同班同学人际交往情况

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1、同班同学人际交往情况首先要充分认识和正视社会环境与学校生活的不同, 正 如前面所述， 学校的生活单纯， 同学之间的交往的以纯朴的感情为基础，同学们 所关心的主要问题是自己学业的好坏。 而社会生活则不同，人们始终紧忙于工作、 家庭，无法花费更多的时间去消闲、交往。另外，社会现象复杂，真的、假的、 善的、恶的、美的、丑的事物交织在一起。 所以，要学会去正视社会， 面对现实， 客观分析社会现象，取其精华，弃其糟粕，以指导自己以后的工作与交往. 2、要全身心地投入到工作中去, 可能你获得的工作会令你满意，也可能不尽如 人意，但无论如何，应该珍惜自己的工作，爱自己的工作，全身心地投入进去， 遇到不懂的问

2、题虚心向老一辈学习，只有这样， 才能得到他人的承认， 才能获得 他人的爱心，当然，也就拉近了你与他人之间的感情距离. 3、以诚相待，相互理解，相互尊重, 与他人相处最忌讳的是虚伪，当面一套， 背地一套。 或许这样做可能暂时获得他人的赏识，搞好关系， 但这种方法得来的 感情肯定不会长久， 只有以诚相待才会获得真正的友情。相互理解， 相互尊重也 是重要的一条。可能你的同事在某些地方不如你，或存在缺点、错误，但切不可 为此去讥笑他人， 更不要为此而看不起他人， 因为人无完人。 应该学会理解与接 受他人的缺点、错误，尊重他人，对他人的痛楚表示关心，对他人的困难给予帮 助。这必将获得投之以桃，报之以李的

3、结果. 4、学会艺术语言,心直口快固然是优点，但在某些时候容易伤及人的感情。在 适当的时机，用一种婉转的语言，表示与他人的异议，或对他人的批评。这样， 更容易被他人接受，同时也就缩短了你与他人之间的感情距离. 相信每一位刚步入社会的年轻人都能顺利度过这一困难时期。人际交往的定义 交侵噶礁鲆陨系娜宋私涣饔泄厝鲜缎杂肭樾髌兰坌缘男畔嗷 饔?nbsp;的过程。简言之，人际交往就是在社会生活活动过程中，人与人之间的 意见沟 通，信息情报交流与相互作用的过程。交往具有两个最主要的特征， 即： 信息交流 -凡交往必须有人们之间的信息交流，如知识、经验的交流， 需 要、 欲望、态度、情绪的交流。 交往必须有

4、交往双方心理上的接触和相互作用。交往的双方都是活动的主体。 从信息论的观点看，在交往中，发出信息者是主体，他所发出的信息内容，可 以影响或改变信息接受者；信息接受者也是积极的主体，因为他不是被动地接 受信息，他会注入新的信息，又返回影响信息的发送者。通过交往双方的相互 作用实现着对观念、思想、兴趣、心境、情感、性格特征等的相互交流，相互影响。人际交往对建立、 巩固和发展人际关系十分重要。马克思指出： “由于他们的需 要即他们的本性，以及他们求得满足的方式，把他们联系起来，（两性关系，交 换，分工），所以他们必然要发生相互关系。 ” （ 马克思恩格斯全集第三卷第 514 页）任何个人只能在社会内

5、部满足自己的需要，单个的人无法满足和发展 自己的需要，于是，一种你离不开我，我离不开你，你依赖我，我依赖你的本 性把人与人紧紧地粘合在一起。人际关系就是在人们的接触和交往中建立起来 的。 拒绝一切交往的人是不存在的， 也没有不进行交往而建立人际关系的先例。 一个广泛交往的人必然会有广泛的人际关系，不善交往的人，人际关系也是极 其有限的。人际关系的发展和巩固依赖于交往的重复和深化。有的人虽然也广 泛接触，建立了不少关系，但却都很浮泛，很淡漠，流于一般化，这是由于没 有在多次重复交往中不断发展和深化这种关系的缘故。 人际交往是个体社会化的必由之路。 交往的特点是人与人的相互影响。 人在交 往 中总

