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1、版权所有版权所有翻印必究翻印必究微信公众号：微信公众号：hbjskshbjsks河北中公教育：地址：石家庄市桥西区南小街金裕商务 1 层底商， 咨询电话：400-6300-999、0311-87031886、0311-87033136， 河北教师资格交流群： 11783484720172017 年上半年中小学教师资格考试年上半年中小学教师资格考试综合素质高分攻略综合素质高分攻略河北中公教师考试网官方微信公众号：河北中公教师考试网官方微信公众号：hbjskshbjsks扫一扫关注微信一、考情综述一、考情综述综合素质作答时间为 120 分钟，试卷满分 150 分，考试模块包含职业理念、职业道德、法
2、律法规、文化素养和基本能力五个部分。1.1.近年各模块所占分值近年各模块所占分值在 2016 年全国教师资格考试中，综合素质各模块分值占比如下表所示：年份年份模块模块20162016 年题型题量年题型题量上半年上半年下半年下半年职业理念22 分22 分职业道德22 分22 分法律法规16 分16 分文化素养18 分18 分基本能力72 分72 分合计150 分150 分分析 2014/2015 年考题发现，近三年考题中各模块的分值比重基本保持不变。基本能力部分属于考试中的绝对主角，考试题型包含单选题、材料分析题和作文，分值在 72 分。职业理念、职业道德、法律法规和文化素养这四个模块分值比重比
3、较均匀，平均在 20 分左右。2.20162.2016 年下半年综合素质考题分析年下半年综合素质考题分析在 2016 年下半年考试中，各模块分值占比如下表所示：模块模块题型及题量题型及题量分值分值所占比重所占比重单选单选材料分析材料分析作文作文职业理念42 分114 分60 分40%职业道德42 分114 分法律法规82 分文化素养92 分18 分12%版权所有版权所有翻印必究翻印必究微信公众号：微信公众号：hbjskshbjsks河北中公教育：地址：石家庄市桥西区南小街金裕商务 1 层底商， 咨询电话：400-6300-999、0311-87031886、0311-87033136， 河北教
4、师资格交流群： 117834847基本能力42 分114 分150 分72 分48%合计58 分42 分50 分150 分100%分析上表可知，2016 年下半年综合素质的考情没有太大的变化。客观题难度相对大一点的题目主要集中在法律法规和文化素养两大模块，需要平时多积累；主观题部分主要集中考查职业理念、职业道德、基本能力中的阅读理解能力和写作能力，这四个模块属于重点备考，且容易提分。二、各模块重点知识备考二、各模块重点知识备考（一）职业理念（一）职业理念1.1.考情剖析考情剖析在 2016 年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：章节名称章节名称题型题型总分值总分值试卷占比试卷占比单选单选材
5、料分析材料分析教育观22 分4 分14.67%学生观114 分14 分教师观22 分4 分合计8 分14 分22 分2.2.备考指导备考指导职业理念职业理念在考试中所占的比重一直很稳定，每年考查 4 个选择题和 1 道材料分析题。材料分析题是考试的难点， 出题形式较为灵活， 可能会单独考查职业理念中的某一个角度， 如 16 年上半年中学考查教师观，小学和幼儿园考查教育观；也可能会综合考查职业理念，如 14 年下半年中学试卷。3.3.精选考题精选考题【2016 年下半年-中学材料分析题】 汤老师接手 3 班班主任一个月了。 他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室，还“异想天开”地让学生自主设计去
6、世界文化遗产的考查路线，让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学。现在他需要投入更多的时间和精力进行准备，上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态有老师建议他少“折腾”，还说：“你关注大多数学生就行了，何必那么费劲。再说即便你这样辛苦，也不一定能保证每个学生都能学好。”汤老师依然坚持他的做法，在经过多次实验后，他慢慢发现分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学与“小先生制”结合起来，可以让学生自己总结所学所思所得。例如，在学完屈原之后，学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜明，一段时间之后，
7、汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径地表达自己的想法了。问题：请结合材料，从学生观的角度，评价汤老师的行为。【参考答案】汤老师的行为是正确的，他践行了新课程改革背景下的“以人为本”的学生观的具体要求。首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。每个学生都具有巨大的发展潜能，每个学生都是处于发展过程中的人。材料中汤老师在教学活动中“异想天开”地让学生设计路线、方案、发言等内容，充分体现出汤老师能够看到学生具有巨大的发展潜能。同时在分层教学时，让学生总结所学所思所得，关注了学生的发展过程，把学生看成是处于发展过程中的人。其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，
8、每个学生与成人之间存在巨大的差异。材料中汤老师让学生自己设计作业，学生的作业类型有读后感、续写、改写、诗歌、图画等多种形式，体现了学生自身的个别差异，充分体现出汤老师能够关注并发展学生的独特性。再次，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。学生是独立于教师头脑之外的，不以教版权所有版权所有翻印必究翻印必究微信公众号：微信公众号：hbjskshbjsks河北中公教育：地址：石家庄市桥西区南小街金裕商务 1 层底商， 咨询电话：400-6300-999、0311-87031886、0311-87033136， 河北教师资格交流群： 117834847师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体
