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1、2* 小苗与大树的对话小学语文五年级上册季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长 掌握开头四要素 北京大学季羡林家地点 1999年8月21日时间季羡林，苗苗人 物 (小苗与大树树)(小苗与大树树的)对话对话 事 件彭 侠 嗯喜欢 （ ） 困难（ ）起码（ ） 鼓励（ ） 近义词喜爱至少艰难反义词喜欢（ ） 困难（ ）起码（ ） 鼓励（ ）讨厌容易鼓舞至多打击时间: 1999 年 8 月 21 日地点: 北京大学季羡林家季羡林: 苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?
2、苗 苗: 好。季羡林: 那你就随便问吧。苗 苗: 爷爷，您在我的童年里说，您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看三国演义，还能将水浒传里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。三国演义开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争 。 水浒传全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景 ，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露 了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走 向衰落的历史命运。 西游记以民间传
3、说故事、话本及杂剧为基 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖 北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们 。文中指水浒传里所描写的起 义后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上 的一百零八个好汉。 形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全 面发展。贯通： 全部透彻地理解与领悟，达到精通。有一回上数学课，我低着头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也
4、不看水浒传了。季羡林: (笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢? 我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，彭公案济公传施公案三侠五义我都看。我是主张看闲书的，为什么呢? 苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家 里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来 ，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的 ，都是正课。“闲书”指的是彭公案济公传 等课外书，“正课”指的是课内要学习的课 程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家 长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读 课外读物时，现身说法，举了自己童年的 例子。季老对童年时阅读印象深刻，
5、说得 生动形象，听来如临其境。 课文分析彭公案写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。施公案 以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 济公传主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。 三侠五义 是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书 ，全书回。 中国侠义公案小说 苗 苗: 我觉得，应该写真事。季羡林: 嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢?苗 苗: 得多看点儿课外书。季羡林: 是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸
6、里头，桌上摆的，都是正课。(笑)苗 苗: 爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林: 喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21 世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21 世纪的青年。三贯通（1）中西贯通 （2）古今贯通 （3）文理贯通“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则 是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“ 文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞 争取决于人才的竞争，21世纪
7、是一个知识和经济高速发展的 社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通 今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发 展的需要。苗 苗: 中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了 12 岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗?季羡林: 倒不一定是 12 岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从古文观止里选，
8、加点儿注。小时候背的，忘不了。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗 ，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议，并用“起码”、“最起码”提出 了量化的要求。这里面既有季老自身 成长的体验，又有着对中华传统文化 继承的关注，更是对“古今贯通”的一 个注解与落实。 苗 苗: 背两百首诗，五十篇古文呀!季羡林: (笑)可不是让你一天背下来哟。结合插图，说一说季老和苗苗分 别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。平易近人 关爱少年小苗与大树的对话话题四：背诵古诗文加大积累量话题三：请教学外语鼓励早学习话题一：讨论看闲书多读课外书话题二：谈学习偏科提倡三贯通
