关于当代大学生理想信念的调查报告.doc

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1、 关于当代大学生理想信念的调查报告 为摸清当前大学生的思想状况，进而为高校的思想政治教育及相关 工作提供参考素材和决策依据，我们于 2003 年 9 月份以江西科技师 范学院理工学院二、三年级的本科生为对象，采取调查表的形式， 以我的理想、我的信念为题进行了调查。 一、基本情况 (一).有 245 人(占 78.5%)将理想定位于事业，他们都希望将来有一个理想的 职业，一份满意的工作，可以用所学的专业知识来为人民服务，报 效祖国，回报社会，造福人类。其中： 2.有 14 人希望能够当官， 但目的各不相同，如：成为政府要员，并且做一位清官，为百姓造 福，减轻农民负担成为首脑级人物，改革政要，解决

2、贪污腐败问题 当官，让别人瞧得起等等。 (二).有 30 人(占 9.6%)追求的理想是钱 财，他们希望做个有钱人，最好是百万富翁，或者嫁个有钱人、娶 个亿万富婆，拥有私家车、别墅和享之不尽的物质需要，让别人瞧 得起有的是想赚很多钱来做自己的事，认为有一千万就能实现自己 的理想。 (四).有 7 人(占 2.2%)的理想是周游世界，游遍中国名山大 川和国内的人文古迹，吃尽天下美味，成为一名旅行家。 (五).有 6 人(占 1.9%)的理想是祖国繁荣富强，实现社会主义现代化，维护世 界和平，消除压迫与剥削，实现共产主义。 (六).有 11 人(占 3.5%) 的理想有些虚无缥缈：早点毕业，早点回

3、家，当一个平凡人，做真 正的自由人，活得快乐就行，与世无争，平淡一生，永远年轻。 (七).在对我的信念调查资料的统计整理中我们发现：凡是理想比较 明确、现实者，其信念也都比较坚定、可行而有积极意义，如：从 小做起，从点滴做起，坚持不懈，持之以恒，不怕别人瞧不起，就 怕自己没志气，行行出状元，爱拼才会赢，失去热忱的人生，犹如 无油的马灯等等;凡是理想脱离现实、虚无缥缈者，其信念也都比较 含糊而消极，如：为自己和与自己有关的人活得更好，我贪财，我 存在，一切向钱看等等。 二、综合分析 (一).对调查资料在统计整 理的基础上进行综合分析，我们得出以下几个结论： 1.当代大学生 对理想的思考更趋务实。

4、他们中的大多数已经形成了求真务实的理 念，不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理 想。本次调查中近 80%的大学生把理想定位于他们未来的事业，其 中绝大多数都是可以实现的。 2.当代大学生在追求自身价值发挥的 同时，表现出了强烈的爱国思想和社会责任感。虽然本次调查中只 有 1.9%的调查对象直接提出了祖国繁荣富强、实现社会主义现代化， 维护世界和平，消除压迫与剥削，实现共产主义这样的远大理想， 但有近 80%的调查对象立足现实，面向未来，在将理想定位于事业 的同时，都提出了要用所学的专业知识来为人民服务，报效祖国， 回报社会，为百姓造福这样一些远大的目标，体现了他们理想的崇高性

5、，而构成了当代大学生理想的主流。 3.市场经济社会的消极因 素已经渗透到部分大学生的心灵。本次调查中发现，有近 10%的调 查对象选择了钱财作为追求的理想，说明少数大学生的思想中，已 经滋生出拜金主义、享乐主义、利已主义的稗草，出现了一定程度 的理想危机。 4.少数大学生思想消极颓废，心灵空虚，不思进取。 本次调查发现有 4.2%的调查对象把个人的爱情、家庭的幸福作为追 求的目标;有 3.5%的调查对象理想虚无缥缈，无所追求。这些情况， 与目前高校有些学生恋爱成风和部分学生混文凭的现实状况是相吻 合的。 5.当代大学生的信念差异实质上是世界观、人生观、价值观 的问题。本次调查中发现：大多数有美