9、。材料中汤老师通过分层教学和“小先生制”相结合的教学方式，让学生自设学习内容和作业，充分体现出汤老师能将学生看成学习的主人，使其参与到教学过程中来，发挥学生的主体性。最后，体现了面向全体学生的观念。材料中汤老师能够进行分层教学的学习，能够使每一个学生都能够接受有针对性的教育，并且在其他老师的质疑下仍坚持自己的教学方式，充分体现了汤老师教学中践行了教育公平和面向全体学生的思想理念。作为一名教师，应该履行新课程改革的要求，树立正确的学生观，因材施教，从而促进学生更好的发展。4.4.备考重点备考重点考点考点素质教育的内涵素质教育的内涵（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学
10、生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。考点考点新课程改革背景下的教学观新课程改革背景下的教学观（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。考点考点“以人为本以人为本”学生观的内涵学生观的内涵（1）学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。（2）学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生
11、都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。（3）学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体。考点考点新课程改革背景下的教师角色转变新课程改革背景下的教师角色转变（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。考点考点新课程改革背景下的教师行为转变新课程改革背景下的教师行为转变（1）在对待
12、师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。（二）职业道德（二）职业道德1.1.考情剖析考情剖析在 2016 年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：章节名称章节名称题型题型 总分值总分值试卷占比试卷占比单选单选材料分析材料分析中小学教师职业道德规范12 分114 分16 分14.67%版权所有版权所有翻印必究翻印必究微信公众号：微信公众号：hbjskshbjsks河北中公教育：地址：石家庄市桥西区南小街金裕商务 1 层底商， 咨询电话：400-6300-999、0311-8
13、7031886、0311-87033136， 河北教师资格交流群： 117834847教师职业行为32 分6 分合计8 分14 分22 分2.2.备考指导备考指导教师职业道德教师职业道德这部分在考试中的题型和题量一直较为稳定， 每年都考查 4 道选择题和 1 道材料分析题。相比较于职业理念，职业道德的材料分析题指向很明确，考生熟记 2008 年中小学教师职业道德规范即可作答，难度不大。3.3.精选考题精选考题【2016 年下半年-中学材料分析题】刚参加工作的夏老师，承担高中一年级的英语教学，第一次上课时，夏老师正用英语做自我介绍，其他同学都在认真听，唯独坐在第一排的一个男生没有抬头。夏老师注意
14、到他正在看一本英文小说，她虽有些不快，但也未多想，就开始教学。夏老师朗读课文的时候，发现那个男生根本就没有把课本拿出来。“要不要提醒他呢？”夏老师一分神，结果读错了一个单词。“切！”那个男生发出不屑的声音。夏老师感觉特别尴尬，上课也没了状态。课后，夏老师从别的老师那里了解到，这个男生叫李奇，曾经因父母工作的关系在国外上了几年学，英语水平已经很高了。夏老师向有经验的老教师请教，并主动找李奇交流。夏老师了解到李奇非常喜欢外国文学。于是，夏老师找来许多最新原版英文书籍，认真阅读、思考，并利用课外时间与李奇交流心得。渐渐地，李奇也喜欢主动找夏老师交流。夏老师让李奇担任班级英语课代表，还鼓励他在班上积极
15、分享阅读体会和学习经验。一段时间后，夏老师发现，李奇不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学习，整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析夏老师的教育行为。【参考答案】夏老师的教育行为是合理的，严格遵循了中小学教师职业道德规范的要求，是值得学习的。（1）夏老师的行为体现了教书育人。教书育人的师德规范要求教师应该遵循教育规律，在教育工作中循循善诱、因势利导。夏老师针对李奇表现出的行为，一方面积极和其交流，另一方面，针对李奇英语水平较高的实际情况安排其担任英语课代表、鼓励其和同学积极分享，是从教育规律出发对李奇因势利导。（2）夏老师的行为体现了终身学习。
16、终身学习的师德规范要求教师应当不断更新知识结构、拓宽知识视野。夏老师面对李奇英语水平较高的情况，积极阅读最新原版英文书籍并认真思考，有助于夏老师实现自身专业知识的优化更新，有助于和李奇的有效互动，有助于对李奇的教育工作。（3）夏老师的行为体现了为人师表。为人师表的师德规范要求教师与同事团结协作。夏老师在面对李奇这位学生表现出的问题行为时，在尊重李奇的个人爱好的同时，积极从其他老师那里了解并向有经验的老师请教，是尊重学生、团结同事的典型表现，有助于做好学生的教育工作。4.4.备考重点备考重点考点考点中小学教师职业道德规范（中小学教师职业道德规范（20082008 年版）年版）爱国守法教师职业的基本要求；爱岗敬业教师职业的本质要求；关爱学生师德的灵魂；教书育人教师天职；为人师表教师职业的内在要求；终身学习教师专业发展的不竭动力。（三）教育法律法规（三）教育法律法规1.1.考情剖析考情剖析在 2016 年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：章节名称章节名称
