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1、“双百”培训总结 报告提出要坚持全面依法治国。全面依法治国是中国特色社会主义的本质 要求和重要保障。道德与法治是和谐社会的两大车轮， 构建社会主义和谐社会，法治是最 可靠的保障，道德是最有力的支撑。以法治国，法礼并重是我国区别于其他国家法治思想 的一个鲜明之处。由此可见，要从小培养孩子的道德情操与法治观念是何等的重要。作为 一名教师，一名道德与法治学科教师更是肩负着培养学生良好品德和健全的法治观念 的重任。 一、线上学习，知法懂法，提高法律意识。 经过了历时一个多月的线上学习，我收看了专家对一些法律条文的解读，收获颇深。 教师法让我学会了如何用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的
2、不 断提高；同时也领会到了我们要加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断 优化和提高。 未成年人保护法又让我懂得了，作为一名教师保护未成年人身心健康，保 障未成年人合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、 有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人是我的责任。除此之外，还有宪法 、 劳动法等等，专家们为我们讲述了一个个真实的案例，在这真实的案例中，我的法律 意识在不断的增强。 二、线下集中培训，将法律知识渗透到课堂教学中。 作为一名小学低年级道德与法治教师如何将高大上的法治与 6、7 岁的孩子联系起来呢？ 通过集中培训，通过专家对道德与法治这门课程的解
3、读，是我对教材有了更深入的了 解；通过与各位同仁的交流，我了解到了如何从下培养学生的法治观念、法治意识。 儿童的生活是他们自己最熟悉的，儿童的生活也是本课程内容的主要源泉。由此可见， 让孩子们在生活中知道什么是法治？在生活中体验法治的重要性？进而做到在生活中自觉 遵守法治，做一个守法小公民则是本课程重要的突破口。经过一年多的课改实践，自己有 了些许感悟。 （一）观察生活，发现生活 道德与法治学科教学内容来源于学生生活，学生的生活是宝贵的课程资源。观察 生活，在生活中有所发现，在发现中进行法治启蒙教育就显得尤为重要。 （二）感悟生活，体贴生活 儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积
4、累而逐步建构起来的；儿 童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而 逐步实现的。在道德与法治课堂上为学生创设来源于学生生活的教学情境，引导学生 在活动情境中感悟生活，体贴生活，促进学生的成长。 （三）理解生活，珍视生活 在道德品质的形成过程中，只有理解了，内心深处真正受到触动了，才会懂得珍惜。 那如何才能使学生在学习中有为之一振的感受呢？我认为只有让学生置身于教学情境、教 学活动之中，通过自己的实践来认识事物，在亲身经历的学习与探究活动中获得情绪感受， 融入自身的经验，并对原有经验发生影响，这样，学生的情感、态度、价值观才会受到触 动，进而理解生活，更加珍视生活，道德情感得到升华。 （四）指导生活，学会生活 道德与法治根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正 确的价值观引导儿童更好的适应学校生活，形成良好的道德和行为习惯，在充满探究与创 造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。这就要求道德与法治的课堂 教学要具有实效性，要能指导学生生活，引导其学会生活。总之，作为一名道德与法治教师，要能够在儿童的生活中寻找法治教育的契机， 关注他们的兴趣和需要，关注他们成长中的困惑与问题，从中捕捉有教育交织的课题作为 教学内容或课程的生长点，挖掘法治教育的点，提高教学的针对性，进而提高教学实效性， 将法治教育落实到实处。
