精编最新随着网络的不断普及

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1、 前 言 随着网络的不断普及，人们对信息的需求越来越多。为了给用户提供一个高速可靠的 信息传输通道，就须要在建筑物内或建筑物之间建立一个方便的、灵活的、稳定的结构化 布线系统，综合布线技术虽然在我国起步比较晚，但由于其具有结构化的设计思想、方便 灵活的设备配置等优势，已成为一项方兴未艾的可持续发展的信息基础产业。 本书根据高职院校的课程改革要求和学生的自身特点，本着“从实用性出发，以培养 学生的职业能力为主”的编写原则。本书的编写人员都是多年从事综合布线技术教学的专 职教师，具有丰富的教学经验和工程实践经验，书中不少内容就是他们对实践经验的总结。 全书突出职业技能教育的特色，使学生在学习理论知

2、识的基础上，全面掌握综合布线技术， 并能把它应用于当今社会经济建设的具体实践中，以提高自身的就业能力、创新能力和创 业能力，从而为我国 IT 业和建筑业发展作出贡献。 全书共 12 章。第 1 章为综合布线系统概述，主要介绍了综合布线系统的概念、组成、 特点以及智能化建筑的基本概念；第 2 章介绍了综合布线系统常用的介质结构、特性及相 关的网络互连硬件设备；第 3 章从用户的角度出发，介绍了综合布线系统的需求分析，以 便为用户设计一个实用、高效的布线系统；第 4 章是关于综合布线系统的设计原则，主要 介绍综合布线系统的设计思路、相关标准和产品选型原则；第 5 章详细讨论了综合布线系 统中 6

3、个子系统设计方案；第 6 章介绍综合布线系统的电气防护知识和系统的具体设计； 第 7 章讨论了综合布线系统施工技术和施工方案；第 8 章介绍综合布线系统的测试标准以 及双绞线、光纤的测试内容和方法；第 9 章介绍综合布线系统的验收与鉴定的内容和过程； 第 10 章介绍综合布线系统的项目管理内容及质量保证措施；第 11 章简单介绍了无线网络 接入概念和产品；第 12 章介绍综合布线应用的案例，通过案例分析，使学生进一步了解综 合布线系统的设计、施工、验收和鉴定过程。 为了巩固学生所学知识、锻炼学生的应用操作能力，本书每章后都附有习题和实训内 容，便于学生课后进行自测和实践。 本书适合用作高职院校

4、计算机网络、自动化楼宇建筑、通信工程、广播电视网络等专 业的教材，也适合作为从事网络综合布线的工程技术人员的参考资料。 本书的参考教学时数为64 学时， 其中理论课40 学时， 实验课24 学时； 实训教学时间2 周。 陕西邮电职业技术学院的刘省贤和昆明冶金高等专科学校的李建业担任本书的主编， 辽东学院的刘晓健、辽宁机电职业技术学院的李洪涛和长春职业技术学院的杨亚洲担任本 书的副主编。刘省贤负责大纲的制订、统稿和定稿，并编写了第 1 章、第 5 章和附录部分， 李建业编写了第 2 章，江西交通职业技术学院的武国祥编写了第 3 章，江苏经贸职业技术 学院的高宇编写了第 4 章和第 12 章，石家

5、庄职业技术学院的张军编写了第 6 章，刘晓健编 写了第 7 章，李洪涛编写了第 8 章，杨亚洲编写了第 9 章，中共四川省委党校四川行政学 院的袁宏伟编写了第 10 章，郑州牧业工程高等专科学校的刘俊辉编写了第 11 章。本书由 徐州工业职业技术学院的慕东周教授主审。 免费PDF电子书 w w w .p d f 365.c o m综合布线技术教程与实训 VI VI 编写一本适合高职院校教学的综合布线工程技术教材一直是编者追求的目标，但由于 IT 技术的不断更新及作者的水平、时间有限，在编写过程中难免有错误和不妥之处，恳请 各位读者批评指正。 在该书的编写过程中，得到了陕西邮电职业技术学院教务处

