高职教育服务社会发展研究与实践

《高职教育服务社会发展研究与实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职教育服务社会发展研究与实践（83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高职教育服务社会发展 研究与实践-报报 告告 提纲提纲-一、高职教育服务社会发展的内涵解读威斯康星理念1904年，美国威斯康星大学校长查尔斯范海斯提出著名的“威斯康星理念”。高校社会服务的职能就是把大学的资源和能力直接用于解决公共问题。揭开高校社会服务的序幕，社会服务与人才培养、科学研究并列为高等院校的三大职能。1.高校社会服务职能的提出2.高等教育社会服务是“适应”还是“引领”高等教育要适应社会的需 求，才能更好地发展。高等教育要站在社会发展 的前端，引领社会发展。两种观点并不矛盾。 对于大学来说，引领 社会发展至关重要， 这既包括科学技术， 也包括思想和观念的 引领。在引领中应有 所适应。

2、人才培养科学研究道德 引领提供 思想与智慧大学最基础的职能是为社会培养并输 送人才，它是大学服务社会的起点和 根本，也是服务社会最基本的形式。 人才培养是大学服务社会最重要和最 根本的途径。通过科学研究创造新知识、新技术，为社 会发展提供服务，这是大学服务社会非常 重要的一种形式。为国家提供具有远见的思想和智慧，特别是作 为智库发挥服务决策的作用。大学作为社会的中坚引领精神道德，这是大学服务社会 的制高点。大学从社会边缘走向社会中心的过程中，应 当在精神、思想和道德上起引领作用。高等教育的社会服务职能是一个多层次的概念3.高等教育社会贡献率高等教育贡献率是指由于高等教育活动导致的经济增长、产业

3、结构、科技创新、人 力资本、社会进步等方面的增量值与全部相关要素导致增量值之比。某省高等教育贡献率柯布道格拉斯生产函 数指在一定时期内， 技术水平不变的情况 下，生产中所使用的 各种 生产要素的数量 与所能生产的最大产 量之间的关系。图表来源：陈光.高等教 育贡献率研究的理论模 型与数据分析J.中国高 教研究.2011(3).地区大学生地区就业率4. 高职社会服务职能的提出1988年第三次全国高等教育工作会议高等学校要积极开展各种形式的社会服务，进一 步发挥学校的潜力。1996年中华人民共和国职业教育法职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行 产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切 联系

4、，培养实用人才和熟练劳动者。1998年中华人民共和国高等教育法高等学校应以培养人才为中心，开展教学科研和 社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标 准。2000年关于加强高职高专教育人才培 养工作的意见（教高20002 ）高等学校要积极开展科技工作，以科技成果推广 、生产服务、科技咨询和科研开发为主要内容， 积极参与社会服务活动。2002年关于大力推进职业教育改革与 发展的决定（国发200216 ）职业教育改革与发展要为经济结构调整和技术进 步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农 村和农民服务，为推进西部大开发服务。2010年国家中长期教育改革与发展规 划纲要（2010-2020）“增强

5、社会服务能力”，要求 “高职院校要把 服务区域经济社会发展作为一项重要工作。”2011年高等职业教育引领职业教育科学 发展战略研讨班增强社会服务能力是新时期赋予高等职业教育的 新任务。高职教育创新发展行动计划（2015-2018年）与人才培养和教师能力提升相结合开展应用技术研发（p3）紧密结合培养杰出人才和加强师资队伍建设，加强应用技术的传承应用研发能力，提高培养人才的水平和技术服务的附加值（p11）完善教师专业技术职务（职称）评聘办法，将师德表现、教学水平、应用技术研发成果与社会服务成效等作为高等职业院校教师专业 技术职务（职称）评聘和工作绩效考核的重要内容。（p17）以市场为导向多方共建应

