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1、第三届全国中小学第三届全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计小学英语课外阅读课小学英语课外阅读课PandaPanda教学案例设计教学案例设计一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：小学英语 3、课时：1 4、学生课前准备： 在互联网中查资料，初步了解熊猫的知识。 试读课文，初步了解文章大意。二、教学课题 PEP 版小学英语六年级课外阅读课Panda ，通过学习有关描述熊猫的特征外，让学生了解熊猫的生活习性以及了解熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护的动物。通过短文的阅读教学，让学生进一步提高写作的能力。三、教材分析1.学
2、生分析：本节课主要是一节课外阅读课的教学，授课的对象是小学六年级的学生。对于六年级的学生来说，他们已经具有一定的英语基础和网上搜集资料的能力，因此，我在上课前两天，让学生在百度上搜集一些有关熊猫的知识，让他们对熊猫的外貌以及生活习性等有一个简单的理解，班里大部分的学生能完成这项任务，为本课的学习做了铺垫。其次，针对他们好动、好表演的特点，在上课前我利用 game,chant 的形式自然过渡到新课的教学，使学生在唱中动起来、演起来、乐起来；他们富有想象力和创造力，合作意识强，自主学习探索能力强，于是我采取了同桌合作、分小组和独立阅读等形式来指导学生进行任务型阅读。通过短文的阅读教学，让学生进一步
3、提高写作的能力。2.内容分析：本课重点是通过学习有关描述熊猫的特征外，让学生了解熊猫的生活习性。其中新词有：body, face, scientist, most, all over the world, protect. 学生通过学习，进一步理解和掌握有关动物写作手法。3.教学目标：A知识目标：（1）能了解短文内容，并完成相应的活动。（2）能理解单词和词组：body, face, scientist, most, all over the world, protectB能力目标：通过学习，使学生能运用更多的词汇去描述其他事物的特征。C情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护
4、意识和爱护动物的意识。4.教学准备： CAI 课件、教学简笔画、教师搜集的百度图片和百度视频。四、教学方法运用情景导入法，加强合作式学习，共同完成学习任务。另外，以短文中心为切入点，任务型指导学生阅读，让学生在小组活动中合作、自主、愉快地学习。通过视听、阅读、讨论、调查、写作等活动，开发学生的自主学习能力，发展学习策略。五、教学过程（一）（一）Warm up.1.Free talk.T:How are you today?S:I am fine,thank you.And you?T:Im fine,too.Thanks. Boys and girls,do you like animals?
5、 Ss: Yes.T:Lets see.What animals do you like?【百度图片】http:/ 另外，让学生通过熟悉百度图片，加深学生对知识的理解和认识，从而更好地 复习所学的知识，让学生记忆深刻。 】2. Guessing game: What animal is it ?【学生活动】根据所听到的声音，说出该音乐的动物单词。 【百度搜索】Cat:http:/ http:/ chantT: Lets enjoy the chant . （课件出示 pep 小学英语五年上册 P44 中的 chant）【设计意图：利用 game、chant 的引入，既营造了轻松、愉快的课堂气氛
6、，有起到温故引新的作用，使学生快速进入学习状态。】（二）（二）Presentation:1. Lead in Panda 1)T: Whats your favourite animal?S1: Dog.S2:.T: Boys and girls, can you guess whats Miss Tans favourite animal?(教师边说边在黑板上用简笔画画出熊猫的脸，让学生猜猜是什么动物.)S: Panda.T: Yes,youre so smart. This is a panda. Panda is my favourite animal. Look , This is i
7、ts face.Now,this is its body.（教师再在黑板上用简笔画画出熊猫的身体）T: 教授单词：face, body 【百度词典】Face：http:/ Today well learn a passage aboutPanda(板书课题)【百度百科】http:/ and answer:1) What colour is the panda?2) How many legs does the panda have?3) What does the panda look like ?4) Does its face look like a cat?3.CAI.呈现看图听短文。S
8、how the passage with CAI and let the class listen first. Underline the new words, look up the words and phrases and try to say.让学生百度搜索，认读这些新单词：bamboo, scientists, most, all over the world, Protect 【百度词典】 Bamboo: http:/ Scientist： http:/ Most: http:/ All over the world: http:/ Protect: http:/ Ask som
9、e students write down the new words on the Bb, then make the class grasp the new expressions one by one.（学生将不懂的单词和词组板书在黑板，老师通过让学生在百度搜索了解词义，并借助身体语言、图片等进行解释，使学生掌握短文的单词。）【设计意图:让学生在提出问题后，通过老师深入引导、讲解，让学生理解新的单词和词组，进而解决问题。】4.Listen again ,answer the questions.1)Whats the pandas favourite food?2)Where do th
10、e pandas live?3)What does the panda like to do?4)How many pandas all over the world?5)Doyou like pandas? Can you protect them and love our nature?Why?【评：通过再看课件，让学生进行二次视听，培养他们听力的同时，加深对短文大意的理解。】5. Read the new words and passage after the teacher.6. Read the passage in groups, let them ask and answer e
11、ach other.(1) S1:What does the panda look like ? S2: .(2) S3: Why do the people call it “bear-cat”? S4:. (3) S5: Why do the scientists call it “cat-bear”? S6:.(4) S7: Where do the pandas live? S8:. (5) S9: What does the panda like to do? S10:.(6) S11: Whats the pandas favourite food? S12: .【评：通过小组讨论
12、，提高了学生参与的积极性，还锻炼了学生发现问题和解决问题的能力，并在活动中培养了学生运用知识的能力。】7.学生进一步自我阅读，完成书本中的练习。【设计意图:让学生再次阅读，深入理解文章内容。】（三）（三）Consolidation:1）Dicussion in groups.观看视频，让学生小组讨论：如何保护频临灭绝的动物。从而增强学生的环境保护意识和爱护动物的意识。【百度视频】http:/ a survey Talk about the animals with your deskmate and describe it.句型操练： 1. Whats your favourite animal? 2. Whats it like?/ What does it look like
