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1、成长记录袋评价的基本原理与 应用徐 芬 北京师范大学心理学院一、什么是成长记录袋？n成长记录袋的特征：n作品的收集是有目标的，不是随意的 。 n成长记录袋应提供给学生发表意见和 反省的空间。n成长记录袋的基本成分是某一领域内 学生的作品n教师要对成长记录袋里的内容进行合 理的分析与解释n成长记录袋：根据教育教学目标，有 意识地将学生的相关作品及其它有关 证据收集起来，通过合理的分析与解 释，反映学生在学习与发展过程中的 优势与不足，反映学生在达到目标过 程中付出的努力与进步；通过学生的 反思与改进取得更高的成就。二、成长记录袋的类型n过程型成长记录袋n过程型成长记录袋的目标 o诊断学生在学习过
2、程中所取得的成绩及存在 的问题 o记录学生在学习某一领域上进步过程或轨迹 o培养学生的学习兴趣与积极性 o帮助学生发展起对自己的学习过程或经历进 行思考和评估的能力n过程型成长记录袋的特点 o过程型成长记录袋收集的内容与时间多由教 师根据自己的教学目标与学生的学习现状来 确定。 o学生要负责选择和提交符合要求的作品或其 它有关证据。 年级/ 学科：小学二年级语文 学习领域 ：阅读 目 标 ：运用成长记录袋促进阅读水平的提 高，培养课外阅读习惯；积累词汇量；促 进词汇的运用；扩大知识面。 内容/ 特点：n教师规定全班学生每周要读3-4篇课外文章 ，并按照教师设计好的格式作读书笔记。 n学生按照教
3、师的要求把写好的读书笔记放 入自己设计的成长记录袋中。n每周一教师会利用一定的时间让学生交流 他们学会生字、好词好句。读书笔记班级： 姓名： 学号： 读书时间： 年 月 日 书名： 文章题目： 作者： 学会的生字： 学会的精彩短语： 你喜欢的好句：n目标型成长记录袋 n目标型成长记录袋的目标 除了过程型成长记录袋中所涉及的目标外，还 关注 o让学生学会制定计划与选择目标，有一个属 于自己的创造空间 o培养学生自我监控学习的技能、自我反思的 能力n目标型成长记录袋的特点 o教师按照教学计划与内容列出成长 记录袋的主题 o目标型成长记录袋中的内容 o学生的反省记录年级/学科：四年级数学 学习领域：
4、数学思考与解决问题目 标：根据数学课程标准，数学思考与解决问 题是两大重要的目标。数学教师决定运用成长 记录袋来提高学生把数学知识运用于实践的能 力，以促进数学思考与解决问题能力的提高。 内容/特点： l 按照四年级的具体目标，学生要在生活实践中寻找 与运用学过的数学：生活中的分数、空间与图形、图 表中的数据、不确定现象。l学生独立地计划和创建解决数学实际问题 的成长记录袋。 l此成长记录袋收集的内容/作品及数量由学 生自己决定。 l学生对所收集的每一件作品都要说明收集 的理由。 l如果可能的话，家长及同伴都可以作为评 价的另一个主体。 n展示型成长记录袋 n目标 o展示型成长记录袋也称最佳成
5、果型成 长记录袋是为了展示学生在某一学期 或学年在某一学科领域所取得的成果 。 o通过展示成果，关注学生的个体差异 ，让每个学生都有机会展示自我，由 此增加自信与对学习的兴趣。n特点 o收集的是学生自己选出的最好或最喜 欢的作品，以及他们对作品的自我反 省与选择标准的说明。 o在有家长和其他人参加的展示会上， 呈现学生作品的样本。展示型成长记录袋可收集的内容课程领 域可收集的内容语文优秀的作业、最佳书法作品、最好的单元测验试卷、 最满意的手抄报、最满意的作文、最佳的口语交际活 动的录音、最得意的阅读笔记/评论等。数学优秀的作业、最好的测验试卷、最喜爱的数学小制作 、印象深刻的问题解决过程的记录