6、赵兰畔处长、惠亚爱副处 长的大力支持，在此表示衷心的感谢。 编 者 2005 年 10 月 免费PDF电子书 w w w .p d f 365.c o m第 1 章 排列与组合 教学提示：组合数学主要研究离散型的数量关系，排列与组合则是解决离散型计算问 题的简单而有效的工具之一，同时也是组合数学的基础。在高中阶段，已介绍了排列与组 合的基本概念、基本原理和计算公式，在此，我们先对排列与组合的基本概念、基本原理 和计算公式作些简单介绍，然后，将排列与组合的方法进一步推广到多重集。 教学要求：本章将介绍加法法则与乘法法则、排列与组合和多重集的排列与组合。通 过学习，使大家进一步理解排列与组合的原理

7、、更加熟练地掌握排列与组合的计算方法和 技巧，并能用排列与组合的方法解决多重集问题。 1.1 加法法则与乘法法则 加法法则和乘法法则是排列与组合最基本的两个法则，通过这两个原则，可将复杂问 题化为若干个较为简单的问题来解决。 1.1.1 加法法则 加法法则也叫加法原理。 加法法则 如果事件 A 有 n 种产生方式，即 A=a1，a2，an，事件 B 有 m 种产生 方式，即 B=b1，b2，bm，且 AB。则事件“A 或 B”有 nm 种产生方式。 加法法则在使用中要求：(1)事件 A 和事件 B 中的每一种方式不能重叠，即一种产生方 式只能属于其中一个事件，而不能同时属于两个事件；(2)事件

8、“A 或 B”可由 A 或 B 事件 中的任意一种方式完成。 例如，大于 0 而小于 10 的偶数有 4 个，即2，4，6，8；大于 0 而小于 10 的奇数有 5 个，即1，3，5，7，9；则大于 0 小于 10 的整数有 45 个，即1，2，3，4，5，6，7， 8，9。这里事件 A 是“大于 0 而比 10 小的偶数”，事件 B 是“大于 0 而小于 10 的奇数”； 事件“A 或 B”是“大于 0 小于 10 的整数”，不外乎或是偶数或是奇数两种可能，即属于 A 或属于 B。 【例 1.1】 某人消费，由于费用的限制，只能在彩电和冰箱中选购一种。彩电可选 3 个品 牌，冰箱可选 4 个

9、品牌。问该人共有几种消费选择。 解：设购彩电为事件 A，购冰箱为事件 B，则购彩电或冰箱为事件“A 或 B”。事件 A 有 3 种选择方式：彩电 1，彩电 2，彩电 3，事件 B 有 4 种选择方式：冰箱 1，冰箱 2， 冰箱 3，冰箱 4。根据加法法则，事件“A 或 B”(该人的消费选择)一共有 34=7 种选择 方式，即 A 或 B =彩电 1，彩电 2，彩电 3，冰箱 1，冰箱 2，冰箱 3，冰箱 4 加法法则可以推广到有限个事件当中。 免费PDF电子书 w w w .p d f 365.c o m组合数学 2 2 【例 1.2】 某学校有两门外语课程，三门数学课程和四门计算机课程供同学

10、们选修。为了 不增加同学们的学习负担，学校规定每位同学只能选修一门课程。那么，根据加法法则， 同学们选修课程的方式有 234=9 种。 1.1.2 乘法法则 乘法法则也可称作乘法原理，其具体内容如下。 乘法法则 如果事件 A 有 n 种产生方式，即 A=a1，a2，an，事件 B 有 m 种产生 方式，即 B=b1，b2，bm。则事件“A 与 B”有 nm 种方式。 乘法法则在使用中要求：(1)事件 A 和事件 B 是互相独立的，即一种事件的产生方式的 选择不会影响另一事件的产生方式的选择；(2)事件“A 与 B”要求 A 和 B 事件一一完成才 算完成。 例如，设一个符号有两个字符组成，第一

