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1、培养班级正能量培养班级正能量摘要摘要：古人云：“蓬生麻中，不扶而直” ，培养班级正能量能起鼓舞人心、催人进取、指点道路的作用，具有导向性、号召力、感染力，使班级更强大，更温暖！ 关键词：关键词：正能量；心态；文化；社会；感恩；实践 胡锦涛同志在十八大报告中提出，扎实推进社会主义文化强国建设。一是用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。二是要全面提高公民道德素质，树立高度的文化自觉和文化自信。再联想到“小悦悦事件”中看到一些冰冷麻木的人群时；在好心救人反被诬陷时；当拼爹成为一种炫耀的资本时；当世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机时等等这些负面的新闻时，我深感责任的重大。祖
2、国的未来依赖教育，而我们的教育不仅要教会学生如何“做学问” ，更要教会学生如何“做人” ，祖国才能更繁华昌盛，实现文化强国。那么，作为教师，特别是班主任，必须从培养班级正能量开始。 何为正能量？ “正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德怀斯曼的专著正能量 ，该书认为人就是一个磁体，宇宙就是一个磁场，世界上有一种定律叫：吸引力定律，你向宇宙要什么，宇宙就给你什么，所以有一种积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的能量，这个能量会促进你成功，这就是“正能量” 。 古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 ”如果没有培养好班级的正能量，班级一定会走向消极
3、、冷漠、涣散，缺乏责任感，集体意识淡薄，不求上进，学习得过且过等。而班级正能量能起鼓舞人心、催人进取、指点道路的作用，具有导向性、号召力、感染力。班级正能量能让学生明确“什么是该干的，什么是不该干的，以什么为荣，以什么为耻”等，班级中健康的舆论占优势，就可以战胜不健康的舆论，打击歪风邪气，错误的言行就站不住脚。哪么，作为班主任该如何培养班级正能量呢？我认为除了做好常规工作外，还要做好以下几个方面。 一、德才兼修，示范正能量一、德才兼修，示范正能量 身正为师，德高为范。班主任要使班级确立健康的舆论氛围，最根本的一点是要赢得学生的信任、喜爱、支持。只有这样，班主任的主张才会成为学生的主张。所以，班
4、主任要修养自身，提高自己的人格魅力。一个师德高尚、知识渊博、教学教育经验丰富、责任心强、有爱心的老师一定会赢得学生的拥护。正所谓“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师 而效其行” ，这就是教育的逻辑。班主任要站在学生前面，起到引领、示范、榜样、旗帜的作用，培养学生正确的人生观、价值观和健全的人格、体魄。同时，为了学生的健康成长，在学生够不着的时候，出力托一把，甘做人梯；在学生跌落的时候，出力垫一把，甘当基石；在学生出偏的时候，出力拉一把，甘做围栏；在学生遇险的时候，出力挡一把，甘做盾牌等。有爱有责任心的教师才会在学生的生命中留痕，用唤醒、激励和鼓舞使他们越过路途的沟沟坎坎，有不断向前的勇气和
5、信心。 二、积极心态，积蓄正能量二、积极心态，积蓄正能量 积极的心态是从正面看问题，乐观地对待人生，乐观地接受挑战和应对麻烦，从而积蓄正能量。高考考的不仅是知识，更是心态。心态对学生学习效果的影响是至关重要的。如果你以积极乐观的心态面对每一项学习任务，那么你的学习兴趣会随之提高，学习效果也会随之提高。因此，一个人能否成功，关键在于他的心态。怎样才能使自己具有积极的心态呢？首先是善于利用积极的心理暗示，对自己说一些鼓舞的话。如“我行” 、 “我正期待着” ；又比如在考试的时候碰到做不出来的难题时对自己说：“这么难的题目，连我都做不出来，别人也做不出来。 ” ；遇到难题花了很长时间才做出来时就对自
