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1、对初中物理人教版教材解读对初中物理人教版教材解读摘要摘要中学物理要求进行探究性的教学，让我们的学生可以充分的融入到物理课中学物理要求进行探究性的教学，让我们的学生可以充分的融入到物理课堂中去。学习物理知识当然离不开其教材，这是物理课堂所必备的，也是教师堂中去。学习物理知识当然离不开其教材，这是物理课堂所必备的，也是教师为学生解读物理知识所必要的教学工具。因此，一本好的物理教材书在设计中为学生解读物理知识所必要的教学工具。因此，一本好的物理教材书在设计中往往会突出几个重要的方面，包括其科学的探究方法、严谨的课题要求和全面往往会突出几个重要的方面，包括其科学的探究方法、严谨的课题要求和全面覆盖的知
2、识框架和内容等。物理教师使用教材旨在培养学生探究性的学习，更覆盖的知识框架和内容等。物理教师使用教材旨在培养学生探究性的学习，更加系统地促进学生发挥他们个人的主观能动性，使其能够掌握基本的物理知识加系统地促进学生发挥他们个人的主观能动性，使其能够掌握基本的物理知识和技能。下面就中学物理教材的设计进行解读。和技能。下面就中学物理教材的设计进行解读。关键字：关键字：中学物理教材；教学理念；教学方式；课程目标；科学探究中学物理教材；教学理念；教学方式；课程目标；科学探究1 1、中学物理课程标准的理念中学物理课程标准的理念1 1、从生活中感知物理，从物理中研读社会。从生活中感知物理，从物理中研读社会。
3、2 2、重在进行科学合理的探究，倡导学习方式的多样性与可行性。重在进行科学合理的探究，倡导学习方式的多样性与可行性。3 3、注重各学科间的相互关联，旨在促进受教育者个体的全面发展。注重各学科间的相互关联，旨在促进受教育者个体的全面发展。4 4、适用于全体中学生，力求提高完备的知识素养和科学素养。适用于全体中学生，力求提高完备的知识素养和科学素养。5 5、注重新课标改革的导向，促进受教育者的全面发展，构建系统科学的评注重新课标改革的导向，促进受教育者的全面发展，构建系统科学的评价体系及课程理念等。价体系及课程理念等。2 2、中学物理课程标准对各个学段提出的基本要求中学物理课程标准对各个学段提出的
4、基本要求现行的新的中学物理课程对课标提出来新的导向和定位现行的新的中学物理课程对课标提出来新的导向和定位-提高所以中学生提高所以中学生的基本物理知识素养、能力素养及科学素养。的基本物理知识素养、能力素养及科学素养。3 3、中学物理教材对其课程制定的总目标中学物理教材对其课程制定的总目标中学物理课程所遵循的总目标是中学物理课程所遵循的总目标是“知识与技能、过程与方法、情感态度与知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观价值观11”三个基本目标的结合。使学生对自然界和日常生活中所蕴含的物理三个基本目标的结合。使学生对自然界和日常生活中所蕴含的物理知识持有一定的好奇心，促进学生养成对物理知识的探究兴趣
5、，使其在亲身了知识持有一定的好奇心，促进学生养成对物理知识的探究兴趣，使其在亲身了解与探究物理知识的过程中得到了一定的满足感与成就感。中学生在储备了一解与探究物理知识的过程中得到了一定的满足感与成就感。中学生在储备了一定量的物理知识的同时，也相应的提高了自身看待新事物和新问题的的逻辑思定量的物理知识的同时，也相应的提高了自身看待新事物和新问题的的逻辑思维能力和较科学的判断力，在处理问题或做出判断时能够运用科学的探究方法维能力和较科学的判断力，在处理问题或做出判断时能够运用科学的探究方法从多个角度去分析问题。因此，在这一进程中，可以发现中学生通过在自然界从多个角度去分析问题。因此，在这一进程中，