6、、最佳活动报告或 数学小论文、自己特有的解题方法等。英语优秀的作业、最好的测验试卷、最满意的口语录音、 参加角色扮演和英语剧演出的录像、最满意的英语句 子或作文、最满意的英文手抄报等。艺术自己创作的音乐曲谱、最满意的海报或宣传画、最喜 欢的自拍照片、最满意的手工制作、最满意的其它美 术作品、参加音乐/舞蹈/戏剧的录音或录像等。n评估型成长记录袋 n目标 o评估型成长记录袋主要用于向家长、 学校领导、甚至是教育行政部门提供 学生在某一方面所取得的成绩的标准 化报告。n评估型成长记录袋的特点 o评估的标准是预先决定的。但由于成 长记录袋是形成性评价，因此，在评 估标准中必须有学生进步及改进（如 作
7、文的修改）情况的报告。 o主要是由教师、管理者、学区所建立 的学生作品集。写作成长记录袋的 评估n目的：n评估标准 错别字 非常多 有几个 几乎没有写作成长记录袋的 评估n评估标准 作文的主题整篇文章紧扣主题大部分内容围绕着主题来写文不切题，辞不达意写作成长记录袋的 评估n评估标准 语言表达表达流畅，没有语病表达基本清楚，个别地方有些语病表达不清，有许多语法错误写作成长记录袋的 评估n评估标准 修改 能按照各方提出的修改意见进行修改， 而且比前一稿有明显的进步 采用了一些修改意见，比上一稿有点进 步 不知道采纳别人的意见，修改稿没有进 步写作成长记录袋的 评估n评估标准 自我反思与评价非常清楚
8、地说明自己作文的优点和不 足，并提出十分具体的修改意见。对自己作文优点和不足的认识比较笼 统，修改的意见不具体。对自己作文优点和不足的认识比较模 糊，不知道如何修改。三、成长记录袋的优点 反映儿童学习与发展过程中的重要信 息 促进学生学习的兴趣与积极性，培养 想象力、创造力与学习主动性通过成长记录袋，关注学生的个体差 异，促进每一个孩子的成长 培养学生的反思能力重视评价过程中的多主体性促进教、学与评价的更好结合四、成长记录袋的局限 性 成长记录袋的应用需要教师付出额外的时 间和精力 成长记录袋的标准化程度较低 o学生的写作成长记录袋要收集以下七个方面的 内容：重要的文章（依学生自己的标准来判
9、断）；一篇满意的文章；一篇不满意的文 章；由学生或教师随机选取的一篇文章； 内容列表；写作清单；自我反省。 植物小档案班级： 姓名： 学号： 观察植物的时间： 植物名称：发现什么秘密： 植物的特点：（1）高度 （2）宽度 （3）叶子的样子（4） （5）最喜欢的植物：家长寄语：五、成长记录袋的创 建第一步：明确目的与应用对象 成长记录袋的用途 监控学生的进步 展示学生的成就 水平性评估第二步：确定成长记录袋的主题教学目标是什么？学生要学习哪些内容与技能？学生要达到什么水平？二年级语文成长记录袋n语文教学的目标：n识字与写字n阅读喜欢阅读对感兴趣的人物和事件有自己的 感受和想法课外阅读总量不少于5万字二年级语文成长记录袋n语文教学的目标：n写话n口语交际n综合性学习第四步：确定要收集的作品与数量 成长记录袋与教学的结合 成长记录袋可能的项目第五步：成长记录袋的实施者 学生 家长 教师 同伴更多资源 高二语文 高二英语 高二数学 高二物理 高二化学 高二政治 高二历史 高二地理 高二生物 课后作业：课程标准明确地提出培养学生的三个 目标，即知识与技能、过程与方法 及情感、态度与价值观。成长记录 袋的运用是实现此三个目标的有效 途径之一。请您想一想：如何通过 成长记录袋来实现知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观的评 价？ 谢谢！更多资源