6、用技术协同创新中心（500个左右）5.高职教育社会服务的具体内涵2006年教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设，对高职院校的社会服务能力建设提出了具体要求：“要在新技术推广、职工技能培训、农村劳动力转移培训、进城务工劳动力培训、建设社会主义新农村等方面发挥主力作用，同时在若干领域形成较强的技术优势，成为区域性技术创新和技术服务中心，辐射和带动区域、行业高职教育发展、在对口支援农村和对口支援中西部职业院校等方面发挥重要作用。”2015年，教育部、财政部在“国家骨干高职院校建设项目验收评议指标”中，对高职院校的社会服务能力建设提出了“优、良、合格”三级量化指标。优 深度参与企业技术改造与

7、更新，科技服务到款额500万元/年； 重点建设专业产业特色鲜明，职业指向性强，行业认可度高； 为再就业和在岗人员提升素质、更新知识提供培训； 为区域经济社会发展提供智力支持； 积极参加区域内重大社会活动。良 参与企业技术服务，科技服务到款额200万元/年； 重点建设专业产业特色鲜明，职业指向性强，行业认可度高； 为再就业和在岗人员提升素质、更新知识提供培训； 积极参加区域内重大社会活动。合格 重点建设专业产业特色较鲜明，有较高行业认可度； 为再就业和在岗人员提升素质、更新知识提供培训。1.树立正确的社会服务观二、高职教育服务社会发展的路径分析全程服务将社会服务贯穿教学、科研、管理的全过程;从专

8、业和课程的顶层设计上体现鲜明的社会服务性，注重专业和课程设置与地方的产业特色、经济社会发展需求的有效对接;为地方提供源源不断的能思考、会动手的、双能型人力资源支撑。全面服务通过全面服务，使高职院校真正成为地方的人才培养中心、技术研发推广中心、信息咨询中心、决策参谋中心、社区服务中心、文化传承中心和资源集散中心。全员服务学校师生是服务社会的 主体，都可以在服务社 会中有所作为。“主动”社会服务的理念2.建立和完善社会服务机制产、教、研结合机制将高职院校现有的教育资源整合，统筹安排，实现社会服务的最大化。评价机制对教师的社会服务成 果进行评价和考核， 把科研成果转化为科 研成果产业化，社会 化作为

9、衡量社会服务 的重要标尺。激励机制在政策、实践、经费 、设备等方面给予支 持。把社会服务成果 作为晋升职称、工资 级别、奖励的依据。3.面向区域行业企业需求，开展技术、信息和咨询服务项目化研究新兴高新 企业 孵化基地教师挂职锻炼人才培养调整以技术专利入股的方式， 培育和扶持新建的高新技 术企业。利用自身的智力、信息和人 力资源，加强应用科学技术 研究，帮助企业进行技术研 究、技术升级、技术成果转 化，切实帮助企业解决在发 展中遇到的实际问题。积极牵线搭桥，让教师到 企业挂职锻炼，并为企业 解决技术难题，促进教师 实践能力和科研水平的提 高，促进科研成果转化。在与行业企业的“亲密接 触”中，高职

10、院校能及时 了解企业需求，掌握最新 技术，及时调整专业建设 ，改革教学大纲，改进教 学内容和方法，使人才培 养更符合企业生产和发展 的需要。4. 构建形式多样的学历与非学历社会培训服务体系社区成员教育培训服务职业技能鉴定考证培训农业技术推广和农村技术 人员继续教育培训失业人员再就业培训新职工岗前技术培训在岗技术人员技能提升 培训、转岗培训社会培训服务体系5. 为社会主义新农村建设服务服务“三农”，履行发展面向农村的职业教育职责注重农民的生产技术服务和职业上岗培训，并结合农村的实际特点和需要，指导农民掌握实用的科学技术，培训有文化技术并懂得经营的社会主义新农民，提高农民工就业水平。示范院校担负对

11、口支援高职院校的任务，帮助进行学科专业建设、师资队伍建设及学校管理制度与运行机制建设，为西部高职院校服务。1.“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目 三、高职教育服务社会发展的实践案例2011-2012年，教育部、财政部启 动实施“支持高等职业学校提升专业 服务产业发展能力”项目，重点支持 高职院校专业建设，提升服务经济社 会发展能力。中央财政总投入40亿元，地方政府 、行业企业和学校自筹34.28亿元， 惠及全日制高职在校学生近90万人。 项目涉及977所独立设置公办高等学 校共计1816个专业。专任教师科研经费情况2011年立项专业专任教师 人均科研经费为0.36万元， 2013