6、可以发现中学生通过在自然界对所学物理知识的探索可以获得一定的创新性思维。他们可以进行独立思考与对所学物理知识的探索可以获得一定的创新性思维。他们可以进行独立思考与判断，形成了科学的态度与行为。判断，形成了科学的态度与行为。中学生通过经历对于物理知识的基本的探索过程，拥有了初步的探究能力。中学生通过经历对于物理知识的基本的探索过程，拥有了初步的探究能力。因此，使他们更加乐于参与到有关物理学科的社会活动中来，在实践中去掌握因此，使他们更加乐于参与到有关物理学科的社会活动中来，在实践中去掌握所学的物理知识，有机的做到理论与实践相结合。所学的物理知识，有机的做到理论与实践相结合。4 4、下面就上述几点
7、进行解读下面就上述几点进行解读中学物理教材中运用大量图片解读课标中的物理知识具有很好的导向作用。中学物理教材中运用大量图片解读课标中的物理知识具有很好的导向作用。图片作为一种教学媒体，具有形象生动、蕴含的信息量大、便于学生掌握和理图片作为一种教学媒体，具有形象生动、蕴含的信息量大、便于学生掌握和理解知识、有效的激发学生的学习动力、建构课程教材内容等作用。中学物理教解知识、有效的激发学生的学习动力、建构课程教材内容等作用。中学物理教材在材在力力中每小节都呈现了生动形象的图片，在叙述知识点上力求做到通俗中每小节都呈现了生动形象的图片，在叙述知识点上力求做到通俗易懂、简洁明了、语言生动准确，用这种启
8、发式的教学编排更利于激发学生学易懂、简洁明了、语言生动准确，用这种启发式的教学编排更利于激发学生学习物理知识的兴趣，给他们更多联系相关知识的思索空间，这样可能更加贴近习物理知识的兴趣，给他们更多联系相关知识的思索空间，这样可能更加贴近每个学生的生活，激发他们的求知欲和自身的认知力。每个学生的生活，激发他们的求知欲和自身的认知力。在在力力这一课标中设计探究性的活动可以根据相关活动的主次性，耗时这一课标中设计探究性的活动可以根据相关活动的主次性，耗时性等方面将其分为大的探究活动和小的探究活动两种。在每小节内容中，探究性等方面将其分为大的探究活动和小的探究活动两种。在每小节内容中，探究性活动的安排尽
9、量以性活动的安排尽量以“小探究小探究”为主；相反的，在每章内容中，尽量安排为主；相反的，在每章内容中，尽量安排“大大探究探究”活动。无论是活动。无论是“小探究小探究”还是还是“大探究大探究”都要与学生的认知水平相吻合，都要与学生的认知水平相吻合，其探究活动必须是完备的，即要遵循循序渐进的原则。其探究活动必须是完备的，即要遵循循序渐进的原则。在中学物理教材中运用科学探究的教学编排不仅是对学生的学习目标的要在中学物理教材中运用科学探究的教学编排不仅是对学生的学习目标的要求，同时也是将其变成一种能够深入人心的理念。它所表现出的多样的形式也求，同时也是将其变成一种能够深入人心的理念。它所表现出的多样的
10、形式也彰显了注重中学生发展这一理念。一旦该方法深入人心，就可以使学生迅速的彰显了注重中学生发展这一理念。一旦该方法深入人心，就可以使学生迅速的形成严谨的科学态度。形成严谨的科学态度。1 1、力的作用效果力的作用效果-提出问题、猜想；提出问题、猜想；2 2、力的作用效果力的作用效果-演示拍打桌子、挤压气球等实验；进一步总结出结论；演示拍打桌子、挤压气球等实验；进一步总结出结论；3 3、力的三要素的内容力的三要素的内容-猜想与演示手推门等事例，提出新问题；猜想与演示手推门等事例，提出新问题；通过上述步骤进一步对物理基本知识讲解教学体系进行完善和修正。通过上述步骤进一步对物理基本知识讲解教学体系进行
11、完善和修正。在设置习题方面应满足以下几点：在设置习题方面应满足以下几点：1 1、根据课程学习目的和要求确定考查的知识要点；根据课程学习目的和要求确定考查的知识要点；2 2、设置符合大纲要求的难度系数；设置符合大纲要求的难度系数；3 3、适当地处理一些具有实践意义的题目；注重习题的实效性和可行性。适当地处理一些具有实践意义的题目；注重习题的实效性和可行性。在设置有关物理学科课程的相关课外探究活动，在内容上应包含体验生活在设置有关物理学科课程的相关课外探究活动，在内容上应包含体验生活的物理奥秘，访问生活蕴含的物理知识等探究性的社会活动。教师在布置课后的物理奥秘，访问生活蕴含的物理知识等探究性的社会
