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1、 II 摘摘 要要 歌唱与发声是心理思维的过程，这种思维揭示歌唱发声的本质和运动规律，所谓“用头脑去歌唱”就是用思维去唱歌。歌唱思维是人的理性认识过程，根据思维过程的指向性，可将思维分为常规思维（正向思维）和逆向思维。正向思维是从正面思考问题解决问题正向“顺推”的一种常规思维方式。如果长期使用这种单一的思维方式容易形成思维定势，阻碍思维的发展，甚至有可能导致思维的僵化。而打破原有的思维定势，让思维左右发散从多角度多侧面的去思考问题，产生一种与正向思维相反，互逆的创新型求异思维，即逆向思维，有时就能突破常规的束缚产生出奇制胜的效果。 本文意图通过自己在多年声乐学习中对这一过程的体验意识到通过逆向
2、思维心理意念的调节， 对歌唱机能的运动走向与程度加以控制，可以使歌唱机能的矛盾双方达到科学发声所要求的对立统一状态。对解决气息、声区、发声共鸣中的主要技术难点，克服技巧运用的“片面性”与“绝对性” ，实现歌唱器官在运动中的平衡等具有重要的作用。 绪论，主要阐述了本研究论题的相关概念以及研究目的和意义。 全文共分为三部分，第一部分分析歌唱逆向思维的内涵与普遍性、多样性、新颖性、突破性等的基本特征；第二部分分别从歌唱的呼吸、发声、共鸣、声区转换歌唱的语言五个方面研究论述逆向思维在声乐技术中的运用； 第三部分主要论述“逆”与“顺”的结合，用辨证统一的方法进行歌唱整体的协同运动，真正实现歌唱中的和谐统
3、一。 关键词：关键词：逆向思维 声音概念 意识 互逆关系 歌唱学习 III Abstract Singing and vocalization are processes of mental thinking which reveals the essence of singing and vocalization and the essence of motion regularity. So- called “singing with the mind” means by “singing with thinking”.Thinking while singing is peoples r
4、ational knowledge process. According to orientation of thinking process, thinking ways can be categorized as normal thinking (positive thinking) and adverse thinking. Positive thinking, a commonly- seen one, is to think and solve the problems in positive and direct ways. The use of such single think
5、ing way for a long time will lead to inflexible thinking way which hinders the development of thinking and even paralyzes peoples thinking. While smashing the original and fixed thinking way, reflecting on problems from many sides and angles, such adverse thinking is creative and opposite to positiv
6、e thinking, it breaks through the bind of original thinking state and produces extraordinary effect.By experiences of singing study for many years, the author intends to explore the adjustment of reversible thinking psychology, control of motion direction and degree of singing organism, thus reaches
7、 combined scientific vocalization and harmonizes the paradox of singing organism.The paper is significant for solving such skill problems as breath, vocal zone and vocal resonance, overcoming one- sidedness and absoluteness when using these skills. In preface, some related concepts, research purpose
8、s and significance of the thesis are concerned. The paper consists of three parts. In part one, the author analyzes features of adverse thinking such as definition, generality, diversity and creation. In part two, the author discusses the use of adverse thinking in vocal music from five aspects: bre
