大型骨干企业或工业较为完备的中小城市作为实践基地,这些企业和城市还应具备可以包容较多专业的条聆,这样既有利于社会实践的专业对口,又有利于集中管理。同时,还要派出干部到实践基4 0(7一4)高等工程教育研究1992年第2期地负责管理工作,与有关工厂共同管理,及时处理各种问题。 青年教师参加社会实践锻炼既然是教师队伍建设的一项长期任务和制度,国家和社会各界应该给予必要的支持,不能只停留在主管部门下文件要求青年教师下去参加社会实践锻炼的状态,而要制定一些切实可行的具体措施。如在学校紧缩编制的情况下,主管部门对参加社会实
15、践锻炼人员的这部分编制 给予补贴;又如厂矿企业 等基层单位在接受青年教师参加社会实践锻炼时,不宜收取培养费,在收取住宿费 上也要给予一定的优惠。(本文撰写者:彭沪生、公守印、徐君 陶、邢欣、胡建平)(上接第2 0页)自然科学、社会科学、思维科学全面渗透,抽象方法、数学方法得到 广泛应用;知 识量增长急剧,知识更新频繁;软科学蓬 勃发 展,决策科学、战略科学、政策科学、管理 科学、科学学、技术论等在知识与社会的交互作用和发 展中,日益发挥 出巨大作用。以上趋势集中到一点,就是知识的社会化和社会的知 识化。与上述科学知识发展趋势相适应,在专门人才培养的宏观结构上要注 意以下三个问题:大力培养现代基
16、础科学人才,为国家积聚科 学能力;大 力发展技术科学教育,为专业科 学技术教育的更新改造奠定坚实的基础;要根据具体 条件有重点地发展新兴学科及其专门人才的培养。4.教育发展与地区经济、科技发展的相互关系。我 国不 同地区社会经济、科 技 发展的不平衡性是我国国情的一个重要特征。在长期规划中一般分为东部沿海、中部内陆、西部边 远三 大区。我国社会经济发展采取逐步由东向西推进的趋势将是今后几十 年的战略发展过程。与此相适应,制定教育战略发展规划时明确提出了“实行分区规划”的要求。从国情出发,我国未来教育结构优化的特征是:低重心、多导向、更灵活的多层动态 结构。全国教育发展应有一个适度的规模。参考文献123456789101112参见科学技术是推动经济和社会发展的强大 力量,光 明日报1 9 91年8月1 8日。马克思恩格斯全集,第2 3 卷,第5 3页。马克思:机器、自然力和科学的应 用,人民出版社,1978年,第2 06页。科学与科学技术管理,1 99 1年第1 0期,第1 5页。英