12、活动。教师在布置课后作业中也应该增加一些通过上网查询的相关探究性的题目，使学生能够更加充作业中也应该增加一些通过上网查询的相关探究性的题目，使学生能够更加充分的感知丰富多彩的物理知识，不仅仅局限于教材中所包含的知识。在中学物分的感知丰富多彩的物理知识，不仅仅局限于教材中所包含的知识。在中学物理教材设计方面应增大其弹性，在教材中应设置更多的理教材设计方面应增大其弹性，在教材中应设置更多的“科学窗科学窗”一类的栏目。一类的栏目。一切均以学生为导向和中心，增加在物理学科上所取得的新发现、新的科技创一切均以学生为导向和中心，增加在物理学科上所取得的新发现、新的科技创新和新成果，从而使物理学科更好的与时
13、代接轨。同时，在中学物理教材中应新和新成果，从而使物理学科更好的与时代接轨。同时，在中学物理教材中应增加联系生活联系社会的实际内容。增加联系生活联系社会的实际内容。五、实施中学物理课程教材的建议五、实施中学物理课程教材的建议在使用该教材进行讲解时，如何落实中学物理新课程改革所制定的课程目在使用该教材进行讲解时，如何落实中学物理新课程改革所制定的课程目标？如何将新的物理教学理念运用到实际的物理教学过程中？是所有从事中学标？如何将新的物理教学理念运用到实际的物理教学过程中？是所有从事中学物理教材制定的全体工作人员所要探讨与深究的问题。物理教材制定的全体工作人员所要探讨与深究的问题。在深入研究和学习
14、了中学课程教材所要达到的目标的基础上，要读懂教材在深入研究和学习了中学课程教材所要达到的目标的基础上，要读懂教材所反映出的意图和目的，重在引导学生经历中学物理知识探究的过程和方法，所反映出的意图和目的，重在引导学生经历中学物理知识探究的过程和方法，从而引导学生更多的去关注社会中所蕴含物理知识的各个方面，使其在该领域从而引导学生更多的去关注社会中所蕴含物理知识的各个方面，使其在该领域取得更大的突破。要实现这一目标，应满足以下几个方面的要求。取得更大的突破。要实现这一目标，应满足以下几个方面的要求。第一，教材的编排因适合每一位学生的个体的全面发展，重在使学生养成第一，教材的编排因适合每一位学生的个
15、体的全面发展，重在使学生养成科学的探索思维和终生学习的理念。要实现这一目标，就应该使学生改变原有科学的探索思维和终生学习的理念。要实现这一目标，就应该使学生改变原有不好的学习习惯和学习方式，为他们培养多元化的学习方式。不好的学习习惯和学习方式，为他们培养多元化的学习方式。第二，中学物理新课程标准注重知识与技能的结合，让学生能够将所学到第二，中学物理新课程标准注重知识与技能的结合，让学生能够将所学到的物理知识运用于实际生活中去，实现知识的再生产。通过该进程培养学生对的物理知识运用于实际生活中去，实现知识的再生产。通过该进程培养学生对知识的探究能力、创新能力与实践能力。改变传统的以知识的探究能力、
16、创新能力与实践能力。改变传统的以“教材为主，以实验为教材为主，以实验为辅辅”的教学观念和教学模式。的教学观念和教学模式。第三，将学生作为教材编排的主体，根据学生之间的个体差异进行有针对第三，将学生作为教材编排的主体，根据学生之间的个体差异进行有针对性的教学，力求做到性的教学，力求做到“因材施教因材施教” 。中学物理教材研读与编写方面，应与学生所。中学物理教材研读与编写方面，应与学生所处的社会背景和生活环境相联系，从而更有利与使学生从自身的成长历程中见处的社会背景和生活环境相联系，从而更有利与使学生从自身的成长历程中见证知识的科学性与丰富性，使其更加充分的感受到周围环境及社会所蕴含的相证知识的科学性与丰富性，使其更加充分的感受到周围环境及社会所蕴含的相关物理知识。力争引导学生进行自我发现、自我探究知识的能力。因此，我国关物理知识。力争引导学生进行自我发现、自我探究知识的能力。因此，我国现在在物理教学设计方面也应尽可能的与学生的生活相结合，有利于增进学生现在在物理教
