《24、散文诗两首优秀课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《24、散文诗两首优秀课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 散文诗两首金色花 荷叶母亲散文诗 是兼有散文和诗的特点的 一种文学体裁。它融合了诗的表现性和 散文描写性的某些特点。从本质上看， 它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想 像，但内容上保留了有诗意的散文性细 节；从形式上看，它有散文的外观，不 像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的 音乐美和节奏感。它是用散文形式写成 的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。了解散文诗了解散文诗泰戈尔（印 度）泰戈尔（18611941） 印度作家、诗人、社 会活动家。在二十世纪20-40年 代对中国文坛产生了 很大的影响。代表作 ：诗集新月集、 园丁集、飞鸟 集、吉檀迦利 1913年获得诺贝尔文 学奖。读准字音，理解生词嗅
2、( xi ) 闻:（气味） 花瓣( bn )罗摩衍那( m ，):印度长篇叙事诗。匿笑( n ):匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑祷告( do ):向神祈求保佑。沐浴( my ):洗澡。比喻承受润泽、培育。 一首诗就像一幅画，这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢？这首诗向我们展现了“我”想像自 己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏 的画面。(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情 感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适 宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。 (4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。 你认为该用什么样感情基调来朗读？喜
3、悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 感悟探究1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱 的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 请用“当妈妈 的时候，我就 ” 说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（ 沁入妈妈的心脾）。母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太 刺眼，这样可以保护母亲的视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_ 的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
4、 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 金色花是美丽的圣树 上的花朵，赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母 爱的光辉。人们喜爱花儿， 花儿也惠及人们，正可以象 征孩子回报母爱的心愿。1、作者为什么把孩子想象为金 色花？为了能给妈妈做点事：可以看着 妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可 以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母 爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈 夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他 只是撒娇，还瞒着妈妈。2、请在文中找出我
5、变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久 ，非常着急担忧，一见到孩子又惊又 喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈 急死了。 而“我”为自己能给妈妈做事而高 兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才 好，于是向妈妈撒起娇来了。3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你 这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为 什么不告诉妈妈自己做了不少好事？3、这首诗表达了什么感情？你发现 诗歌美在哪里？表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花 ”来表达纯真的母子之爱
6、，借助一种具 体的形象来抒发感情是本文一个巧妙 的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨请用“假如我变成了”说一句话来表达对 母亲（父亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工 作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌 曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈 品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路荷叶母亲 冰心荷叶荷叶 母亲母亲冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第 一位著名女作家，儿童文学家 代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母
7、爱，就是“爱的哲学”的根本出 发点。作者简介作者简介花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊：欹斜： 遮拦： 荫蔽：ru png 心情不畅快。 hndn 荷花，文中指含苞待放。形容高耸； 形容人或花木美好,同“婷婷” 舒适。 pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹 豫不决。 q 倾斜，歪斜 。 zh 遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。注音注解注音注解 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。细读课文细读课文1、作者为什么要从自家院子里的莲花 写起？为什么要写九年前与祖父的赏 莲？2、文章四看红莲,当时的环境是怎样 的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化 的呢?1、作者为什么要
8、从自家院子里的莲花写 起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？写自家院子里的莲花是为了表明家庭 的和谐与美满 ，作者先平平淡淡地铺叙 ，接着把花放在人的背景中认识，花瑞 入祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆 ，把花与人紧密联系在一起，为下文以 花喻人埋下伏笔。 荷叶对红莲的遮蔽恰如母亲对子女的 爱护 这种写法叫借景抒情， 借荷叶赞美 母亲。环境红莲心境繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢 ）烦闷 雷声作了 雨愈下愈 大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来不摇动不宁的心绪 散尽深深地受了 感动在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶 上聚了些水珠 第一次第二次第三次第四次（雨
9、肆意地下着）母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？ 象征着人生 路上的 风雨、坎坷 、磨难。朗读，找出文章的主旨句母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦天空下的荫蔽?朗读，比较金色花荷叶 母亲相同点： 赞美母爱的伟大神圣。-思想感情 图画美。-想象空间 不同点： 金色花语言质朴秀丽。荷叶 母亲语言淡雅清婉。-语言特点 金色花是缘情造景。荷叶 母 亲是触景生情。-情景交融的方式 金色花中既有母爱的光辉，还 有孩子的爱心。荷叶 母亲更多的是 赞美母爱。-思想感情 金色花是明朗圣洁的美。荷 叶 母亲是凄清含蓄的美。-整体氛围 金色花写一天时间里孩子三次 与妈妈嬉戏，荷叶 母亲则是由雨中 荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。- 具体内容 小结如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清 澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写 道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报 得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母 亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲 的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始， 从点点滴滴做起。 再 见！