6、好理想的调查对象，都有着 积极的信念，如世上无难事，只怕有心人，坚持就是胜利，财富是 智者的奴隶，蠢人的主子，聪明得于勤奋，天才成于积累等等;而那 些追求钱财的调查对象，他们的信念却是人为财死，鸟为食亡，一 切向钱看!没有钱，免谈，没有钱万万不能，唯利是图等等。这两类 不同的信念，反映出两种截然不同的世界观、人生观和价值观。 (二).基于调查资料和分析结论，联系当前高校对大学生思想政治工 作和理想信念教育的实际，进一步分析其深层次的原因，我们发现：1.近 80%的大学生具有立足现实、目标远大的理想和崇高而坚定可 行的信念，说明当前高校对大学生的思想政治工作和理想信念教育 总体上是成功的，有成效

7、的。 2.少数大学生理想远大，但缺乏实现 理想的具体目标，正说明他们对社会现实的了解还比较缺乏，对自 己投身社会以后的路怎么走尚未进入构思和设计程序。 3.自以为对 市场经济社会现实已然了解的少部分大学生以钱财为理想，他们只 看到了由计划经济体制向市场经济体制转型时期的社会难免出现的 一些不公的、腐败的和丑恶的现象，而没有看到社会主义市场经济 体制正朝着公平、公正、规范有序的方向发展及其与资本主义市场 经济体制的本质区别，实际上还是反映出他们对社会现实的不甚了 解。 4.少数大学生思想消极颓断、心灵空虚、不思进取以及混文凭、 早恋等现象，从一定层面上反映出当前高校对大学生世界观、人生 观和价值

8、观教育的薄弱环节。 三、对策建议 理想作为人对未来事 物的有根据的、合理的想像或希望，具有人生目标的意义。信念作 为人对现存的或可能的事物、观念等确信的看法，是实现人生目标 的精神支柱。针对当前大学生理想信念的现状，根据对本次调查资 料的综合分析，结合我们从事高校学生管理教育工作的实践，针对 性地提出对当代大学生加强理想信念教育的对策建议如下： (一).教 书与育人相结合，在传授知识的过程中引导学生树立崇高的理想和 坚定的信念。 本次调查中可以发现，大多数大学生都把自己的理想 定位于未来的事业，希望用所学的专业知识报效祖国，服务社会。这种崇高的理想正是建立在他们的专业学习基础上的，由此，也使

9、我们看到了专业教学对学生理想形成的积极影响。这就要求教师在 向学生传授书本知识时，除了要教学生学会怎样做人、做一个怎样 的人以外，还应注意向学生介绍本学科的最新发展和本学科领域最 有成就的代表人物，特别是与所教学生联系最近的杰出人士，如最 近年代的，本国的，本省的，本校毕业的，等等，以及他们艰苦奋 斗的历程或典型事例，以激励和引导学生勇于踩到科学巨匠和学术 先人的肩膀上去，努力探索学术的新境界，立志攀登科学的新高峰， 从而树立起既崇高远大又贴切现实的人生理想，并坚定信念朝着这 个目标努力奋斗。 (二).课堂与社会相结合，引导学生跳出书本，深 入实践，尽可能多地接触社会，了解社会，以帮助学生设定

10、既有崇 高远大意义又有现实可行性的理想目标。可以采用下列多种形式： 1.除了常规的教学实习、见习活动以外，还应结合课程教学内容， 组织学生就近到与教学内容有关的社会行业岗位去参观、访问、考 察，实地了解它的社会作用和社会需求，切身体会所学专业知识的 社会价值。 2.利用双休日组织学生参观各种历史的、文化的、科 技的、成果的、英雄模范先进事迹等的展览，促使大学生充实精神 世界，陶冶情操，提高素养。 3.用节假日组织学生参与社会公益活 动，如文化、科技、卫生三下乡活动，社区服务活动，扶贫助弱活 动等，激发大学生的社会责任感和服务奉献精神。 4.经常邀请各行 各业有成就的杰出代表向大学生讲授艰苦奋斗

11、、创业成功的奋斗历 程，激励大学生坚定立志成才、报效祖国、服务社会的信念。 (三). 学校评价与社会评价相结合，促使大学生理想与现实的统一。 理想 的形成往往需要依据对自身价值的判断，而大学生对自身价值判断 的主要依据是学校的评价，如学习成绩评分、班级鉴定和教师评语 等。面对当前大学毕业生和社会用人单位双向选择的就业机制，对 大学毕业生的学校的评价往往会与社会评价发生差异，即学校评价 较好的毕业生首次就业时的社会评价不一定就好，也就是说他首次 就业岗位的理想程度不一定比学校评价不如他的同学好。目前，这 种状况确是客观存在的，加上一时还难以消除的社会不正之风如人 情关系、权钱关系等对其反馈信息自

