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1、对综合实践活动教学的探索和理解对综合实践活动教学的探索和理解泰安市基泰安市基础础教育教学研究室教育教学研究室韩焕刚韩焕刚我市大多数我市大多数县县根据国家要求和所承担的国家根据国家要求和所承担的国家课题实验课题实验于于 04 年秋季开年秋季开设综设综合合实实践活践活动课动课程，至今已程，至今已经经 6 个年个年头头了，期了，期间间全市各全市各级级教研教研员员和任和任课课教教师师从理从理论论和和实实践两个践两个层层面不断面不断进进行行探索，又探索，又经历经历了了“十五十五”、 、“十一五十一五”两次国家两次国家级课题实验级课题实验， ，对课对课程的目程的目标标、教学内容、教学方式、教学内容、教学方
2、式方法等方法等诸诸多多问题问题已已经经形成了清楚的形成了清楚的认识认识。我将个人在。我将个人在综综合合实实践活践活动课动课程教学探索程教学探索归纳归纳中的一中的一些基本些基本认识认识和重点和重点问题谈问题谈一一谈谈，以期抛，以期抛砖砖引玉，形成引玉，形成进进一步的理一步的理论论探探讨讨。 。一、对综合实践活动课程的基本认识一、对综合实践活动课程的基本认识综综合合实实践活践活动动教学的依据是国家九年制教学的依据是国家九年制义务义务教育教育课课程程 综综合合实实践活践活动动指指导纲导纲要（要（36年年级级） ） 和和 综综合合实实践活践活动动指指导纲导纲要（要（79 年年级级） ） （以下（以下简
3、简称称纲纲要），它要），它实际实际是是课标课标的替代本。的替代本。要想研究要想研究这门课这门课程，教好程，教好这门课这门课程，就必程，就必须须深入学深入学习习和和钻钻研研纲纲要。要。综综合合实实践活践活动动是国家是国家设设置的法定置的法定课课程、必修程、必修课课程，是新程，是新课课改的亮点，是新改的亮点，是新课课改成功与否改成功与否的的试试金石。也可以根据金石。也可以根据资资源的不同，突出学校特色源的不同，突出学校特色资资源形成校本源形成校本课课程。程。综综合合实实践活践活动动的的课课程程目目标标是是让让学生学生认识认识自然、自然、认识认识社会、社会、认识认识自我，丰富学生的体自我，丰富学生的
4、体验验与与经验经验； ；发发展学生的展学生的实实践能践能力、探究能力、力、探究能力、创创新能力；培养学生的社会新能力；培养学生的社会责责任感。任感。综综合合实实践活践活动课动课每周每周 3 学学时时，可根据教，可根据教学的学的实际实际情况分散或集中使用。有的活情况分散或集中使用。有的活动动内容需内容需时过长时过长（如研究性学（如研究性学习习），也可放到假期中），也可放到假期中进进行。校外活行。校外活动动一定要一定要进进行安全教育，并有安全保障措施。行安全教育，并有安全保障措施。综综合合实实践活践活动课动课程的教学内容主程的教学内容主要包括研究性学要包括研究性学习习、社区服、社区服务务与社会与社
5、会实实践、践、劳动劳动与技与技术术、信息技、信息技术术四大指定四大指定领领域。研究性学域。研究性学习习的的领领域广域广阔阔，内容丰富，从自然，内容丰富，从自然现现象到象到动动植物生存植物生存规规律，个人的衣食住行到社会生活，社律，个人的衣食住行到社会生活，社会会热热点点问题问题或突或突发发事件等都可以研究。要挑事件等都可以研究。要挑选贴选贴近学生生活，促近学生生活，促进进学生成学生成长长，符合学生年，符合学生年龄龄、心理、文化特点的、心理、文化特点的问题进问题进行研究。社区服行研究。社区服务务与社会与社会实实践的内容包含服践的内容包含服务务社区、走社区、走进进社会、社会、珍惜珍惜环环境、关境、