11、个字符有a，b，c，d，e五种方式，第二个 字符有1，2，3三种方式。则根据乘法法则，该符号共有 53=15 种方式。这里事件 A 是“第一个字符”，事件 B 是“第二个字符”，显然，他们是互相独立的事件。而要构成 “一个符号”这一事件，必须是“第一个字符”和“第二个字符”一一完成才算完成。即 a1, b1, c1, d1, e1, a2, b2, c2, d2, e2, a3, b3, c3, d3, e3 【例 1.3】 从集合1，2，3中选取数字：(1)构成个位数与十位数为不同数字的两位数， 共有多少种方式；(2)构成个位数与十位数可以为相同数字的两位数，共有多少种方式？ 解：(1) 设

12、构成十位数为事件 A，构成个位数为事件 B。则事件 A 有 3 种产生方式。由 于构成的两位的数个位数与十位数的数字不相同，所以每产生一个十位数后，个位数只能 在剩下的两个数字中产生，因此，事件 B 有 2 种产生方式。根据乘法法则，“A 与 B”事 件(即构成个位数与十位数为不同数字的两位数的个数)一共有 32=6 种方式，即 A 与 B=12，13，21，23，31，32 ； (2) 由于构成的两位的数个位数与十位数的数字可以相同，所以每产生一个十位数后， 个位数还能在这三个数字中产生，因此，事件 B 有 3 种产生方式。根据乘法法则，“A 与 B”事件(即构成个位数与十位数可以为相同数字

13、的两位数的个数)一共有 33=9 种方式，即 A 与 B=11，12，13，21，22，23，31，32，33 乘法法则可以推广到有限个事件当中。 【例 1.4】 某人从家里出发经过甲地、乙地到丙地，家到甲地有 2 种走法，甲地到乙地有 3 种走法，乙地到丙地有 2 种走法。问从家里到丙地共有多少种走法？ 解：事件 1：从家到甲地有 2 种走法； 事件 2：从甲地到乙地有 3 种走法； 事件 3：从乙地到丙地有 2 种走法。 根据乘法法则，从家里到丙地共有 232=12 种走法。 免费PDF电子书 w w w .p d f 365.c o m第 1 章 排列与组合 331.2 排列与组合 1.

14、2.1 排列 定义 1.1 从 n 个元素的集合 S 中取 r 个元素按顺序排列，叫做 S 的一个 r 排列，不同 的排列总数记为 P(n, r)。如果 r=n，则称为 S 的全排列，简称为 S 的排列。 显然，当 rn 时，P(n, r)=0。 定理 1.1 设 nZ+，rZ+，当 rn 时， P( , )(1)(2)(1)n rn nnnr= +? 证明：设有 r 个盒子，每个盒子可以(而且只能)放置集合 S 中的一个元素。那么，第一 个盒子有 n 个选择，即有 n 种选法；第一个盒子放置完毕后，第二个盒子只能在剩下的 n1 个元素中选一个，选法有 n1 种；第三个盒子有 n2 种放置选法

15、；最后一个，即 第 r 个盒子 nr1 种选法。根据乘法法则，不同的放置方法数为 P( , )(1)(2)(1)n rn nnnr= +? 如果我们令 n!= n(n1)(n2)2?1，且规定 0!=1，则 !P( , )() !nn rnr=显然，全排列总数 P( , )!n nn= (证毕) 【例 1.5】 (1) 从1，2，3，9中选取数字构成每位数不相同的四位数，有多少种选 法？(2) 从0，1，2，3，9中选取数字构成每位数不相同的四位数，有多少种选法？ 解：(1) 该问题为从 9 个不同的元素中选取 4 个元素的排列，排列总数为 P(9,4)98763024= = (2) 由于构成四位数的数字的千位数不能为 0，因此，千位数在子集1，2，3，4，5， 6，7，8，9中任选其一，有P(9,1)种选法；百位数、十位数和个位数在包含 0 在内剩下的 9 个数中选取 3 个进行排列，有P(9,3)种选法。根据乘法法则，构成每位数不相同的四位数的选法数为 P(9,1)P(9,3)99874536= = 【例 1.6】 有 8 人去借指定的 6 本不同的书，规定每人最多只能借 1 本，如果要把这 6 本 书全部借来，共有多少种不同的借法？ 解：把 8 个人看成 8 个元素，每次抽出 6 个人(元素)去借 6 本不同的书。每个人都有 不同的选择，每个人的