6、是拿他的所作所为和周围人的期待进行核对，从了解他们的意见、情感、 要求中知道哪些该做，哪些不该做，把别人的行为方式、态度、价值观念等吸 收过来纳入自己的人格组织，形成自己的世界观和个性。人总是在交往中不断 调整自己的行为定向，使自己和他人更加相似一些。正是交往形成了人们进行 活动的共同性。一句话，一个人的人格和行为方式只有在交往中才能产生，没 有人际交往，人只能永远是一个生物的人而不能成为社会的人。 关于交往的功能， 在社会心理学中有各种不同的提法。苏联学者洛莫夫认为交往 的功能分为三类：即信息沟通；思想沟通；情绪沟通。西方社会心理学家一般 认为有两种功能，即传达情报和满足个人精神需要。我们概

7、括为以下几点。 1信息功能 人们之间的交往就是信息交流的过程，所以交往可以使人获得大量的信息资料， 首先在群体内部的交往， 可以使人获得更多的信息情报， 促进师生之间、同 事、 同学之间的了解，增进团结和友谊。对领导来说，通过交往可以了解群众的愿 望要求，态度与干劲，以及个人之间、部门之间的关系等，有助于管理工作的 开展和目标、制度的制定。其次，与群体外的交往可以获得大量外界信息，上 至政府政策法令，下至市场行情，这是个体对外界适应、生存和发展不可缺少 的条件。在今天信息社会条件下，信息不灵，就会被竞争所淘汰。 2情绪互动功能 人们需要交往，需要人际温暖如同生物体需要空气、 阳光和水分一样。

8、这种交 往与集群 的需要在人的需要结构中占有十分重要地位。如果阻断同一切人交往的可能性， 人 就会产生孤独和恐惧，感到似乎被这个世界所遗弃，非常痛苦。据说，美国 对犯人最严厉的惩罚是单独监禁，在几个月，几年中不让他见人影，纵使食宿 不受虐待，犯人将会受到比死更痛苦的折磨，他会因失去社交而发疯。一个人 退休后整天闷在家里，不进行必要的社交活动和信息交流，他就会感到寂寞、 孤独、空虚、压抑，脑细胞会因之加快萎缩，寿命也会因之缩短。只有在广泛 的不拘一格的交往中，彼此产生情绪互动作用，人们的郁闷才能得到排遣，感 情才能得到宣泄，思想才会感到充实，精神才能得到满足，否则，将象置身于暗 夜荒 郊而被孤独

9、所吞噬。3人际协调功能人际交往是在群体生活中不可缺少的调节工具 为了使群体内部各个体之间行动上的协调和默契，行动步伐和节奏的统一，为 了使群体活动与外界环境之间保持协调，取得活动的效益，都需要依靠人际交 往这一手段来不断取得外界环境变化的情报。 群体内部的人际交往则是形成群体的舆论、士气、风气、凝聚力，是各个体之间 协同工作所不可缺少的。充分的人际交往，能使群体关系中、上下、左右和前 后之间结合紧密， 把各方面的力量汇集在一起， 成为统一的力量。 反之，群体 内 部的人际交往不充分，在人与人之间就会产生误会、隔阂、矛盾和纠纷，破坏 群体气氛，各人的目标不统一，行动不协调，引起群体涣散。 4自我

10、调节功能 人的个性是在一定社会条件下，与人接触，参与社会实践活动，通过交往逐渐 形成和发展的。正是交往，才使人获得社会历史经验，掌握社会行为规范，不 断进行自我调节，以适应社会生活的要求。例如大学教师通过交往获得有关专 业学术动态方面的信息，便可主动调整自己的学习、科研及教学方面的内容和 方法；获得有关职称评定方面的信息， 便可确定努力方向； 获得学生反馈信息， 可以及时采取适应性行为以满足教学需要。 人们交往的性质、 范围、密度、程度等是极其复杂的。 根据我国学者近年来的研 究成果，人际交往的主要形式有如下互相区别互相联系的十个方面。 1口头交往与非口头交往。口头交往即使用语言作为符号系统的

11、交往。人际交 往中，主要的大量的是口头交往，因为这种交往简便、迅速、准确，能使人的 思想很快得到交流。 但是，非口头交往也经常被采用， 如书信、电报、传真 等。 有时两个人朝夕相处，但由于羞涩、难堪等原因，却靠书信等非口头手段 来表露心曲。地处异地的亲友，两地分居的夫妻， 非口头交往便成了维系他们感情的强有力的纽带。 2 直接交往与间接交往。 两个人面对面的，不通过任何媒介和中间环节进行的交 往称直接交往。 一般来说，口头交往都属于直接交往， 但也不尽然，如打电 话， 托人转告信息，虽然都是通过口头进行的，但却是间接的。由于一个人的活动 范围有限，间接交往就显得必不可少。不然，人际关系就只能局