6、关爱爱他人、善待自己等五部分内容，一般是社会他人、善待自己等五部分内容，一般是社会风风俗、文化、俗、文化、节节日、日、热热点等点等问题问题的的学学习讨论习讨论与研究。与研究。劳动劳动与技与技术术包括技包括技术术初步、家政、初步、家政、职业职业了解三部分内容，具体学了解三部分内容，具体学习纸习纸塑、塑、手手缝缝、 、编编塑、木工、手工、种植、养殖、塑、木工、手工、种植、养殖、编织编织、 、电电子制作，烹子制作，烹饪饪等每等每项项目中的目中的 1 至至 2 个内容。信个内容。信息技息技术术我省已我省已经单经单开，不再作开，不再作为综为综合合实实践活践活动动的的专项专项内容，但信息技内容，但信息技术
7、术可作可作为为教学的工具教学的工具和学和学习习方法用于方法用于课课程的整合与学程的整合与学习习。若三大指定。若三大指定领领域只开一个指定域只开一个指定领领域的域的课课，那就背离了，那就背离了纲纲要的要的规规定，也就失去了定，也就失去了课课程的完整形程的完整形态态。 。综综合合实实践活践活动动教学的指教学的指导导思想是：以新的教学理念思想是：以新的教学理念为为指指导导，以四大指定学，以四大指定学习领习领域的整域的整合合为为教学方式，以学生教学方式，以学生实实践活践活动为动为主主线线，以培养学生，以培养学生创创新能力新能力为为目目标标。要。要实实践开拓出以整合践开拓出以整合四四项项内容内容为为教学
8、方式，以学生教学方式，以学生实实践活践活动为动为主主线线，以校本，以校本资资源整合利用源整合利用为为特色，以特色，以发发展学生展学生实实践践创创新能力新能力为为目目标标的教学路子。因此，按的教学路子。因此，按纲纲要的要求，教学中要注意体要的要求，教学中要注意体现现四四项项内容的整合性内容的整合性。四个。四个领领域有密切域有密切联联系，要研究它系，要研究它们们之之间间的的联联系，找准系，找准结结合点，在教学中把四大合点，在教学中把四大领领域的内容域的内容彼此渗透有机整合起来。如将研究性学彼此渗透有机整合起来。如将研究性学习习渗透到社区服渗透到社区服务务与社会与社会实实践、践、劳动劳动技技术术教育
9、、信息教育、信息技技术术教育中去，或由社会教育中去，或由社会实实践与社区服践与社区服务统摄务统摄研究性学研究性学习习、 、劳动劳动技技术术教育、信息技教育、信息技术术教育，教育，也可从也可从劳动劳动技技术术教育信息技教育信息技术术教育教育领领域切入研究性学域切入研究性学习习、社区服、社区服务务与社会与社会实实践。四大践。四大领领域域课课程整合，要从程整合，要从实际实际出出发发，灵活，灵活实实施。施。 教学中要体教学中要体现实现实践方式的多践方式的多样样化。化。综综合合实实践活践活动课动课程，是一种程，是一种实实践性践性课课程，要尽量放程，要尽量放长长时间让时间让学生学生进进行行实实践活践活动动
10、。 。实实践活践活动动方式也呈方式也呈现现多多样样化，如活化，如活动设计动设计、 、资资料搜集、料搜集、调查调查、考、考察、参察、参观观、 、访问访问、 、实验实验、 、测测量、服量、服务务、制作、演示、表演、答、制作、演示、表演、答辩辩、 、劳动实劳动实践、技践、技术实术实践等活践等活动动方方式。式。实实践活践活动课动课上要有，上要有，还应还应更多地利用更多地利用课课外外时间进时间进行。教学中要行。教学中要发挥劳动发挥劳动技技术术教育的教育的优势优势，促，促进综进综合合实实践活践活动课动课程的程的发发展。展。劳动劳动技技术术教育的教育的师资师资、教材、教学、教材、教学设备设备、教学基地等在四
11、、教学基地等在四个个领领域中占据域中占据优势优势， ，应应充分利用，充分利用，带动带动和促和促进综进综合合实实践活践活动动的开展。的开展。我市凡开我市凡开课课好的好的县县区，都定有教材。教区，都定有教材。教师师要熟悉教材特点、灵活使用教材才能教好学。要熟悉教材特点、灵活使用教材才能教好学。据据调查调查，我市有三个教材版本，我个人，我市有三个教材版本，我个人认为认为省省编实验编实验教材使用起来教材使用起来较顺较顺手，其有三个特点，手，其有三个特点，一是内容的完整性、整合性符合一是内容的完整性、整合性符合纲纲要要求，二是要要求，二是结结构框架的构框架的层层层层深入性，三是每深入性，三是每节课节课的
