2011audition基础(校园广播节目制作)

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1、 2011 校园广播节目制作基础 校园广播音频处理基础培训用 二一年七月二十日（第一版） 园广播音频处理基础培 训用 校园广播音频处理基础培训用 二一年七月二十日（第一版） 广播节目的后期制作 在录制一档广播节目时我们会发现，我们刚录制的原始的声音，也就是我们 通常所说的干声。干声无论多么悦耳动听，能打动多少听众，都不可能适用于所 有情况,打动所有人。一个人的声音要么给人庄重的感觉，让人顿觉严肃；要么 给人沉闷的感觉，仿佛没有活力；要么给人感觉要么给人感觉很柔弱，快要进入 梦乡。我们应该知道，即使一个人的播音水平再高，他的原始声音也不可能和谐 地适应所有的环境的，这样给人总是一种突兀的感觉。所

2、以在很多情况下我们的 节目都是根据声音的特点来分配播音员的，专业的电台之所以对播音员千挑百选 也是基于这种原因，但也不敢保证播音者能够百分百的适应节目的需要。而作为 一个学校的广播站，从这个意义出发，想要选到适合节目的播音员更是是一种奢 望。所以我们通常需要对干声进行处理。 在早期，为了弥补这一缺陷，业界通常采用的做法是在节目中添加能与声音 很好的融合的一些声音如背景音乐，以及穿插一些与节目紧密呼应的歌曲，做这 些的意义是一方面可以弥补声音的不足，另一方面可以起到美化节目，转移听众 的注意力。但是为了更高的追求，做这些工作往往是不够的。在现在的广播节目 的构思中，我们不仅应当从播音员的播音水平

3、入手，再根据播音员的特点编写稿 子，还要在期间同步做一些工作，如在声音发出时，对声音进行同步调整，这些 工作在弥补声音的不足的同时，也对节目的整体进行了优化。 对于录制的节目来说，节目后期的制作对节目起着至关重要的作用。因为即 使录制的不满意我们也可以通过后期的修饰达到预期的效果，跟直播的节目相比， 我们就有了一次修正的机会，通过后期制作把节目变得更完美。后期的处理主要 的就是针对播音员在播音时的缺陷进行破坏性修改，如普通类型的降噪，调整时 间的精准度，读音有误时进行二次录音再融合，内容重复时进行必要的删除操作， 升降音调以及频段激励，增益衰减调整声音的状态等和一些深度的操作如对声音 添加效果

4、器以达到某种效果这些基础而繁琐的处理工作。 在后期我们主要是针对干声进行处理，而对于节目中的一些诸如背景音乐、 片花、广告在这个意义上就被暂时摆放在了次要的位置上，等到声音修饰完毕之 后节目合成，这时令人满意的干声加上贴合节目主题的背景音乐再加上与节目相 得益彰交相呼应的歌曲，这时一档满意的广播节目呼之欲出，等待跟听众的耳朵 亲密接触了。 虽然这些只是最基本的操作，但一般节目做这些修改已经完全足够了。而对 于大型的音频处理工程，我们就需要学习更多的知识，丰富我们的大脑，现在就 从 Audition 3.0 开始我们的校园广播节目后期制作。在今后日益增加的篇幅中 也会对其他音频相关软件以及其操作

5、有所提及。 校园广播音频处理基础培 训用 校园广播音频处理基础培训用 二一年七月二十日（第一版） Adobe Audition 介绍 Audition 是一款由 Adobe（奥多比）公司开发的一款出色的音频编辑软件。 Audition 具备了专业音频工作站的特性，在 Audition 3 中灵活、强大的工具正 是保证您顺利完成工作的最佳需求，它可以满足您对音频的大多数需求。您可以 用 Audition 来创建音乐，录制和混合项目，制作广播节目，整理电影的制作音 频，或为视频游戏设计声音，为影视节目配音等。个人录制工作室的需求。借助 Audition 3.0, 您可以享受前所未有的速度和控制能力