12、限在一个狭小 的范围内。随着现代科学技术的进步，人与人的交往方式越来越朝超时空的， 以象征、符号进行间接交往的方面发展。 3定向交往和随意交往。定向交往，即交往的对象、目的都十分明确、具体， 如朋友之间，上下级之间，左邻右舍之间的交往。随意交往即交往的对象、目 的不明确、不具体，如公共场所的交往，大家偶尔走到一起来了，既可以倾心 相谈，也可以淡然处之。随意交往可以转化为定向交往。 4个性交往与非个性交往。人际交往总是以个人的身份出现进行的，因此，一 般情况下人际交往都属个性交往。但是，需要个人参加的交往过程常常会出现 在非个性的关系体系中，如某人以某一集团代表的身份与另一集团的代表进行 交往，

13、同时就存在两种关系：非个性关系与个性关系。作为非个性关系，他不 能违背这一集团的意图和设想；作为个性关系，他在交往中仍可体现自己独特 的个性，或幽默风趣，或机警干练，或温文尔雅，或恢宏大度。一般来说，我 们在工作中以团体名义所进行的交往多属非个性交往，在日常生活中个人间所进行的交往多属个性交往。 5知名交往与匿名交往。 互相认识的人之间的交往为知名交往，互不认识的人 之间的交往称为匿名交往。知名交往会缩短人与人之间的距离，减少一些繁文 缛节， 可以具体人具体对待， 但是知名交往常常会把私人感情带到公共关系中去， 给正常 工作带来困难和麻烦。匿名交往较少卷入私人感情的纠葛，较能按照规 章制度给予

14、决断。但是匿名交往会使得罪犯容易作案和逃匿，骗子容易行骗， 一般人也容易做出平时不敢作的越轨行为，给社会管理、 青少年教育等都带来了 一定 困难。 6适度交往和超度交往。在一定的社会环境中、人们之间的交往由于双方关系 的深度、 以及各自地位、个性及文化水平的限制，具有相对稳定的规范，这些 规范制约着交往的频度， 适应这一频度的交往为适度交往，超过一定的频度即为 超度交往。除频度外还有向度（和哪些人交往） 、深度（交往到什么程度） 、广 度（交往的范围有多大） ，不同人之间的交往有不同的度。在和异性朋友交往中要准确把握爱情和友谊 的界限。在交往过程中要做到自爱而不骄傲，尊敬别人而不流于谄媚，帮助

15、别 人而不变成恩赐，批评别人而不盛气凌人。这里都有一个“适度”的问题。 7近体交往与远体交往。这里所说的近体，是指人面对面交往时的空间距离。 国外学者对此进行了大量研究， 认为不同性质的人际交往其空间距离是不一样 的。他们把人与人之间的交往范围分为四个区：亲密区、个人区、社会区和公众 区。 处于 亲密区时，互相间的距离约为一英尺半， 如果谈话对方少于这个距离， 要么关系十分亲密，要么双方会感到不自在。 一英尺半到四英尺的距离为个人区， 朋 友之间非正式接触时一般保持在这个距离。四英尺到十二英尺为社会区，在 办公室一起工作的人们总是保持这种距离交谈。十二英尺以上则是公众区的距 离。非常正式的公开

16、讲话，或者人们之间极生硬的谈话往往保持这个距离。当 然，交往者的距离与个体的社会地位，彼此双方的关系以及不同民族的传统和 文化习惯有很大的关系。 8积极交往与消极交往。 在人际交往中有时双方的态度都很积极，双方都把对 方当作知音，都有加深了解、倾吐衷肠的强烈渴求。但是，有一种情况是一方 积极，另一方不积极，如到商店购物时，为了挑到一件称心如意的商品，你对 售货员非常谦恭、客气，可她对你却冷若冰霜、爱理不理。还有一种情况是， 双方对交往都持一种消极态度，但由于工作或生活需要却又不得不进行交往。 除了交往态度，交往的性质也有积极和消极之分， 那些有助于人的心理健康和个 性形成，有利于人的进步和事业的成功，能增进团结和友谊，使人愉快和欢乐 的交往都是积极交往。反之为消极交往。我们要发展积极的人际交往。 9奢华交往与淡泊交往。“君子之交淡若水，小人之交甘若醴” 。交往，首 先是 思想上的沟通，精神上的满足，物质上的互通有无主要也是为这一目标服务的。 由于受不正之风的影响，有些人在交往中兴起一种奢华之风，动辄盛宴招待， 厚礼相赠，使人际间的交往染上