12、的设计设计留有一定的空留有一定的空间间性。要注意教材的性。要注意教材的这这些特点，根据学生的些特点，根据学生的实际实际情况灵活情况灵活处处理教材。如教材的理教材。如教材的空空间间性特点，它不但性特点，它不但给给学生留有思学生留有思维维、 、创创新的空新的空间间，也，也给给教教师师的教学留有了很大空的教学留有了很大空间间，教学，教学中可伸可中可伸可缩缩，有利于根据学生知，有利于根据学生知识识情况情况对对学生学生进进行行创创新思新思维创维创新能力的培养。新能力的培养。 综综合合实实践活践活动动适合多元化适合多元化评评价。一是价。一是评评价主体的多元化，有自我价主体的多元化，有自我评评价、同学价、同
13、学评评价、教价、教师师评评价、家价、家长评长评价等，二是价等，二是评评价内容与形式的多元化，有形成性价内容与形式的多元化，有形成性评评价、价、过过程性程性评评价、价、终结终结性性评评价等。要通价等。要通过观过观察、察、记录记录和描述学生活和描述学生活动动表表现现作作为评为评价学生的基价学生的基础础，运用，运用“档案袋档案袋评评定定”“协协商研商研讨讨式式评评定定”等有效的方法等有效的方法对对学生学生进进行行评评价。价。评评价原价原则则是有利于学生成是有利于学生成长长。 。对对于于综综合合实实践活践活动动的一些的一些问题问题， ，还还有个有个别认识别认识不清、混淆概念的不清、混淆概念的现现象，象
14、，这这里不再里不再赘赘述，述，只列出只列出综综合合实实践活践活动动的几个不等式，提的几个不等式，提请辩请辩析：析：综综合合实实践活践活动课动课学科学科综综合合实实践活践活动动综综合合实实践活践活动课动课研究性学研究性学习习综综合合实实践活践活动课动课没有教材没有教材综综合合实实践活践活动课动课没有没有课课堂教学堂教学综综合合实实践活践活动课动课取消取消劳动劳动技技术课术课综综合合实实践活践活动课动课校本研究校本研究二、综合实践活动课堂教学模式和三种课型二、综合实践活动课堂教学模式和三种课型（一）（一）综综合合实实践活践活动课动课堂教学的基本模式堂教学的基本模式综综合合实实践活践活动课动课程教学
15、从整体看它包括程教学从整体看它包括课课堂教学和堂教学和课课外学外学习习活活动动两部分。两部分。课课堂教学依堂教学依然是教学的主然是教学的主阵阵地。山地。山东东省在承担省在承担”十五十五”课题实验课题实验的教学的教学过过程中，提程中，提炼总结炼总结出一个基本的出一个基本的教学模式，就是五教学模式，就是五环节综环节综合合实实践活践活动课动课堂教学模式，它体堂教学模式，它体现现在山在山东东省省实验实验教材的框架中。教教材的框架中。教材中每材中每节课节课的呈的呈现现方式方式为为“问题问题与思考与思考”、 、“实实践与活践与活动动”、 、“评评价与交流价与交流”、 、“总结总结与提高与提高”、 、“拓展
16、与拓展与创创新新”五个板五个板块块，自然形成了，自然形成了层层层层深入的五个教学深入的五个教学环节环节，即，即归纳为归纳为激趣激趣导课导课、 、实实践活践活动动、 、评评价交流、价交流、总结总结提高、拓展提高、拓展创创新五个新五个环节环节。 。首先要首先要说说明的是，明的是，综综合合实实践活践活动课动课前准前准备备很重要，可以很重要，可以说说是一是一节课节课成成败败的关的关键键，要提，要提前准前准备备。一是教学。一是教学设计设计准准备备，一，一节课节课采用什么教学方法和方式，重点是什么、采用什么教学方法和方式，重点是什么、难难点是什么、点是什么、怎么突出重点、解决怎么突出重点、解决难难点等等都需要点等等都需要认认真真设计设计。二是教学材料工具的准。二是教学材料工具的准备备，既要准，既要准备备全又要全又要俭俭省省节约节约，有，有时时需要需要发动发动学生想学生想办办法解决。三是多媒体教学的准法解决。三是多媒体教学的准备备等。等。教学教学过过程中，激趣程中，激趣导课导课是第一个是第一个环节环节，就是提出几个相关，就是提出几个相关问题让问题让学生思考学生思考讨论