6、己说：“这么难的题目，居然被我做出来了，不错！” 。总之，每做一道题，就从各个方面鼓舞自己，这样，一张卷子做下来，不论难易，都自我感觉良好。其次，学会宽容。我们在学习中，常常会自觉不自觉的把名次和自己相当的几个同学视为自己学习的对手，这是很正常的心态，只要不发展为恶性的嫉妒、敌视，这种对手对我们的学习进步可以提供很大的帮助。在某种意义上，这种对手比朋友对我们更有价值，我们应该对他们心存感激。在学习的过程中保持一颗宽容的心态，要做到：“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒” 。再次，做任何事前都要有一个估计。最好的结果是什么？最坏的结果是什么？如果你对最坏的结果都能接受下来，那还有
7、什么可顾虑的呢？抛开了顾虑，全力以赴，结果会比你估计的还要好！最后，尽量避免用消极或否定的词语。如考前不要说：“别紧张、千万别紧张” ，而要说：“放松、放松” ；不要说：“天啊，我坚持不下去了” ，而要说：“只要坚持不懈，就一定会成功” 。养成使用积极语言的习惯，拒绝不停的自我抱怨。试着将所有的否定句和疑问句都改成肯定句，这将在潜移默化中改变你对世界的看法，一点一滴的赋予你积极思考的习惯，正能量也这样一点一滴地积蓄起来了。 三、班级文化，营造正能量。三、班级文化，营造正能量。 班级文化建设围绕“做人”和“励志”等方面展开。美丽的环境陶冶美丽的心境，陶冶是一种耳濡目染、潜移默化的渐进过程。教室文
8、化是一种价值无限的优质教育资源。每一个学生既是这种文化的创造者，也是这种文化的享用者,因此要精心设计教室文化，打造文化软实力，让教室的墙壁会说话。如我在教室门口挂着集体相和班级理念、目标，从而增强集体的凝聚力和向心力。教室前墙挂着：“拼一个秋冬春夏，赢一生无怨无悔” ；教室后墙挂着：“拧成一股绳，拼尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。 ”来激励同学们拼搏；左边有同学们写的学习标语：“我自信，我拼搏，我成功” 、“心态稳心意诚心志远事事不懈”等营造学习氛围和健康心态；右边有“勿以恶小而为之，勿以善小而不为、心底无私天地宽”等激励同学学会“做人” ；教室后面的墙壁上则是荣誉墙，这些奖状可以增进学生的
9、集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感；还有心愿墙，后黑板的书香园等，并定期更新。由于教室环境美化了，讲文明，争优秀，蔚然成风，给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。 古语云“读书以明志”，还可以推荐一些有益的杂志和书籍给学生们阅读，并在教室前面的右角建一个图书角。象魏老师那样，每带一个新班，总要求学生做这么一件事，每人的书桌里一定要放上一本自己最崇敬、最喜欢的一位伟人的传记，如周恩来传 、 林肯传 、 霍金传等，并要求学生每天一定抽出时间去认真研读这些传记。要求学生在意念上想象自己最崇敬的人，再进入最崇敬的人的角色
10、，自己就是那个人。正能量就这样在班级文化中潜移默化地营造起来了。 四、关注社会，感受正能量四、关注社会，感受正能量 充分利用好我们的每一节班会课，和学生探讨社会，探讨人生。班主任要站在学生的角度考虑问题，肯定其能关注一些社会问题， “两耳闻窗外事”这点很好，正是体现了他们关心大众，关心社会，关心国家发展，而这恰恰是咱们祖国发展强大中需要的人才品质之一。那些， “一心只读圣贤书”的学生只管自己，不顾其他，是不可取的。但是，班主任要告诉学生，在关注社会问题，关注热点新闻信息时，要有自己真正深入的思考与想法，不能盲目跟从，人言亦云，也不可自暴自弃。例如，对于社会出现的负面新闻，教师不应该回避，应和学