12、然会影响到在校的大学生对学 校评价的认可度和对自身价值的判断，这样，就造成了大学生混文 凭现象存在的客观条件，反正管它成绩好与差，不如有个好爸爸。 对此，要求切实改进学校对学生学业完成情况的综合评价，既要全 面反映学生德、智、体等素质发展的程度，又要确切反映学生专业 知识技能掌握和运用的水平，使之与社会需求紧密相联，与社会评 价基本统一，以避免出现那种学校的优生在市场滞销的情况。这样， 就能使学生在比较客观地认识到自身价值的基础上，逐步树立起立足现实而目标远大的理想。 (四).课内与课外相结合，在加强宣传教 育的同时，开展丰富的校园文化体育活动。(FAN) 一方面，要充分 利用校园广播、闭路电

13、视、校报、校刊以及校园网络等媒体加强对 时代主旋律的宣传，用正确的與论引导大学生对时事政治和客观世 界的认识，使党的路线、方针、政策深入人心，使祖国改革、开放、 发展的面貌不断出现。另一方面，又要在校园中形成生动活泼、奋 发向上的文化氛围，组织丰富多彩的校园文化体育活动，占领校园 文化阵地，充实学生的业余时间，陶冶学生的情操，全面开发学生 的能力，提高他们的综合素质。特别要注意各种活动的覆盖面，要 使每一个学生都有机会参与，在用社会主义精神文明占领学生头脑， 促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观的基础上，激发学生 积极向上的竞争精神，引燃每一位学生的理想火花。 (五).树先进与 促后进相结

14、合，努力帮助后进学生鼓起理想的风帆。 高校学生管理 教育工作中最令人头痛的是后进学生。而对这部分学生的培养教育 正是对我们的教育和管理的挑战，对此，我们有义不容辞的责任。 既要通过树立先进典型，用榜样的力量来带动他们，又要花功夫、 下大力气重点帮助他们，要注意从细微处入手，先在生活中帮助和 感化他们，对他们生活和学习上的困难要重点帮助解决，尤其要注 意把他们融入集体活动中，平时要格外关心，对他们的缺点错误要 坚持说理开导，重在教育，对他们的点滴进步要及时发现，多多鼓 励，促使他们树立进步的信心，鼓起理想的风帆。一、问题提出 自 信心对一个人无论在智力上还是在体力上，或处事上都有基石的支 持作用

15、。自信是成功的基础，美国著名心理学家孟特曾对 800 名男 性进行 30 多年的追踪研究，结果表明，成就最大者与成就最小者 之间，最明显的差别不是智力而是自信心。研究表明，自信心总是 与主动、独立、创新、勇敢、开朗、乐观等健康心理相联系，而缺 乏自信心总是与自卑、被动、依赖、保守、怯懦、软弱、不求上进、 忧郁等消极心理相联系。自信心是人的发展的内在动力，自信心作 为一种相对稳定的自我情感，是个体对自身价值和能力的一种积极 的自我肯定，并由此做出相应的社会行为。自信心作为一种重要的 社会品质，是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分是人才 素质的基本要求。 目前，大多数中学生缺乏自信心，造成厌

16、学、自 卑、孤僻、依赖、不求上进等不良心理现象。为此，我对如何培养 和增强中学生的自信心深入研究，进行调查。 二、调查对象和研究 方法 (1) ( 1 ) 调查对像：初二年级学生 150 人 (2) ( 2 ) 研究方法： 问卷调查法 三、结果与分析 (3) ( 1 ) 自我评价的调查结果 数 项 据 目 指标 学习及各方面不如别的同学 处理事情的能力较差 在公众场合不敢表现自己 思考问题的方式消极悲观 评价自己很差不能干 学生人数 70 36 122 63 36 百分率（ % ） 46.7 23.6 81.3 41.8 23.6 (2) 结果分析 根据以上调查结果， 学生自信心发展现状不容乐观，有相当一部分学生缺乏自信心。 46.7% 的学生认为自己在学习方面及很多方面都不如别同学，这些 学生在集体场合中不敢主动提出自己的意见和建议，在集体活动中 有压迫感，从不愿甚至排斥集体生活; 23.6% 的学生认为自己处理事 情的能力较差，对自己的能力缺乏身心自信;有 81.3% 学生极少或 从来不 四、中学生自信心不