6、录制、混合、编辑和控制 音频。 相比以往版本，在 Audition 3 中改进了多声带编辑, 新的效果, 增强的噪 音减少和相位纠正工具, 以及 增加的 VSTi 虚拟仪器支持仅是 Adobe Audition 3 中的一些新功能, 这些新功能为您的所有音频项目提供了杰出的电源、控制、 生产效率和灵活性。 Audition 3 可以满足业余爱好者、小型录音棚、专业制作人不同程度的需 求。它具有操作简单易于上手的优点，即使您不具备音乐制作经验，也可以将其 作为入门学习的软件。Audition 凭借逐步完善的功能，更好的稳定性，良好的 售后服务，成功跻身于专业音频编辑与制作软件的行列。他广泛适用于

7、音乐工作 室、影视动画制作公司、文化传播公司、广播电台和录音棚。 因 Audition 专业的特性和易于上手，备受广大用户青睐。如今这款软件作 为我们的节目制作中的一款必备软件应用在我们广播站，因此熟练的掌握 Audition 3 就是我们广播节目后期制作人员的一项必备的技能。 校园广播音频处理基础培 训用 校园广播音频处理基础培训用 二一年七月二十日（第一版） 音频处理理论基础 在开始 Audition 的学习之前，为了方便大家的理解以及记忆，我将先引进 一些基础的音频常识以及一些名词的解释。 从我们出生的那天起，声音似乎就已经成为我们生活中不可或缺的一部分。 震动产生声波，传到我们的耳朵里

8、可以接收并将其转换为相应的信号传输到大脑 中，从而产生听觉。本章，是本书开头的理论讲解，我们将从一些必要的声音基 本理论开始，一步步讲解 Audition 的使用。 声音的产生 声音是由震动产生的。比如，弦乐器的线或人的声带震动，会带动周围的空 气随之震动，震动通过空气分子波浪式的进行传播。当震动波传到人的耳朵时， 人便听到了声音。通常可以用波形表示声音。波形中的 0 线位置表示空气压力和 外界大气压相同，当曲线上升时，表示空气压力加强，曲线下降时，表明空气压 力下降，声音的波形实际上等同于空气压力变化的波形，声音就是这样在高低气 压产生的波形中进行传播的。 声音的度量 振幅：描述声波震动的最

9、大改变量，即波峰到波谷的距离，振幅越大，声音 的音量越大，振幅越小，音量越小。 周期：描述声波震动一次所用的时间，即从原点到高压区，再到低压区，最 后以相同的方向返回远点的时长。 频率:描述每秒所包含的周期数，以赫兹（Hz）为单位。例如，一个 1000Hz 的声波，每秒包含 1000 个周期。 相位:描述声波在周期中的具体位置，以 360 度来测量，远点为起始点，当 90 度出于波峰位置，当 180 度时第一次回到原点，当 270 度时出于波谷位置， 当 360 度时再次回到原点。 波长:描述两个相邻的相位相同的点之间的距离，频率越高，波长越小。 不论是复杂的周期振动波还是非周期的振动波，都可

10、以看作是许多个不同频 校园广播音频处理基础培 训用 校园广播音频处理基础培训用 二一年七月二十日（第一版） 率、不同振幅的周期振动波叠加起来的效果。那么如果将这些“频率成分“各自 的振动强度都分析出来，绘制成图示就可以从另一个角度直观地看到声音的构成 了。这对于更全面地分析声音的特点有很重要的意义，进而还可以作为声音素材 所需处理方式的决策参考。这种图示就是“频谱“。 由于频谱是针对一段时间内的波形振动情况而计算得出的，所以对于大部分 常见的声音来说，如果在它们的发声过程中，按不同阶段截取不同的时间段落， 所计算出的频谱特点并不是一成不变的。当然，这种频谱特点的变化，往往不会 相差太多以致面目

11、全非，但也正是这些在保持一定的基本特征前提下的某些细节 的渐变或者突变，才完成了一个真正的音色的塑造的过程。频谱可以绘制在直角 坐标系中，一般用横轴区分不同频率，纵轴表示频率成分的振动强度。需要注意 的是，频谱并不是决定客观音色的惟一因素。关于频谱的具体操作，将会在后面 的章节讲到。 声音的吸收和反射 声波做为一种机械波，在传播过程中自然也会逐渐耗损。例如在空气中传播 时，介质分子之间具有粘滞性，另外还具有导热性质，所以声振动的能量就会被 逐渐变为热能并被耗散掉。高频的声波，由于波长比较短，所以在空气中更容易 被吸收。因此，从远处传来的声音，高频成分比较缺乏，换句话说，在同等发射 强度下，频率