12、年为0.76万元，增长了 111.50%。2013年专任教师人均科研 经费最高的是农林牧渔、水利 和材料与能源大类；最低的是 文化教育、医药卫生和法律大 类；材料与能源、水利和艺术 设计传媒大类等10个专业大类 ,专任教师人均科研经费翻了一 番。专任教师科研经费情况（单位：万元）专业社会服务总收入和科研经费情况2011年立项专业 平均社会服务总收入 为35.47万元， 2013年为71.94万 元，增长102.82% ；2011年立项专业 平均科研经费到款额 为8.85万元，2013 年为24.79万元，增 长了180.11%。立项专业科研经费和社会服务收入情况（单位：万元 ）2014年全国高

13、职院校提供科研和技术服务取得收入26亿元，校 均210万，比上一年增长5%，近60所院校技术服务性收入超过1000 万元。2014年江苏省高职院校扩大技术交易，全年技术市场交易合同数 1464项，成交额2.08亿元2014年为社会提供的技术培训超过2000万人日，校均超过1.5万 人日，170所院校超过3万人日。摘自2015年质量年度报告2012201120136月17日，与天津 港保税区（空港经 济区）合作共建理 事会正式成立。初步形成政府主导、企业 参与的双主体机制的校企 合作模式，为推进培训服 务工作奠定了坚实基础。与保税区内航空航 天、装备制造、电 子信息产业217家 企业建立合作关系

14、 。与空港经济区开展深度校企合作 ，开启20%学生从事设计岗位、 30%关键技术岗位、50%一线 设备维修的人才输送新模式。召开区校企合作 理事会2013年会 暨校企合作工作 推动会。2.“教学立校、服务兴校、科研强校”模式天津职业大学2.1 与政府紧密合作，服务区域经济发展与保税区百余家企业建成“ 订单班”，订单培养人次达 3000余次；开展素质和技能 提升培训，员工7000余人次 。保税区人社局搭建平台，与联合利华 、阿尔斯通、麦格纳、古德里奇、斯 阔森、德玛吉等世界500强企业建立 联系，与长安福特、天汽模、特变电 、天地伟业等建立深度校企合作项目 。 与天津港保税区、空港经济区合作20

15、142015与保税区内航空航 天、装备制造、电 子信息产业217家 企业建立合作关系 。制定专业群对接行 业分组工作站实施办 法、推动天津空 港经济区与天津职业 大学政校企“双创合 作”实施办法。2015年1月6日 ，与保税区管委 会共同搭建专业 群对接行业分组 工作站平台与天津港保 税区管委会 共同召开了 区校企合作 五周年工作 会。与保税区组 织相关企业 参加校园招 聘会与保税区人 社局开展了 “教师走入 企业、促进 文化交流” 系列活动 与天津市民政局合作 201320122011老年服务与管理专业，积极推进养老 行业从业人员培训，为天津市津南区等 养老机构培训养老护理员170人。在市民

16、政局全力支持下申办并 获批“民政部民政行业职业技能 鉴定培训基地”； 成立“宝坻宜老社区订单班” 。与民政局合作开展养老机构院长培训 班共九期，培训320人次； 与民政局合作开展养老护理员培训共 四期，培训277人次。2014天津职业大学与 民政局、扶老基 金会开展的合作 项目，截至2014 年，共资助养老 专业学生学费80 余万元。 与天津市人劳局的合作职业培 训包鉴定 考核行企 培训 百万技能人才培训福利计划2014年，天津市通过实施百万技能人才培 训福利计划，准备年投资34亿元，使120万 人取得相应的职业资格证书。计划完成后，天津市持有国家职业资格证 书的人员增加到276万人，占技能劳动者的比 例提高到70以上。 人群内容目标企业在职的中、青年职工以中、高技能为主的技能提升培训三年安排61万人天津市农村适龄劳动力转移就业技能和农业实用技术培训三年安排27万人院校学生学历和职业资格“双证书”制度