9、ath in singing, vocalization, vocal resonance and transfer of vocal zone. In part three, the author mainly discusses the combination of “reversibility” and “irreversibility”, and the combined ways to sing songs harmoniously for the purpose of achieving harmony and combination in singing. Key words:
10、adverse thinking; sound concept; consciousness; relationship of mutual reversibility I 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 签名： 日期： 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学
11、校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 （保密的论文在解密后应遵守此规定） 签名： 导师签名： 日期： 论逆向思维与声乐学习 1 绪绪 论论 （一）相关概念（一）相关概念 在歌唱与发声活动中，为了达到一定的目的，需要解决许多问题，动脑筋，想办法进行的思考活动就是思维。而它同感觉、知觉、想象并称为认知歌唱与发声过程中的心理现象。 歌唱是生理学的，也是物理学的，但归根结底是心理学的。 人的身体肌肉，发声器官都充满了神经，这些神经组成遍布全身各种器官的联络网，那些从身体表层通向大脑的神经称之为传入神经，或叫感觉神
12、经。当你采取某个步骤，把信息传给你的肌肉时，就叫做传出神经，或称运动神经。传入神经是把外部信息传送给大脑，传出神经是把内部信息传给肌肉，使各部器官按照内部信息进行动作。 这种心理反应系统恰恰就是声乐学习通过传入神经把教师的技能信息传给大脑司令部，然后，大脑司令部通过传出神经给肌肉下达指令，贯彻实施大脑司令部的意志。意志实施与贯彻的好坏程度，正确与否，又通过听觉传入神经反馈给大脑，大脑再进行调整，纠正或重新发出指令，使肌肉更准确地运用。事实上，要经过不断反复地反馈、调整，才能正确地实施大脑意志，这种心理系统反应就是我们学习声乐的全过程。 歌唱与发声的动作机制和机能，就是由于生理事实而引起的心理反
13、应，反过来心理反应（心理意向）又指导或影响着生理动作。动作是歌唱与发声的根本因素，动作的实施与贯彻不是随意就能实现的，而是靠意识和意志强制去完成的心理思维过程。 （二）研究目的和意义（二）研究目的和意义 我国古代伟大的教育家孔子曾说过： “学而不思则罔。 ”我们若只一味的学习和接受知识，而不运用自己的头脑对其作一番认真的思考，只会得到机械死板的记忆和深深的迷惑，并不能获得真正的知识。因为人的头脑不是一个可以随意灌输的简单容器，它具有相当复杂的结构。任何知识的掌握，都必须经过感觉、认 2邹长海.声乐艺术心理学M. 北京:人民音乐出版社,2000 年版. 论逆向思维与声乐学习 2 识、记忆和思维等
14、逐步加深的步骤去完成。因此，正如古语所云： “心之官则思， 思则得之，不思则不得。 ”思维在我们的学习活动中占有相当重要的地位。 在心理学上思维被定义为“人的大脑对客观事物的概括和间接反映， ”它反映事物的本质与内部规律。可以这么说，思维活动是一个将人的感性认识上升到理性认识的过程，这其中已经由大脑进行了去粗存精、去伪存真等复杂的筛选 活动。心理学研究表明，每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中存在着正向与逆向思维的联结。正向思维是从正面思考问题、解决问题的一种常规思维方式，如果长期使用这种单一的思维方式，容易形成一种思维定势，阻碍思维的发展，甚至有可能导致思维的僵化，而打
15、破原有的思维定势，让思维左右发散，或做逆向推理，即创造性的思维方式逆向思维，有时就能突破常规的束缚产生出奇制胜的效果。通过自己在声乐学习中对这一过程的体验，意识到通过逆向思维心理意念的调节，对歌唱机能的运动走向与程度加以控制，可以使歌唱机能的矛盾双方达到科学发声所要求的对立统一状态。对解决气息、 声区、 发声共鸣等的主要技术难点， 克服技巧运用的 “片面性” 与 “绝对性” ，实现歌唱器官在运动中的平衡等具有重要的作用。 在声乐学习中培养逆向思维的能力， 还可以促进我们提高分析问题和解决问题的能力， 对建立正确的声音概念，用智慧去歌唱，起到事半功倍的效果。 （三）研究现状（三）研究现状 在意大
16、利、法国、德国、英国等欧洲国家对声乐心理，歌唱思维的问题早已有专家论述。17 世纪意大利人培特罗托思指出： “有独创性的歌唱者，哪怕他是很普通，也比聪明而没有自己想象力的歌唱者值得尊敬。 ”而 18 世纪的吉阿姆巴齐斯塔曼齐尼也是当时一位著名的声乐教授，和托西一样，他的关于歌唱修饰艺术的实践意见都是基于精巧的思维和听觉、视觉为基础的。两位大师都注意到歌唱时心理问题的重要性。在此之后，诸多声乐家都纷纷涉足声乐心理领域。17，18 世纪时，意大利美声学派获得很大发展，在盛行之时这个学派的技术达到辉煌的高峰，对整个欧洲的声乐艺术起了巨大的影响作用。例如：法国法门戈齐，加拉等的“音乐学院歌唱法” ，捷克加罗德的歌唱法 ，捷克曼什坦的波伦亚学派的贝尔那基的歌唱体系 ，法国杜普雷的歌唱艺术 ， 论逆向思维与声乐学习 3 都分别阐述了心理观点，并在教学中大量运用。19 世纪，意大利声乐学派最杰 出的声乐