12、低的声音可以传得更远。一种极端的例子就是“次声“，地震和海 啸等经常引发大功率的次声，这些次声波往往可以沿地球表面传播远达一圈以上。 当声波遇到某些介质时，也有可能被吸收。专业上用“吸声系数“来表示材 料或物体吸收声波振动能量的能力。吸声系数的值在 0 和 1 之间，其中 0 表示完 全反射，即不吸收任何达到它表面的声波，而 1 则表示完全吸收，使振动能量荡 然无存。与在空气中的被耗散类似的是，不同频率的声波，被同种材料在同等环 境下吸收的程度是不同的。 另外在介质之间的界面处。也可能发生反射。俗称的“回声“，其实就是声 波在周围的障碍物上反射后回到听者耳朵里造成的。根据普通人对回声的生活经

13、验，回声发声过程的特点似乎可以分成两大类，一种是山谷里那样的回声，可以 比较清晰地听到声音被多次重复并逐次变弱；另一种就是在厅堂里的回声，只能 感觉到有回声逐渐减弱消失，而不能分辨出明显的多次回声，也叫做“混响“ (Reverb)。实际上这都是由环境中反射面的具体结构决定的，不存在本质的差别。 分辨不出各次反射的回声，也只不过是很多次发生时间非常接近的回声融合在一 起造成的。能分辨出各次反射的回声，在专业上叫做“延迟“效果。 校园广播音频处理基础培 训用 校园广播音频处理基础培训用 二一年七月二十日（第一版） PMC 量化声音 数字化是与计算机技术的飞速发展及其影响迅速扩大的时代背景分不开的。

14、 数字化思想的精髓是“量化“，把一切事物的状态、变化都表示成有限个数值， 且每个数值必须是有限位。之所以如此来设计，是因为这样特别有利于用计算机 辅助人类完成对世界的认知、考察和改造工作(计算机是有限的计算系统，不像 人脑可以想象出关于“无限“的概念)。以声音为例，按照数字化思想录音时， 不再每时每刻模仿声波的振动形状，而是按照相等的时间间隔对其采样，将一段 声音在时间轴上的历程表示为有限多个样值，并且，也不允许样值的具体数字出 现无限循环小数甚至是无限不循环小数等。不能用有限位精确表示的数字，而是 将其就近归纳到一个有限位的数值上。 无限循环小数如果按照数学上的记法，依靠加“循环节“符号，也

15、可以精确 表示为有限位，但可惜这只是人类约定俗成的缩写形式，而计算机无法知道代表 “循环节“的那组小黑点是什么。 这些化“无限“和“连续“为“有限“和“不连续“的过程，就是量化的过 程。在数字化的世界里，在把客观事物的变化进行了量化描述之后，就再也不保 证绝对的精确了，而只剩下一种符合某些相关技术规范的相对精确。 具体到计算机技术方面，采用的当然是建立在二进制基础上的数字化。当前 被人类广泛地实际应用着的数字声音，是通过编码的方式从自然的声音采集而来 的。 把声音信号转化为“0“和“1“的过程，可以叫做“编码“。目前最常见的 一种编码技术就是 PCM，即“脉冲编码调制“。先把连续的声波采样为一个个高 低不等的样本，再把每个样值就近量化，然后将样值编为二进制的编码，排列起 来。这个过程可以称作一个“调制“的过程 p 于是得名“脉冲编码调制“。相反 地，播放 PCM 声音就是“解调“的过程，先将信号解译为振幅上的点，然后利用 特定的“插值算法“，把震动曲线还原出来。 采样率 采样率是指每秒的音频被分解成多少份数据样本元素，决定了音频文件的频 率范围。采样率越高，数字音频的波形越接近于原始音频的波形；而采样率越低， 数字音频的波形赖背离原始音频的波形，从而造成失真。 根据采样点位置数据重绘出波形，因此，采样率至少应该是音频频率的两倍。