《学习型手机游戏的设计与开发》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习型手机游戏的设计与开发（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、A B S T R A C TW i t ht h ep r o g r e s so fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y ，f r o mt h eb i r t ho fg a m et ot h ei n d u s t r i a l i z a t i o no fe l e c t r o n i cg a m e ，t h ev a l u eo fg a m eh a sb e e nf a rb e y o n dt h et r a d i t i o n a ls e n s e si to r i g i n a l l yh
2、a s ，e s p e c i a l l yi th a sb r o u g h tp r o f o u n de f f e c tt oo u re d u c a t i o n H o w e v e r ，p e o p l eh a v ed i f f e r e n ts t a n d p o i n t so nh o we l e c t r o n i cg a m ee f f e c t so u re d u c a t i o n ，w h i l et h i ss i t u a t i o ne v e ne x i s ti no u re d
3、u c a t i o nf i e l d S o ，f o rt h i s ，w er e a l l yn e e dt oh a v eag o o dd i s c u s s i o na b o u ti t M e a n w h i l e ，s i n c em o r ea n dm o r ec o m m o np e o p l eb e g i nt ou s em o b il ep h o n ea n do t h e rw i r e l e s se q u i p m e n t ，m o r ep e o p l eb e g i nt ok n
4、o wm o b i l el e a r n i n g A tt h es a m et i m e ，w i t ht h ep h e n o m e n o nt h a tt h ep e r f o r m a n c eo fm o b i l ep h o n ei si m p r o v e dv e r yf a s ta n dm o r ea n dm o r ea d v a n c e dg a m ea p p e a ro nm o b il ep h o n e ，w ec a nf e e ls o m e t h i n gw illh a p p e
5、 n C a nm o b i l el e a r n i n gc o m b i n ew i t hg a m ea n da p p e a ri nan e ww a y ? I fc a n ，h o wt ou s et e c h n o l o g yt or e a l i z et h i s ? H e r ec o m e st h i st h e s i s T h et h e s ist r a c e st ot h es o u r c eo fg a m ea tt h es t a r ta n do p e n so u tw h a tg a m
6、 em e a n st op e o p l e ：d e e m st h a tg a m ea p p e a r sf r o mi n t e r n a ln e e do fp e o p l e G a m ei saw a yh o wh o m a nb e i n g se x i s ta n de l e c t r o n i cg a m ei st h ee x t e n s i o no ft r a d i t i o n a lg a m ei nm o d e r ns o c i e t y B a s e do nt h i S ，t h i s
7、t h e s i st a l k sa b o u tt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ne l e c t r o n i cg a m ea n de d u c a t i o na n dt h ee d u c a t i o n a lf u n c t i o n a li t yi ne l e c t r o n i cg a m e A n dt h e n ，i tb r i n g sf o r w a r dt h em o b il el e a r n i n gt h e o r y ，a n da n a l
