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1、迁安市第三初级中学1368 高效课堂导学案编制人_ 审稿_ 日期 _ 编号年级_ 学科_ 教师寄语【 美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。】课题济南的冬天总课时1 本节课时1 课型新授课模块引领学习目标1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。学习过程【教材研习循序渐进目标达成】学教指南自主研习10 分钟1、作者简介。老舍（ 18991966） ，现代作家，原名舒庆春，字舍予。北京人，满族，老舍是他最常用的笔名，主要作品有小说骆驼祥子、 四世同堂、 我
2、这一辈子等和戏剧茶馆、 龙须沟，其中茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍于 1929 年离英回国， 1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。 济南的冬天是老舍1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。达成目标： 筛选勾画出你认为重要的信息。2、给下划线字注音，根据拼音写汉字ch ng 清 （）xi ng 嵌 （）发髻（）水藻 （） 贮蓄（）着落（）薄雪（）济南（） 澄清 （）地 t n （） 水墨（）画蓝汪汪（）3、结合课文，理解下列词语的意义响晴：（天空）晴朗无云。安适：安静而舒适：贮蓄：存放， 储藏
3、。澄清： 清亮。空灵：灵活而不可捉摸达成目标： 结合课下注释或工具书解释词语。4、整体感知：1、济南为何“真得算个宝地”？温晴、指济南冬天不刮风，有太阳，但不毒。温暖晴朗，非常难得。2、课文写了济南冬天的哪些景物？3、你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。4、文中渗透着作者对济南的冬天怎样的感情？达成目标：学习目标 1 1.阅读资料助读部分，筛选勾 画 出 你 认为 重 要 的 信息。2.自主朗读全文。3.结合课下注 释 或 工 具 书解释词语。4.将自学中不能 解 决 的 问题标出来，并填写到“我的疑问”处。合作探究15 分钟1、 “济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行
4、，为什么？没有风声并不是没有风，济南的冬天只是没有呼啸的北风而已，如果去掉声就是没有风，那就不切合实际情况了2、第一段写济南的冬天“温晴”的特点，运用了什么手法？运用这种手法有什么好处呢？对比，突出温情这一特点3、课文顺着济南的冬天是“ 温晴 ” 的这一主线，具体从哪两个方面来描述冬天的 ? 山、水两方面4、认真阅读第三段，品析研讨。全段的中心句是哪一句？（第一句） 层次如何划分？掐头去尾全段写小雪之美妙，主要通过哪些景物进行烘托？（矮松、山尖、 草色、阳光）这段文字是按照空间顺序来写景的，显示作者观察顺序的词语依次是-（.“ 山上 ”“山尖 ”“山坡上 ”“山腰上 ”等到快日落的时候，-微微
5、露出点粉色。这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？达成目标：学习目标 2 1、独立思考之后，组内合作交流，解决疑难，组长总结归纳。2、在本组展区 展 示 交 流成果。拓展提升第六自然段， 写济南冬天的水有什么特点？这段文字还用了哪些修辞方法，有什么好处呢？拟人，生动形象的写出了夕阳照耀下雪景的娇美，表达作者的喜爱和赞美自 己 独 立 书写后，进行展示。其他人可点评。达标检测5 分钟1、 济南的冬天作者是（） ，原名（） ，字（）( )人。2、给加下划线的字注音：济南（） 薄雪（）宽敞（）澄清（） 发髻 （） 镶嵌（）3.济南的冬天中济南的冬天的总的特点是（） ，字里行间表现了作者对。4.老舍用饱含深情的笔，从( )( )几个方面来描写了济南的冬天。快速独立完成。感悟反思1. 疑难解答：2. 方法提升：迁安市第三初级中学1368 高效课堂导学案