11、生讨论一下这些事例及涉及人物的最终下场，让他们认识到国家的法律法规的威严，认识到国家领导人的决心，认识到人民大众舆论的力量与智慧！要让他们明白自古以来“邪不胜正”的道理！而对于社会上的正能量，更是要弘扬，使之成为班级的主旋律。如从抱起小 悦悦的“最美婆婆”陈贤妹，到徒手接住坠楼小孩的“最美妈妈”吴菊萍；从勇救学生双腿高位截肢的“最美教师”张丽莉，到身负重伤不忘履行职责的“最美司机”吴斌；从烈火中书写大爱的“最美总经理”周江疆，到车轮下救人的“最美学警”李博亚；“最美”称号如雨后春笋， “最美”之风遍地尽吹，感动并带动更多的人向“最美”看齐，形成健康向上的社会姿态。救人者的壮举，再次激发起强大的
12、社会正能量。当有些人在感叹世风日下，世态炎凉，弘扬中华美德只是一种口号时，有这么一群人，他们用行动告诉我们：这个社会是温暖的！中华美德依然在延续，依然在发光，依然是我们中华民族屹立在世界民族之林并不断向前的动力。这些人就在我们身边，我们可以引导学生发现生活在校园里、与自己朝夕相处的身边的“文明之星” 、 “守纪之星” 、 “卫生之星”他们是平凡的，甚至湮没在人群里；但他们又是不平凡的，他们的行动及其精神在人群里熠熠闪烁。他们的行为感动了我们，温暖了我们，让我们找到了前进的方向、获得了前进的动力。我们每一位同学也都可以做到，铭记：让优秀成为习惯，做最好的自己！五、感恩教育，激发正能量五、感恩教育
13、，激发正能量 但丁说:“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。 ”事实证明在学生中开展感恩教育十分必要，能培养他们健全的人格，塑造良好的品格，能增强他们的社会责任感，为构建和谐、幸福社会贡献他们的聪明才智。 首先，让学生感恩父母给予我们生命，感恩父母为我们创造了良好的学习环境。开学的第一天，我就和同学们算了一笔帐：高中三年的教育费用支出，学费将近 7000 元，每月的生活费500 元左右的比较多，资料费还很难算。很多同学是来自农村的，普遍有两三兄妹，那么，父母一个月的教育支出是多少，而收入又是多少，同学们应心中有数。我不敢叫你们像周总理那样为了中华之崛起而读书，但至少要为了
14、父母而读书。如果，一个人连父母都不爱，还能指望他爱他人，爱社会，爱祖国吗？所以，我们要经常问候父母，让父母舒心；少说多做，让父母省心；勤奋上进，让父母开心；虚心好学，让父母称心。其次，再将感恩迁移到尊师爱校上，认真听课，按时完成作业，同学之间互相帮助等等。感恩教育，不仅激发了学生的学习动力，还继承了我国优秀的传统美德，激发正能量。作为老师，我们不仅要教会学生如何做学问，更要教会他们如何做人，这也是我国实行素质教育的初衷。 六、积极实践，传递正能量六、积极实践，传递正能量 一切的认识、感受都要落实到行动上才有实际的效果和意义，传递正能量，最终要落实到实际行动中，比如参加志愿者活动。活跃在社会大街
15、小巷的志愿者就是这样的先行者，他们是正能量的传递者。节假日，当人们在家休息或在商场、公园里享受休闲时光的时候；下 班时，当人们脚步匆匆往家里赶的时候，志愿者们还在自己的岗位上忙碌着。班主任应引导学生从自身的实际出发，参加一些力所能及的志愿服务项目，诸如关爱他人、关爱社会、关爱自然以及关爱空巢老人、农民工及其子女、留守儿童、残疾人等，在这些奉献爱心、服务社会的活动中，给这个世界增添更多的美好与希冀，让正能量的元素传遍城市及乡村的每一个角落，我们的社会才能更和谐，更温暖！ 总之，班主任身上有一种强大的影响力，当这种力量呈现出正能量时，它将引领学生越走越远，走向光明；班级中也存在这样的正能量，对于班主任而言，要树立一个理念：任何事情的发生，都可以成为一次教育的契机。要善于挖掘和激发正能量，培养班级正能量，才能使个人更奋进，班级更强大，社会更美好！ 参考文献参考文献: 1 唐小凡：班级文化建设，传递正能量 2斯摩尔：心态正能量 3 周竹生：释放教育正能量 4 张菊荣：教育必须培植“正能量”