8、y s e st h ef e a s i b ili t ya n dv a l i d i t yo fi m p l e m e n t i n gt h eg a m e b a s e dl e a r n i n go nm o b i l ep l a t f o r n LA tl a s t ，t h i st h e s i si n t r o d u c e st h ec o r et e c h n o l o g yk n o w l e d g eo fd e v e l o p i n gp r o g r a mo nJ 2 M Ep l a t f o r
9、 ma n de x p o u n d sh o wt od e v e l o pam o b il eg a m ei ng a m e b a s e dl e a r n i n gm o d e lp o w e r e db yJ 2 M E K e y l r o r d s ：g a m e ，m o b il eg a m e ，J 2 M E ，m o b il el e a r n i n g ，g a m e b a s e dl e a r n in g图表目录图4 lj a v a 2 体系结构图2 0图4 2J 2 艇体系结构。2 1图5 l 简单绘图效果2 6
10、图6 一l 游戏流程图。2 8图6 2 选择词库界面2 9 图6 - 3 单词拼写中界面3 0图6 4 单词拼写成功界面3 l图6 5 单词浏览界面3 2图6 6 排行榜界面3 3 图6 7 单线程游戏模型3 5图6 8I 强6 和M I D l e t 3 7图6 9 字母图片3 9图6 一l O 音标图片文件4 l 图6 一l l 真实手机运行效果图。4 3 图6 1 2 性能诊断界面4 4学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果对本文的研究做出重要贡献的个人和
11、集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意作者签名：蕴丝之日期：学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索有权将学位论文的标题和摘要汇编出版保密的学位论文在解密后适用本规定学位论文作者签名：萄c 址日期：2 竺查! ! ：墨导师签名：第1 章引言任何一个科学研究课题的选择和确定，都应该具有比较重要的理论和现实意义，这也是评价课题研究价值的最基本标准。因此，在对课题进行全面的探讨之前，我
12、们应对所研究课题在该领域的实际情况和研究现状、以及本课题的理论意义和现实意义进行全面认真的论证和把握，主要回答为什么选择此课题作为研究方向，以期对研究过程和研究结果产生积极的影响。1 1 问题的提出不可否认，大部分人都经历过孩童时的游戏时代。人类认识世界、学习技能之初往往都是从游戏开始，但目前人们对游戏所持的态度却是褒贬不一，首先，我们来看看社会上存在的几个现象：现象一：电子游戏误人子弟一提到“电子游戏“ ，人们似乎就联想到了打斗、杀戮、色情等传统的“人性之恶“ 和沉迷于电子游戏而无心学业的孩子。一些教育专家和学者对于电子游戏基本上也是持否定态度，认为电子游戏给青少年的教育带来诸多麻烦，对青少
13、年的成长有消极影响。中国政府在2 0 0 5 年更是针对网络游戏对青少年的负面影响推出了“防沉迷系统“ 政策。可见，“电子游戏”已饱受批评，受着难以摆脱的歧视。现象二：“教育游戏说法不一中国远程教育刊物的某记者曾就“教育游戏问题，对北京、上海、广东等地的一些学生、家长、教师进行采访，采访资料表明，大家对教育游戏的看法“众说纷纭一。在对北京、上海、广州等地小学、初高中及几十位在校大学学生的调查中获知，几乎所有的学生都玩过电子游戏，而且他们最喜欢的也都是战略射击、休闲或者科幻内容的游戏，而对于将知识和学习融入其中的教育游戏，很多人都表示比较陌生；有些学生也反对教育游戏，他们认为：游戏就是玩，一旦结
14、合学，那将玩也玩不尽兴，学也学不好；还有相当一部分学生持观望态度，不知道教育、教学类的游戏合不合自己的胃口。家长对教育游戏也褒贬不一，大致观点有三：观点一，坚决反对所谓“教育游戏“ ，主张“玩物丧志”，玩必上瘾，万一迷上，前途就毁；观点二，认为把教育与游戏结合起来是可行的，他们平时能让孩子玩一些游戏，缓解他们的学习压力或刺激他们的学习积极性；观点三，主张应该让学生自己决定。对于教师，有的教师认为，教育类游戏是寓教于乐基本原则的体现；也有教师通过尝试发现教育游戏具有很多优点：第一，能取代传统媒介完成不能完成的任务；第二，可以寓教于乐：第三，淡化教育痕迹，比空洞的说教好；也有教师认为，现在市场上没
15、有真正的教育游戏，认为其形式太单一，学生不感兴趣，有的完全照抄西方，家长不能接受；还有更多的教师处于观望态度，等待市场上真正的教育游戏出现后再试试看。现象三：手机游戏市场发展迅速现今，中国手机用户已超过4 8 亿，手机游戏业务发展更是迅速，据调查移动通信各细分市场目前的业务功能中，话音、短信、电话簿或记事方面使用之外，对游戏功能的使用已经超过了3 0 的比例。相比之下，用户对彩信、邮件、M P 3等其他增值业务的使用都还没有超过1 0 。现象四：移动学习正在成为人们学习的一种新方式移动通信设备已被广泛使用，手持设备的功能不断改进，人们可以在任何时候、任何地点接收信息、处理信息、发送信息。人们尤其是在职工作人员已不再满足于在某一固定地点接受来自异地教师的教育( 有时还要在固定时间上课) ，他们倾向于随时随地进
